以“質(zhì)量工程”為抓手推進(jìn)本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)-最新教育資料

1、嘉興學(xué)院作為地方新建本科院校，如何順應(yīng)形勢，抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升的重要轉(zhuǎn)變，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)賦予的職責(zé)和使命， 是值得認(rèn)真研究并加以落實(shí)的問題。學(xué)校以“質(zhì)量工程”建設(shè)為抓手，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，并取得了明顯成效。一、“質(zhì)量工程”與加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)系在高等教育規(guī)?？焖贁U(kuò)張的背景下，嘉興學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。隨著規(guī)模擴(kuò)張的任務(wù)基本完成和辦學(xué)規(guī)模漸趨穩(wěn)定， 學(xué)校適時(shí)地提出了辦學(xué)從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略調(diào)整。 “質(zhì)量工程”的實(shí)施正是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、 提升辦學(xué)水平、推動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的助推器。1. 加快本科教

2、學(xué)規(guī)范養(yǎng)成，提升學(xué)校辦學(xué)水平在本科教學(xué)工作水平評估中，學(xué)校認(rèn)真梳理辦學(xué)歷史、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、凝練辦學(xué)特色，教學(xué)工作取得全面的發(fā)展，樹立了與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的教育思想觀念、建立了科學(xué)的教學(xué)管理制度、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量監(jiān)控體系。評估工作結(jié)束后，“質(zhì)量工程”的實(shí)施正好為我們提出新的目標(biāo)和要求， 有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)校在評建中取得的成果，加快縮短與老牌學(xué)校在辦學(xué)基本規(guī)范方面的差距。通過國家、省、校三級質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，形成濃郁的教學(xué)改革氛圍。目前，學(xué)校正在建設(shè)1 個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心， 和經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)國家級特色專業(yè)，此外還有3 個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教

3、學(xué)示范中心、10個(gè)省級重點(diǎn)（ 建設(shè) ） 專業(yè)等一批省級質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目。同時(shí)， 學(xué)校注重發(fā)揮重點(diǎn)項(xiàng)目的輻射和示范作用，以點(diǎn)帶面，極大地推動(dòng)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。2. 加大教學(xué)工作投入，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量“質(zhì)量工程”規(guī)定了我國高等學(xué)校本科教學(xué)的整體目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容。要求高等學(xué)校必須堅(jiān)持以育人為本，發(fā)揮教學(xué)培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹髑雷饔?；要求高校加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，把最主要的精力放在教學(xué)工作上；要求高校著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義人文精神和科學(xué)的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。在教育部財(cái)政部投入大量資金用于質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí)， 省級主管部門及學(xué)校也均加大經(jīng)費(fèi)投入力度

4、，確保了教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)的投入，有利于保證教學(xué)改革向縱深方向發(fā)展。學(xué)校積極申請國家、省級財(cái)政資金，5 年來，僅實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)累計(jì)投入1 億多元，極大地改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。3. 推進(jìn)學(xué)校特色與品牌培育，擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)影響質(zhì)量工程項(xiàng)目反映了當(dāng)前課程教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)中取得的優(yōu)秀成果，各高校獲得的質(zhì)量工程項(xiàng)目數(shù)量和評價(jià)結(jié)果直接代表了學(xué)校的辦學(xué)水平。精品課程、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、示范中心和特色專業(yè)既是帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平提升的指引者、示范者，同時(shí)也是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)取得明顯成果的重要標(biāo)志。因此，在質(zhì)量工程建設(shè)中取得好成績，既可以切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育一大批優(yōu)勢品牌

5、專業(yè)、精品課程和高水平師資隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力，提升學(xué)校教學(xué)工作內(nèi)涵建設(shè)水平，也有利于提高學(xué)校在高等教育領(lǐng)域的地位，擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)影響。目前學(xué)校在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)形成了1 個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、2 個(gè)國家級特色專業(yè)、4 門省級精品課程、1 個(gè)省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、2 個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)和1 位省級教學(xué)名師等為代表的質(zhì)量工程項(xiàng)目群，為學(xué)校打造和重塑經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式特色打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)中存在的主要問題從全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的角度出發(fā)，認(rèn)真分析在新的發(fā)展階段學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)與水平提升面臨的主要問題，才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、破解難題、提高質(zhì)量、辦出

