202X_202X學(xué)年高中生物第4章第2節(jié)主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞、胞吐課件新人教版必修1

1、第2節(jié)主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞、胞吐一、主動(dòng)運(yùn)輸自主閱讀教材P6970相關(guān)內(nèi)容,解決下列問題。1.與被動(dòng)運(yùn)輸相比,主動(dòng)運(yùn)輸有什么特點(diǎn)?答案:被動(dòng)運(yùn)輸順濃度梯度方向運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸逆濃度梯度方向運(yùn)輸,需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量。2.請分析主動(dòng)運(yùn)輸有什么意義。答案:保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)。3.結(jié)合主動(dòng)運(yùn)輸所需條件分析,與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器有哪些?答案:能量線粒體;載體蛋白核糖體。4.囊性纖維病是細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的載體蛋白異常,影響氯離子的轉(zhuǎn)運(yùn)所致,這一事例說明什么問題?答案:說明細(xì)胞膜對離子的吸收具有選擇性是通過細(xì)胞膜上載體蛋白

2、的種類和數(shù)量來實(shí)現(xiàn)的。預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)液泡中積累了大量離子,故液泡膜不具有選擇透過性。( )(2)主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝。( )(3)同一種物質(zhì)進(jìn)出不同細(xì)胞時(shí),運(yùn)輸方式可能不同。 ( )2.連線。 二、胞吞與胞吐 預(yù)習(xí)反饋判斷正誤。(1)胞吞和胞吐都需要消耗能量,也需要載體。( )(2)胞吞和胞吐體現(xiàn)了膜的結(jié)構(gòu)特性流動(dòng)性。 ( )(3)胞吐的物質(zhì)一定是大分子物質(zhì)。( )(4)需要消耗ATP的運(yùn)輸方式都是主動(dòng)運(yùn)輸。( )(5)大分子有機(jī)物要通過載體蛋白的協(xié)助才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。( )探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸問題情景問題情景構(gòu)建模型是研究物質(zhì)出入細(xì)胞

3、的方式中常用的科學(xué)方法。下列各圖是某小組同學(xué)所構(gòu)建的模型并做出了相應(yīng)的說明。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.同學(xué)甲說“圖1說明該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí)會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象”,你認(rèn)為做出判斷的原因是什么?答案:圖1所示物質(zhì)的運(yùn)輸方式需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,受轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白數(shù)目的限制,因此會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.同學(xué)乙說“圖2、圖3所示方式為主動(dòng)運(yùn)輸”,你認(rèn)為做出判斷的原因是什么?答案:圖2中當(dāng)細(xì)胞外濃度低于細(xì)胞內(nèi)濃度時(shí),隨時(shí)間的推移,細(xì)胞內(nèi)濃度還在逐步增加,說明該物質(zhì)可以從低濃度一側(cè)進(jìn)入高濃度一側(cè),故該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸。圖3中礦質(zhì)離子的跨膜運(yùn)輸有兩個(gè)特點(diǎn):一是逆濃度梯度,二是消耗ATP,故應(yīng)為主動(dòng)運(yùn)輸。3.同學(xué)丙

4、說“圖4說明該植物吸收K+不需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白協(xié)助”,你認(rèn)同他的判斷嗎?答案:不認(rèn)同。圖4中O2濃度影響植物的呼吸作用,從而影響能量的產(chǎn)生,從圖中可以看出K+的吸收速率受O2濃度的影響,說明吸收K+需要消耗能量,O2濃度達(dá)到一定程度后,K+吸收速率不再隨著O2濃度的增加而增加,說明該過程是主動(dòng)運(yùn)輸,需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白協(xié)助。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升歸納提升1.被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^注:能量指細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量。 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.不同因素對物質(zhì)跨膜運(yùn)輸影響的曲線模型影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩赜卸喾N。內(nèi)部因素載體的種類、數(shù)量。外部因素物質(zhì)的濃度、影響細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的因素(如O2濃度、溫度等)。(1)物質(zhì)濃

5、度(在一定的范圍內(nèi))探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(2)氧氣濃度 (3)溫度 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析典例剖析下圖中甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖,下列相關(guān)說法正確的是() A.甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)B.圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān)C.圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞D.嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:分析圖甲,虛線表示細(xì)胞外的濃度,該物質(zhì)細(xì)胞內(nèi)濃度大于細(xì)胞外濃度時(shí),還可以繼續(xù)運(yùn)輸,說明可以逆濃度運(yùn)輸,圖甲表示的是主動(dòng)運(yùn)輸。圖乙中的物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)從高濃度向低濃度進(jìn)行,需要載體蛋白的協(xié)助,屬于協(xié)助擴(kuò)散。甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式共同點(diǎn)是

6、都需要載體,A項(xiàng)錯(cuò)誤;圖乙表示協(xié)助擴(kuò)散,該物質(zhì)運(yùn)輸過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān),B項(xiàng)錯(cuò)誤;紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞,C項(xiàng)正確;嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程是胞吞,不可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二活學(xué)活練活學(xué)活練1.下圖表示小腸絨毛上皮細(xì)胞中的細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)(轉(zhuǎn)運(yùn)的方向用箭頭表明,黑點(diǎn)的數(shù)量代表每種物質(zhì)的濃度),下列敘述正確的是()A.a物質(zhì)可能是O2,b物質(zhì)可能是葡萄糖B.a物質(zhì)可能是H2O,b物質(zhì)可能是甘油C.a物質(zhì)可能是膽固醇,b物質(zhì)可能是O2D.a物質(zhì)可能是葡萄糖,b物質(zhì)可能是氨基酸探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:a物質(zhì)

