掛職鍛煉書(shū)面報(bào)告

1、在品味感悟中放飛理想2012 年 5 月 14 日我有幸在區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校的安排下，來(lái)到具有深厚辦學(xué)底蘊(yùn)的雙陽(yáng)區(qū)一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)始了為期兩周的掛職鍛煉學(xué)習(xí)。我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，為了能更多地學(xué)習(xí)到名校的教育教學(xué)精髓，我全身心投入到了跟崗學(xué)習(xí)中，充分汲取名校的營(yíng)養(yǎng)，品味與感悟名校先進(jìn)的辦學(xué)理念與創(chuàng)新型的教學(xué)方法， 努力提升業(yè)務(wù)能力進(jìn)而來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)夢(mèng)想。在這短短的半個(gè)月的時(shí)間里既開(kāi)闊了視野，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，也找到了差距，啟迪了思維。通過(guò)參加學(xué)校的各類活動(dòng)與深入班級(jí)感受校園文化；聽(tīng)課與參加精彩、務(wù)實(shí)的教學(xué)研討，使我在思想理念和工作能力等方面都有了很大程度的提高，同時(shí)也被一實(shí)驗(yàn)小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到教師那種團(tuán)

2、結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神所深深地感染，真是感受頗深，受益匪淺。下面就這次學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會(huì)。一、校園文化與管理文化促使師生不斷積極進(jìn)取。1、校園文化對(duì)師生能力的提高產(chǎn)生積極影響實(shí)驗(yàn)小學(xué)是新建的（辦公教學(xué)）綜合樓。教室、辦公室、走廊、操場(chǎng)、花壇等場(chǎng)所的布置與美化都賦予了文化色彩，而且能根據(jù)地域特色和實(shí)際情況結(jié)合文化建設(shè)具體落實(shí)素質(zhì)教育這一主旨。 學(xué)校各班級(jí)走廊文化搞得特別好，在學(xué)校的大主題下各班級(jí)都特色鮮明，（比如： 師生共寫(xiě)規(guī)范字、出小黑板和書(shū)法展臺(tái)、小報(bào)社、小旅行社等。）極大的促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵式教育的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著重要的影響，我們各校都

3、應(yīng)從優(yōu)化育人環(huán)境入手，整合各方面教育資源，依托校園文化建設(shè)來(lái)優(yōu)化環(huán)境，通過(guò)好的環(huán)境來(lái)熏陶學(xué)生，教育育學(xué)生，充分挖掘校訓(xùn)、辦學(xué)理念的文化內(nèi)涵，通過(guò)環(huán)境塑造人，提高人。真正的把校園營(yíng)造成師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。2、領(lǐng)導(dǎo)管理注重人文化在一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這兩周里最大的收獲是有幸結(jié)識(shí)王曉娟校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的領(lǐng)導(dǎo)班子成員。王校長(zhǎng)睿智、思維敏捷、業(yè)務(wù)精湛，是一個(gè)智者。王校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)帶給我對(duì)教育教學(xué)與管理以全新的理解。那種運(yùn)籌帷幄和信手拈來(lái)的工作藝術(shù)帶給師生的是一個(gè)輕松但又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)狀態(tài)，就這樣一個(gè)積極向上的工作局面在不經(jīng)意間形成。我為這種能力折服?！靶@，我們的家”，這是一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。

4、班子成員對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)和諧。具有主動(dòng)有序的工作作風(fēng)。有這樣領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和垂范，教師們更是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，銳意進(jìn)取，整個(gè)校園呈現(xiàn)一片和諧、一片溫馨。教育無(wú)小事，事事皆育人。一實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教職工的教學(xué)行為和言行舉止時(shí)時(shí)處處以尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。從她們師生的身上，我們看到 了文明與和諧，看到了禮貌與尊重。正是這種人文理念，使一實(shí)驗(yàn)小學(xué)形成了良好的育人環(huán)境。你隨時(shí)隨地總能嗅到和諧進(jìn)取的氣息，總能看到文明進(jìn)步的音符，令你愉悅，精神煥發(fā)；令你幸福，忘我工作學(xué)習(xí)。二、 完善的制度管理和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航1、完善的制度管理是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序、有效開(kāi)展各項(xiàng)工作的有力保證。

5、只有通過(guò)完善的制度管理，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作做到有法可依、有章可循，使教師知道干什么、怎么干，做到獎(jiǎng)罰分明，這樣，既可以通過(guò)制度來(lái)約束一些人，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和自覺(jué)性，進(jìn)而提高工作的質(zhì)量和效率。 一實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定了健全的管理制度。就是靠這種完善的制度管理， 營(yíng)造了和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了事事有人干的良好的工作運(yùn)行狀態(tài)，使學(xué)校各項(xiàng)工作更加嚴(yán)格化、規(guī)范化，在這方面是非常值得我們學(xué)習(xí)的。2、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是促進(jìn)學(xué)校生存發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的精神命脈。從領(lǐng)導(dǎo)角度來(lái)講，如果在工作中不能做到求真務(wù)實(shí)，那么學(xué)校的各項(xiàng)工作就只能浮在表面，不能落到實(shí)處；從教師角度來(lái)講，如果在工作中不能做到

