《新課改課堂教學的優(yōu)化研究》課題研究中期檢查表

1、惠州市普教系統(tǒng)教育科研“十五”規(guī)劃立項課題中期檢查表課題名稱新課改課堂教學的優(yōu)化課題類別教學應(yīng)用型學科分類九年級化學批準立項時間2005年2月計劃完成時間2008年1月課題負責人涂少軍工作單位惠東縣吉隆中學聯(lián)系電話（單位） 8605432E-mailt268268（手機）、（一）、課題進展情況和主要研究工作（進程、過程和方法等）“新課改課堂教學的優(yōu)化”，是我?；瘜W科組為適應(yīng)新課改的要求，針對我校當前課堂教學中存在的問題而提出的課題研究。按照課題的研究設(shè)計，我們?nèi)缙陂_展如下工作：1、資料的查找和收集：每星期都上網(wǎng)查尋與本課題有關(guān)的論文和成果資料，掌握這方面的研究新動態(tài)，

2、借鑒新的思想和方法。2、進行校本培訓：根據(jù)我校的實際情況，制定校本培訓計劃。充分利用學校的人力、物力和信息等資源，節(jié)省外出培訓的經(jīng)費開支，每周組織組員進行新課程培訓和課題研究、學習。3、導學技能操練：集中科組成員進行理論學習和課堂技能操練。技能操練，主要訓練教師課堂教學的導學能力，根據(jù)新課程教學要求，充分體現(xiàn)學生主自、合作、探究的學法指導，以課堂探究教學為主的教學方法。4、實踐與反思：在實施“新課改課堂教學的優(yōu)化”課題研究以來，組員們都認真修改和收集優(yōu)秀的課堂教學設(shè)計和撰寫論文。都能根據(jù)自己在實施課題過程中存在的問題進行實踐和反思。和成員參研情況（二）課題負責人本課題負責人涂少軍主持本課題研究

3、的實施。組織科組成員進行校本培訓，加強理論與研究，實行課堂操練，轉(zhuǎn)變課堂教學方法，讓學生能自主、合作、探究中學習知識。本科組成員都能參加課題的研究和實踐，都能積極配合主持人做好分工工作。每人一學年上公開課不少于2節(jié)，撰寫論文和教學設(shè)計至少二篇。出版、發(fā)表-獲獎的階段成果或階段成果報告述要）（三）已取得的主要階段性成果（形成的重要研究觀點、通過一年多的試驗，全體成員在實踐中不斷探索和思考，不斷完善和深化主題，取得了一定的成效。1、提高了學生學習的興趣，增強了學生學習的積極性和主動性：教學中實施自主、合作、探究的教學方式，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同見解，允許學生向教師提問質(zhì)疑，在這種

4、情況下學生心情舒暢，敢于并熱衷于發(fā)表見解，積極參與教學中提出的問題討論與爭論，進行廣泛的交流，從而使探究順利進行，學生樂于探究學習，積極主動地參與學習，促進了化學課堂教學的優(yōu)質(zhì)化和高效化。2、鍛煉了隊伍，提高了整體素質(zhì)：一年來科組成員在課題的實踐和研究中逐漸轉(zhuǎn)變了教學理念和教學方式。要搞好探究式教學，要求教師深入理解探究教學本質(zhì)，并掌握一些教學策略和技巧。如怎樣設(shè)置問題情景，怎樣提問，怎樣收集整合信息及解決問題的方法探討等。因此，教師必須全方面更新教育觀念，提高自身素質(zhì)。3、科組成員不斷探索和總結(jié)，寫出了多篇與課題有關(guān)的教學設(shè)計和論文，比如教學設(shè)計有水的凈化、燃燒和滅火等，論文有讓學生主動愉快

5、地學習、如何搞好實驗教學等。及專家、行政領(lǐng)導評價（四）階段成果的實踐反映自實施“新課改課堂教學的優(yōu)化”課題研究以來，改變了傳統(tǒng)的教育觀念和課堂教學模式。通過“自主、合作、探究的教學模式”， 大大提高了學生的學習興趣，提高了學生參與和體驗的積極性。學生的學習成績有了明顯進步。自實施“新課改課堂教學的優(yōu)化”課題研究以來，課題組成員都認真修改和收集優(yōu)秀的課堂教學設(shè)計和撰寫論文，教師的教學水平和教研能力都有不同程度的提高。學校領(lǐng)導對課題組的工作和成績給予了充分的肯定和贊揚。計劃等重大變更情況（五）課題內(nèi)容、人員、人員變更：增加聶漢劍老師為本課題成員。能，說明原因與提出解決辦法（六）是否按計劃進行，如未

6、按計劃進行。最終成果完成的主要措施（七）下一階段研究計劃及確保通過對上一階段課題實驗工作的總結(jié)與反思。下一階段研究計劃如下：1、繼續(xù)探索構(gòu)建一套較系統(tǒng)完善的最優(yōu)化的課堂教學模式。2、加強學生實驗探究的訓練，提高學生動手能力。3、問卷調(diào)查學生對新的教學方法的意見和看法，調(diào)整和制定新的計劃方案。4、舉行教學設(shè)計和論文評比活動，選送作品上送縣局參評。為確保最終成果的完成，做好如下措施：加強與縣教研室的聯(lián)系，爭取教研員的大力幫助和指導，為課題研究提供理論和實踐指導和保障。加強課題組成員學習新課改的理論知識和實踐經(jīng)驗，在知識水平和實踐經(jīng)驗上都盡量達到最優(yōu)組合。爭取學校領(lǐng)導在經(jīng)濟上能給予支持，為課題研究提供物質(zhì)保障。課題負責人（簽名）： 06年 7 月 6