7、由高濃度到低濃度運(yùn)輸,不需要能量和載體蛋白,運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,因而a物質(zhì)可能是O2;b物質(zhì)由低濃度到高濃度,且需要載體蛋白和能量,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,因而b物質(zhì)可能是葡萄糖或氨基酸。答案:A探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二2.科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有四種關(guān)系,分別用下圖中四條曲線表示,在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線相符。則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是 ()探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二A.自由擴(kuò)散B.主動(dòng)運(yùn)輸C.協(xié)助擴(kuò)散 D.胞吐解析:分析跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?主要應(yīng)從影響跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩剞D(zhuǎn)運(yùn)蛋白和能量兩方面考慮。曲線說明運(yùn)輸速率與物質(zhì)的濃度有關(guān),不受其他因素的限制,應(yīng)為自由擴(kuò)散。曲線表明在一定濃度范圍內(nèi)隨物質(zhì)濃度增加,

8、運(yùn)輸速率加快,當(dāng)達(dá)到一定程度后,運(yùn)輸速率不再增加(運(yùn)輸速率受到轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白數(shù)量的限制),說明這種運(yùn)輸需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,不是自由擴(kuò)散,是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸。曲線說明運(yùn)輸速率與O2濃度無關(guān),不需要能量,說明這種方式不是主動(dòng)運(yùn)輸,而是一種被動(dòng)運(yùn)輸(自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散)。曲線說明運(yùn)輸速率與O2濃度有關(guān),整個(gè)過程是需要能量的,只能是主動(dòng)運(yùn)輸。綜合分析,運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是主動(dòng)運(yùn)輸。答案:B探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二3.在順濃度梯度的情況下,葡萄糖、氨基酸等分子可以進(jìn)入細(xì)胞。當(dāng)細(xì)胞外葡萄糖或氨基酸的濃度低于細(xì)胞內(nèi)時(shí),如果細(xì)胞需要,它們?nèi)阅苓M(jìn)入細(xì)胞。關(guān)于此現(xiàn)象,下列敘述正確的是()A.這說明葡萄糖、氨基酸等分子是通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)

9、出細(xì)胞的B.這說明主動(dòng)運(yùn)輸既能將物質(zhì)從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),也可從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)C.葡萄糖、氨基酸等分子順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞時(shí)不需要細(xì)胞化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的能量,逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞時(shí)需要D.此現(xiàn)象表明葡萄糖、氨基酸等分子進(jìn)出細(xì)胞與濃度無關(guān),所以它們的運(yùn)輸方式應(yīng)為被動(dòng)運(yùn)輸探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:根據(jù)題意,在順濃度梯度的情況下,葡萄糖、氨基酸等分子可以進(jìn)入細(xì)胞,當(dāng)細(xì)胞外葡萄糖或氨基酸的濃度低于細(xì)胞內(nèi)時(shí),如果細(xì)胞需要,它們?nèi)阅苓M(jìn)入細(xì)胞,這是因?yàn)槠咸烟?、氨基酸等分子順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞時(shí)不需要細(xì)胞化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的能量,是協(xié)助擴(kuò)散的方式;逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞時(shí)需要消耗能量,是主動(dòng)運(yùn)輸過程,主動(dòng)運(yùn)輸

10、能根據(jù)細(xì)胞需要與否,主動(dòng)選擇性吸收所需要的物質(zhì)。答案:C探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二胞吞和胞吐胞吞和胞吐問題情景問題情景結(jié)合下圖,理解胞吞和胞吐過程,回答下列問題。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二1.胞吞、胞吐與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^。 2.影響胞吞和胞吐過程的因素有哪些?答案:影響細(xì)胞膜流動(dòng)性的因素(如溫度)以及影響能量供應(yīng)的因素,都將影響到胞吞和胞吐的過程。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二歸納提升歸納提升1.胞吞、胞吐需要消耗能量,不需要載體。2.胞吞、胞吐的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是生物膜的流動(dòng)性。3.胞吞和胞吐過程中都存在膜的融合,膜的面積都會發(fā)生相應(yīng)的變化。4.胞吞、胞吐過程與細(xì)胞膜上糖蛋白的識別作用有關(guān)。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二方法技巧方法技巧判斷物質(zhì)出入細(xì)胞的方法 注:能量是指細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量。 探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析典例剖析受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類型的胞吞作用,主要用于攝取特殊的生物大分子,其過程如下圖所示,下列有關(guān)敘述不正確的是()A.該過程以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)B.該過程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性C.Na+、K+等無機(jī)鹽離子也可通過此方式運(yùn)輸D.受體介導(dǎo)的胞吞過程存在細(xì)胞識別并需要內(nèi)部供能探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解析:胞吞與胞吐均以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ),A項(xiàng)正確;圖示過程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性,B項(xiàng)正確;Na+、K+等無機(jī)鹽離子進(jìn)行跨膜運(yùn)輸,不能通過此方式運(yùn)輸,C項(xiàng)錯(cuò)誤