6、特色。1. 新型人才培養(yǎng)質(zhì)量觀有待進(jìn)一步明確隨著高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，高等教育從“賣方市場”轉(zhuǎn)向“買方市場”， 從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，高校之間的競爭也日趨激烈，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)校的生存和發(fā)展。全校上下對此有了充分的認(rèn)識(shí)， “質(zhì)量立?！钡挠^念已經(jīng)確立。 但對高等教育大眾化背景下“質(zhì)量”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)還有待統(tǒng)一。 如何根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及生源特點(diǎn)，科學(xué)制定并不斷完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立與之相適應(yīng)的考核評價(jià)體系，使得畢業(yè)生真正達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)；如何將實(shí)現(xiàn)“進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平”的既定目標(biāo)，落實(shí)到具體的工作中去，都需要進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)突破口，取得成效并形成示范效

7、應(yīng)，推進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提升。2. 有特色的人才培養(yǎng)模式尚未真正形成學(xué)?！芭囵B(yǎng)具備較高的政治素養(yǎng)、 良好的道德修養(yǎng)，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，身心健康，有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、交流能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型高級專門人才”目標(biāo)已經(jīng)確立， 在人才培養(yǎng)模式上，各專業(yè)也都在積極探索。經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)結(jié)合質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目，正在啟動(dòng)創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才培養(yǎng)改革。但從整體上來看，教育教學(xué)改革還任重而道遠(yuǎn)，有特色的人才培養(yǎng)模式尚未真正形成。3. 人才培養(yǎng)方案有待進(jìn)一步完善經(jīng)過 3 輪修訂，學(xué)校初步形成了具有自身特點(diǎn)的“平臺(tái) +模塊”的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案。 借助“平臺(tái)”， 為人才全面發(fā)

8、展和今后的進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的基礎(chǔ)；通過“模塊”， 為學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)和能力體系提供較大選擇空間，滿足學(xué)生個(gè)性化要求，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對就業(yè)市場變化的能力。培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“夯實(shí)基礎(chǔ)， 拓寬口徑”“提高素質(zhì)， 強(qiáng)化能力”“注重創(chuàng)新， 尊重個(gè)性”和“加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)， 培養(yǎng)應(yīng)用能力”等要求。 但在課程體系的設(shè)計(jì)上如何進(jìn)一步完善，課程設(shè)置上如何更加貼近學(xué)校和生源特點(diǎn)， 避免課程、知識(shí)點(diǎn)銜接脫節(jié)或內(nèi)容重復(fù)等問題尚未完全解決；在模塊設(shè)計(jì)上，如何更貼切人才市場的需求和更具有前瞻性，都需要認(rèn)真探討。4. 學(xué)科與科研支撐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)仍有待加強(qiáng)學(xué)校提出“以支撐專業(yè)建設(shè)、 提升教學(xué)水平、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、服務(wù)地方發(fā)展為目標(biāo)”學(xué)

9、科發(fā)展定位， 這是學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，是戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的工作。隨著學(xué)科建設(shè)的加強(qiáng)， 必將大大提高師資隊(duì)伍的整體水平，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)優(yōu)勢特色學(xué)科的形成，也將為專業(yè)建設(shè)提供有力的支撐，為專業(yè)特色的培育和特色專業(yè)的形成，提供可靠的保證。 如何通過加強(qiáng)制度創(chuàng)新和管理改革，營造一種良好的氛圍，促進(jìn)各教學(xué)單位積極用學(xué)科建設(shè)成果來加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，培育專業(yè)特色；如何通過在學(xué)科建設(shè)過程中建立起來的渠道，積極擴(kuò)大和加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，完善實(shí)踐教學(xué)體系，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件；如何引導(dǎo)廣大教師正確處理好教學(xué)和科研之間的關(guān)系，積極將科研成果用于充實(shí)課程的教學(xué)內(nèi)

10、容， 提高課堂教學(xué)水平等方面仍有待加強(qiáng)，學(xué)科建設(shè)支撐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)作用沒有得到充分發(fā)揮。三、 以“質(zhì)量工程”建設(shè)為抓手， 深入推進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建 設(shè)的舉措加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工 作的方方面面，必須選準(zhǔn)突破口，集中人力物力等辦學(xué)資源，取得突破，以此帶動(dòng)學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。1. 以特色 （重點(diǎn) ）專業(yè)建設(shè)為抓手，培育特色優(yōu)勢專業(yè)專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基地和平臺(tái)，對人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)校定位和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，科學(xué)地確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，這是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)；專業(yè)特色培育的方向是加強(qiáng)復(fù)合人

