磁器街小學(xué)六年級(jí)英語質(zhì)量分析2015

1、磁器街小學(xué)20142015學(xué)年度上學(xué)期期末 水平測(cè)試六年級(jí)英語質(zhì)量分析 襄陽市磁器街小學(xué) 趙炫一、 基本情況 本學(xué)期我校六年級(jí)兩個(gè)班，共123人（實(shí)考123人），參加了樊城區(qū)小學(xué)六年級(jí)英語考試。這次考查為閉卷考試，分為聽力和筆試兩大部分。二、 綜合分析教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，因此，這次期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，試卷難度適中，沒有偏題、怪題和過難的

2、題，符合小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。試題沒有離開課本，這對(duì)我們一線教師非常好，我們可以知道給學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。三、 試題分析 (一) 注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查 試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。（三）滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教

3、給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。（四）體現(xiàn)學(xué)科之間的整合：試題能與其他學(xué)科整合。體現(xiàn)了知識(shí)的綜合運(yùn)用。整個(gè)試題布局合理，題量適中，對(duì)學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用四、 試卷情況表一：能力綜合測(cè)試分析參考人數(shù)人均得分率及格低分高分綜合指數(shù)人率人率人率1230.8361070.86950.041690.5610.822 從表一可以看出經(jīng)過四年學(xué)習(xí)同學(xué)們的成績(jī)還是有所提高的，高分人數(shù)提高了，但低分也不是沒有，學(xué)生對(duì)要求掌握的內(nèi)容已基本掌握，但是還不夠牢固，遇到一些有變化的題型應(yīng)變能力還是比較差。答題能力有待提高。表二：試卷各

4、題得分情況統(tǒng)計(jì) 題號(hào)得分聽力題一題二筆試題三題四題五題六題七應(yīng)得分3690123018451230123012301845實(shí)得分3118104615361022104010101551得分率0.8450.8510.8330.8310.8470.8220.841從表二可以看出聽力部分，第一大題，完成還不錯(cuò)，得分率高，由于本題是聽錄音選圖畫，所以大部分同學(xué)通過猜測(cè)和平時(shí)學(xué)習(xí)積累都可以做對(duì)。出錯(cuò)較多的是第12小題,題目說的是Turn left,好多同學(xué)選Turn right兩個(gè)詞發(fā)音相近，學(xué)生還沒聽清就先入為主結(jié)果做錯(cuò)，選了B。第二大題聽對(duì)話選答語。這是個(gè)新題型，不僅考察學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力，還考

5、察了學(xué)生聯(lián)系上下文分析問題的能力，文章的內(nèi)容都是書中平常練習(xí)的比較熟的對(duì)話，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。錯(cuò)的多的是第4題What does your father do? 選項(xiàng)有Hes a writer. 和Shes a writer.好多學(xué)生只聽到writer就開始做答，不分析題目，爸爸是男的，選的Shes a writer.錯(cuò)的很冤枉。第三大題開始是筆試部分，這一題單項(xiàng)選擇，考察的都是學(xué)生平常每個(gè)單元的基礎(chǔ)對(duì)話，大部分題完成的還是不錯(cuò)的，只是第1小題，Do you like _?應(yīng)該選擇swimming,單有迷惑選項(xiàng)swimming，學(xué)生知道要加ing可是卻忘了要雙寫，知識(shí)掌握不牢固。和第4小題My

6、 pen pal_ in Beijing.應(yīng)該是第三人稱單數(shù)動(dòng)詞加S，填lives，單好多同學(xué)沒認(rèn)真分析題目人稱，只看意思，做錯(cuò)。第四大題根據(jù)圖片選句子。這一題基本是書上Let's talk的句型的變形，圖片也是書上的圖，平常我們對(duì)基礎(chǔ)詞句落實(shí)的還不錯(cuò)，所以大部分同學(xué)做的很輕松。丟分多的是第1、5小題。兩幅圖，一個(gè)是My father is a coach.一個(gè)是He should do more exercise.圖片非常接近，學(xué)生不認(rèn)真分析很容易出錯(cuò)?？梢娊虒W(xué)生學(xué)更要教方法，達(dá)到自己分析解決問題。第五大題讀句子選詞填空，并書寫。這個(gè)題考察學(xué)生的對(duì)話掌握和拼寫。大部分同學(xué)都能將單詞選

7、對(duì)，但主要扣分項(xiàng)目就出現(xiàn)在書寫規(guī)范上，比如What, When首字母不大寫說明我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握只停留于表面的讀和背，對(duì)于最最基礎(chǔ)的書寫規(guī)范沒有注意，英語的聽說讀寫時(shí)四項(xiàng)基本功，缺一不可，是我們今后教學(xué)要嚴(yán)肅思考的問題。第六大題，閱讀短文，判斷正誤。講的Mike一家人的職業(yè)和愛好，人物多，信息量大，考察學(xué)生綜合掌握知識(shí)的能力，以及處理信息的能力。錯(cuò)的多的是3、4小題，學(xué)生將mother和sister的愛好習(xí)慣弄反，做題不認(rèn)真。第七大題單詞拼寫填空錯(cuò)的多的是比如第2題on foot 寫成on food粗心大意。再比如 He likes playing football.忘記加S，還有 She