6、求真務(wù)實(shí)，那么他的業(yè)務(wù)水平和工作能力 就得不到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障，所以，作為一個(gè) 有事業(yè)心和責(zé)任感的教師都必須具備這種求真務(wù)實(shí)的工作精神， 這在一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導(dǎo)班子真抓實(shí)干，上至校長(zhǎng)，下至主任、教師，不論職務(wù)高低，不分年齡 大小，每個(gè)人都是那樣兢兢業(yè)業(yè)，勤奮耕耘，從他們的身上我深 刻地體會(huì)到了那種難得的工作熱情，那種為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的精神，雖然每天他們都在忙碌中度過(guò)， 但是他們也收獲了累累的 碩果，這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。三、關(guān)注教學(xué)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升一實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo)每一名教師都是研究者，要增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光

7、審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把教學(xué)研究融入到日常教學(xué)工作中o 為了將教育研究與 教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，一實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展常規(guī)化、 常態(tài)化的校本 教研活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合，通過(guò)講課、評(píng)課等實(shí)踐活動(dòng) 驗(yàn)證本組校本教研方案的可操作性，從而進(jìn)行理論提升，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式，并將這種教學(xué)模式應(yīng)用在以后的教學(xué)中。尤其值得深思的是一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本教研活動(dòng)是務(wù)實(shí)的、開(kāi)展最深入 的。合作備課作用發(fā)揮得非常明顯， 主備者思路清晰對(duì)課的把握 精準(zhǔn)，合作者能夠真正看到問(wèn)題，說(shuō)得入情入理，使主備人快捷 的發(fā)現(xiàn)初備時(shí)所忽視的東西。 尤其是王校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)， 更加?jì)故?地展示出了高超的指導(dǎo)藝術(shù)，每個(gè)環(huán)

8、節(jié)都能提出理論依據(jù)然后深 入淺出地聯(lián)系實(shí)際去分析。 使聽(tīng)課者能夠輕松領(lǐng)會(huì)深意。 他們的 校本教研活動(dòng)沒(méi)有流于形式， 而是一步一個(gè)腳印的扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi) 展下去的，不僅領(lǐng)導(dǎo)重視，而且教師也積極參與。能與教師教學(xué) 緊密結(jié)合，而且達(dá)到了 一定的理論高度， 對(duì)教師教育教學(xué)水平的 提升起到了一個(gè)很大的推動(dòng)作用。在常規(guī)教學(xué)中，一實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終堅(jiān)持開(kāi)展隨堂調(diào)課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控管理。調(diào)課前，各教研組集體 備課，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)指派一名教師講課，同組教師聽(tīng)課后進(jìn)行研討。 我們也在課后參與了研討，既讓我感到講課教師教學(xué)水平的精 湛，同時(shí)也讓我體會(huì)到同組教師評(píng)課水平的不尋常。讓我感受最深的還是王校長(zhǎng)的評(píng)課，

9、不僅有深度和高度，而且很講究語(yǔ)言藝 術(shù)，能夠讓講課教師心悅誠(chéng)服的接受。 我覺(jué)得她們的教研活動(dòng)開(kāi) 展得真是很有意義，充分發(fā)揮教研組的職能作用，調(diào)動(dòng)教師參與 教學(xué)研究的積極性，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，而且也能夠促進(jìn)教師自 身的發(fā)展。四、注重學(xué)生特長(zhǎng)，深入開(kāi)展特色項(xiàng)目訓(xùn)練以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，全面開(kāi)展藝術(shù)、科技為中心的特色項(xiàng)目訓(xùn)練。通過(guò)每天的綜合課，以年級(jí)組為單位， 開(kāi)展了 “排舞、木琴、合唱班”等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的特色項(xiàng)目， 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。特別是木琴的選擇對(duì)促進(jìn)學(xué)特長(zhǎng)的發(fā) 展起到了非常積極的作用。從這里可以看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師非常 具有智慧和創(chuàng)意，確定“木琴”為學(xué)校特點(diǎn)項(xiàng)目，培養(yǎng)了