11、才的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對復(fù)合人才的需求；專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是推進(jìn)專業(yè)特色的培育和特色專業(yè)的形成，打造學(xué)校核心競爭力。重點(diǎn)支持經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)國家級特色專業(yè)建設(shè)，加大人力資源管理、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等省級重點(diǎn) （ 建設(shè) ） 專業(yè)的建設(shè)力度，把它們建設(shè)成為學(xué)校的特色優(yōu)勢專業(yè)。同時(shí)，發(fā)揮特色（ 重點(diǎn) ） 專業(yè)在師資、課程、教材建設(shè)等方面的示范作用，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)朝著“重內(nèi)涵、 育特色”的方向發(fā)展。加強(qiáng)復(fù)合型專業(yè)建設(shè)，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。加強(qiáng)對“計(jì)算機(jī)與日語”復(fù)合專業(yè)的跟蹤管理，保證改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，積極支持“法學(xué)與會(huì)計(jì)”“服裝與營銷”等專業(yè)復(fù)合的試點(diǎn)工作。 同時(shí)繼續(xù)做好雙學(xué)位專業(yè)

12、、輔修專業(yè)等工作，拓寬復(fù)合型人才培育渠道。2. 以精品課程建設(shè)為抓手，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享課程建設(shè)是做好專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，沒有若干高水平的核心課程作為支撐的專業(yè)，不可能是高水平的有特色的專業(yè)。進(jìn)一步完善課程體系，是培育專業(yè)特色重要環(huán)節(jié)。通過加強(qiáng)管理和制度建設(shè)，發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用，促使各教學(xué)單位，積極用學(xué)科建設(shè)成果返哺專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師正確處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，積極將科研成果充實(shí)到課程教學(xué)中，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)水平，多開設(shè)高水平、有特色的選修課程。分階段有計(jì)劃地將校級以上重點(diǎn)專業(yè)的核心課程，包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課建成校級以上精品課程。同時(shí)， 充分利用現(xiàn)代教育技

13、術(shù)，完善課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，將教學(xué)過程由課內(nèi)向課外延伸。3. 以重點(diǎn)教改項(xiàng)目研究和成果推廣為抓手，深化教育教學(xué)改革教學(xué)改革是提高教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)浙江省新世紀(jì)教改項(xiàng)目和校級重點(diǎn)教改項(xiàng)目的立項(xiàng)管理，對學(xué)校教育教學(xué)改革中急需研究解決的問題，要優(yōu)先資助。要采取有效措施， 鼓勵(lì)高水平、高職稱、 高學(xué)歷教師積極從事教育教學(xué)研究。鼓勵(lì)教師積極從事課堂教學(xué)改革，探索大眾化高等教育背景下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。加強(qiáng)教改研究成果的總結(jié)、推廣、 提升工作，注重教學(xué)成果的系統(tǒng)建設(shè)和培育工作，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。4. 以大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施為抓手，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

14、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生應(yīng)對就業(yè)市場挑提高學(xué)生競爭力重要手段，也是提升學(xué)校核心競爭力的根本所在。在將學(xué)生第二課堂納入人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，繼續(xù) 做好大學(xué)生科技競賽、“名人名家進(jìn)校園”“省身講堂”等項(xiàng)目，擴(kuò)大大學(xué)生研究訓(xùn)練(SRT)計(jì)劃的資助范圍和力度。同時(shí)，加強(qiáng)對浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、科技孵化項(xiàng)目、科技推廣項(xiàng)目、 新苗計(jì)劃項(xiàng)目等省級學(xué)生科研項(xiàng)目的管理，形成搭配合理的學(xué)生科技創(chuàng)新資助項(xiàng)目體系，為學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供寬廣的平臺(tái)，為浙江省“創(chuàng)業(yè)富民， 創(chuàng)新強(qiáng)省”戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才支持。5. 以示范中心建設(shè)為抓手，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為一所教學(xué)型普通本科院校，學(xué)校確立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到這一目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。以經(jīng)濟(jì)管理國家級省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)各類實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)資源，保證學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。6. 以名師、 新秀的培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為