8、likes (doing) kung fu. doing忘記加 ing 都是平常經(jīng)常講練的題還出錯(cuò)，很不應(yīng)該，說明掌握不扎實(shí)。五、 卷面分析1、 取得的成績(jī) 本學(xué)期我校英語教學(xué)結(jié)合高效課堂和小組構(gòu)建，還是取得了一定的成績(jī)和效果的。我們可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性主動(dòng)性強(qiáng)了，發(fā)言積極了。并且能很快明確自己每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，知道預(yù)習(xí)了。學(xué)習(xí)習(xí)慣好了?；W(xué)環(huán)節(jié)減少了老師的重復(fù)教。通過預(yù)設(shè)問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探究欲，學(xué)習(xí)氛圍更加濃。有了自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生反而學(xué)得更帶勁，學(xué)得更快了。通過展示環(huán)節(jié)，更充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和集體智慧的運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)精神也更強(qiáng)了。人人參與，人人獻(xiàn)策，小組共同進(jìn)步。

9、學(xué)習(xí)效率提高了，以前上課不動(dòng)，等老師輔導(dǎo)的同學(xué)少了，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)展示，大膽的同學(xué)多了。自信的同學(xué)也更多了。在知識(shí)掌握方面也有以下幾點(diǎn)收獲：（1） 在平常的課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了互助合作的精神，能聽懂課堂指令并按要求完成調(diào)查、訪問等英語任務(wù)。掌握了基本的語音、語調(diào)和正確的發(fā)單方法及學(xué)習(xí)技能，能根據(jù)聽到的重復(fù)并讀出。（2） 學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的技能，初步形成一定的綜合語言，運(yùn)用的能力和語言交際能力，能用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流，討論飲食和日程等。（3） 通過幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已能熟練掌握英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的字母及四會(huì)詞。大部分學(xué)生也初步掌握了些輔音字母和元音字母的發(fā)音規(guī)律，并能自行

10、拼讀些簡(jiǎn)單的詞。很多孩子也能主動(dòng)去閱讀英語小故事，對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣和自信，這是可喜的。2、 教學(xué)中存在的問題通過考試可以看到高效課堂小組學(xué)習(xí)模式大大提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性積極性。但我們尚在摸索實(shí)踐階段，經(jīng)驗(yàn)少，新模式教學(xué)還不成熟。課堂上還有很多死角，如個(gè)別基礎(chǔ)很薄弱的同學(xué)坐等好同學(xué)提示，懶惰。再比如，由于時(shí)間關(guān)系，展示環(huán)節(jié)往往開展不夠深入，形式不夠多樣，流于表面，只檢查了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，與生活聯(lián)系不夠緊密，不能很充分地體現(xiàn)知識(shí)的具體多方位應(yīng)用。主要問題如下：（1）個(gè)別學(xué)生書寫差、有些單詞難以辨認(rèn)，說明平時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求過于松懈，導(dǎo)致學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，疏于管理。（2）

11、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，單詞及短語不知道意思筆試題 “讀一讀，連一連”一題主要考察的就是學(xué)生平時(shí)對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)單詞、詞組和專有名詞的掌握情況，平時(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這一題的得分很低，說明基礎(chǔ)知識(shí)還是很不扎實(shí)。（3）語言交際學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，選項(xiàng)不準(zhǔn)確這一點(diǎn)就體現(xiàn)在“單項(xiàng)選擇”這一題型上，基礎(chǔ)好的學(xué)生能將選項(xiàng)全部選對(duì)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生的正確率只有40%，說明平時(shí)學(xué)生對(duì)常用的詞句掌握不牢，今年換了新教材，語言輸入量大，好多學(xué)生不適應(yīng)，只能勉強(qiáng)將課文讀下來，流利表達(dá)和背誦根本達(dá)不到。（4）詞、句、篇的認(rèn)讀能力和英語“語感”差學(xué)生在做答“閱讀”這一題型時(shí)，多數(shù)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)的現(xiàn)象，得滿分學(xué)生為數(shù)甚少。說明學(xué)生的語言

12、領(lǐng)悟力和語感很差，平時(shí)缺乏正規(guī)的訓(xùn)練，是弱點(diǎn)。（5）詞匯量小    這一點(diǎn)還是主要體現(xiàn)在單詞填空上，對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，已經(jīng)具備了英語簡(jiǎn)單的聽，說，讀，寫的能力并能夠掌握一定的英語單詞，在此基礎(chǔ)上，考一考學(xué)生的基本功，看看哪些學(xué)生能更清楚、準(zhǔn)確的寫出單詞的準(zhǔn)確形式。雖說基本都是書中的單詞，但學(xué)生平時(shí)缺乏積累，學(xué)過就丟，所以錯(cuò)的多，很可惜，說明平時(shí)沒有對(duì)學(xué)生做出合理的要求，沒讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。5、 教學(xué)思考 本次考試留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)思考：1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是

13、最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。 循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照“句-段-篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料寫話或作文等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技

14、巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。 3、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。4、面對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱潮，學(xué)校應(yīng)將英語教學(xué)重視起來，在校園環(huán)境的建設(shè)上，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語氛圍。比如：具有實(shí)效的英語角，安排英語晨讀（午讀）、英語小廣播、每日一句英語等等。積極創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。5、建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這