10、學(xué)生動(dòng)手、 動(dòng)腦等多方面能力，教師更是能輕松駕馭課堂，依托這種形式使 教師能在愉快、和諧的氛圍中完成了教學(xué)，這些都給我極大啟示， 給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。五、狠抓德育工作，培養(yǎng)健全人格學(xué)校以德育為核心，努力提高學(xué)生的政治、思想、道德、心 理素質(zhì)。工作中，首先對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的日常行為， 注重養(yǎng)成教育；加強(qiáng)預(yù)防意外事故；開(kāi)展主體教育，幫助學(xué)生樹(shù) 立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)健 康人格。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健康的理解已不單 是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面建立心理 咨詢室，另一方面，學(xué)校要求班主任和任課教師都要以發(fā)展的眼 光看待學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)

11、的問(wèn)題與偏差，給學(xué)生提供一個(gè)充滿溫 暖、關(guān)懷的環(huán)境來(lái)促使學(xué)生提高心理承受能力， 更好地認(rèn)識(shí)自我， 發(fā)展自我，從而樹(shù)立積極的人生觀，創(chuàng)造良好的自我形象。通過(guò)這次掛職學(xué)習(xí)，我在細(xì)心品味所學(xué)之后， 也感悟到了很 多，也使我思考了很多。使我更加明確了教導(dǎo)主任的工作目標(biāo)， 堅(jiān)定了自己多年的教育理想，更加明確自己今后努力的方向。一、努力提高自身素質(zhì)，帶動(dòng)全校教師共同進(jìn)步教師是學(xué)校之本，教師的教育品質(zhì)和教學(xué)水平， 直接關(guān)系到 學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的提高，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行合理的培養(yǎng)，促 使教師不斷進(jìn)步，也是對(duì)教師負(fù)責(zé)。通過(guò)掛職學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到， 要打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍首先要加強(qiáng)教師思想的引領(lǐng)，強(qiáng)化師德，主動(dòng)學(xué)習(xí)，

12、提升自身素質(zhì)。其次常規(guī)性的工作穩(wěn)健開(kāi)展（如 教學(xué)常規(guī)考核、教研組活動(dòng)、課堂有效教學(xué)的研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等）， 還要著重培養(yǎng)骨干教師，制定骨干教師和名教師培養(yǎng)成長(zhǎng)規(guī)劃， 積極創(chuàng)設(shè)條件、搭建平臺(tái)，營(yíng)造骨干教師成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們成 為長(zhǎng)嶺中心小學(xué)的教育之星。 同時(shí)以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)本年級(jí)教師共 同提高。加強(qiáng)教師培養(yǎng)的制度建設(shè)和考核管理。二、優(yōu)化教科研工作、通過(guò)教科研打造出一支過(guò)硬的隊(duì)伍， 進(jìn)而提高教學(xué)水平我校教科研工作目標(biāo)是科學(xué)化、 規(guī)范化。一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我們 很好的榜樣，她們針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的情況來(lái)開(kāi)展教科研活動(dòng)， 對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平的提升起到了推動(dòng)作用。我們學(xué)校的教科研體 系已經(jīng)形成，教育研究模式也具有自己

13、的特點(diǎn)， 只是在平行班少 這一點(diǎn)上還有一些困惑。所以我要把實(shí)驗(yàn)小學(xué)的理念與做法帶到 實(shí)際工作中去，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展教科研活動(dòng)， 以大幅度提高我 校的教師在這一方面的能力水平。三、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)與合作意識(shí)作為一名教導(dǎo)主任，在學(xué)校工作中就是橋梁的作用。 教導(dǎo)主 任要服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生、服務(wù) 于校長(zhǎng)，唯有這樣才能正確進(jìn)行角色定位，得心應(yīng)手開(kāi)展工作。比如說(shuō)教師被困難和逆境所困擾的時(shí)候，比方說(shuō)某位老師講公開(kāi) 課，可能需要做課件或教具，需要很多人配合，他自己求同事幫忙也可以，但如果教導(dǎo)主任從中幫助溝通協(xié)調(diào)一下，那么教師工 作的積極性自然會(huì)高。一實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)之間的和睦相處讓我感觸很深，使我認(rèn)識(shí)到班子之間的團(tuán)結(jié)一致，是我們每個(gè)人成功的基石。 雖然有人存在 的地方就會(huì)有矛盾存在，但經(jīng)過(guò)這么多年的工作及這次掛職學(xué) 習(xí)，我漸漸的感覺(jué)到，每個(gè)人都像是公路上行使的汽車(chē)，有的時(shí) 候要加足了油門(mén)向前跑，有的時(shí)候要減速慢行，有的時(shí)候要繞道， 有的時(shí)候需要倒車(chē)，不管是哪種情況，實(shí)際都是在積蓄力量，努 力向前。四、不斷學(xué)習(xí)、為教學(xué)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)提供不竭動(dòng)力在掛職學(xué)習(xí)的兩周中，我常?？吹浇虒?dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)在工作忙完 之余，經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)教育理論的書(shū)籍。 她們的行為對(duì)我產(chǎn)生了 很深的影響。使我認(rèn)識(shí)到我們正面臨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課 程改革。我們每