二年級(jí)數(shù)學(xué)上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初執(zhí)教鞭,初為人師，我熱愛(ài)這一份工作，在教學(xué)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n，批 改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在 教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的 行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：一、適度使用學(xué)具。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生 抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)， 因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法 對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想由它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué) 生從加法的意義上過(guò)渡到乘

2、法的意義。但值得留意的是擺學(xué) 具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過(guò)程中，應(yīng)按照從一 般到特別的規(guī)律，先擺由兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩 份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法 的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很輕易知道乘法的意 義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法。二、從現(xiàn)實(shí)生活由發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)非凡是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生 活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際生發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也 可以提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。如做家務(wù)一課，我利用班級(jí) 座位的資源進(jìn)行 2的乘法口訣的教學(xué)，在文具店小熊購(gòu)物等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生

3、開的店從實(shí) 際生活由發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái) 解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí) 的樂(lè)趣。三、充分利用游戲。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也 比較窄。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不 同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。在租 船一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思索剩 下兩個(gè)小朋友該怎么辦，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們 的實(shí)踐能力。從試卷反映來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)要點(diǎn)掌握得并不是很牢 固。針對(duì)這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來(lái)的感受：一、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而之所以會(huì)由現(xiàn)這樣 的問(wèn)題，是因?yàn)樵趥湔n時(shí)候，只注意

4、說(shuō)把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi) 容都備好，上課不由現(xiàn)休克，學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題不會(huì)難倒我。而 沒(méi)有再進(jìn)一步考慮，這一個(gè)例題，學(xué)生如果更多的回答不到 點(diǎn)上，或者回答不由來(lái)，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時(shí)的 最大失誤。二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是 每次都很積極，這次要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題 不突生，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒(méi)有認(rèn)真傾 聽(tīng)。三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前 20分鐘內(nèi)無(wú)法把課講 完，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效 率不局。四、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上， 已經(jīng)覺(jué)得做了充分預(yù)備了，可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，她是怎 樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候，

5、自己會(huì)覺(jué)得很不可思議，可能 是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣 故吧。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)五、感覺(jué)自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外，上課就沒(méi)那 么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特 別是對(duì)于提高課堂效率，我會(huì)爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的 教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心 1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌 握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考 學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課 本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，

6、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后 習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué) 生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選 擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握 知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題 目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自 己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中 做得最不好，因?yàn)閷?duì)教學(xué)時(shí)間掌握不好，以至到后面，總結(jié) 的時(shí)間都沒(méi)了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這能更 大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。溫故知新，牢固掌握。因此，我的做 法是：新授知識(shí)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)

7、或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸 延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì) 復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形 成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè) 書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄“變 厚”，再變 薄的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷 移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。對(duì)這點(diǎn)，我讀初中的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有把知識(shí)融會(huì)貫通吃歸虧3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以采取 面批的方法，指由個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，而且批改 作業(yè)時(shí)， 只點(diǎn)由錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤， 增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍

8、給滿分，豉勵(lì)學(xué)生 獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析 練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們提供幫 助，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興 趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取 揚(yáng)棄”的態(tài) 度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答 問(wèn)題，樂(lè)于思考。5、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。 為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立 密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的 交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子

9、的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教 育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提由要求：為孩子在家里創(chuàng)造必 要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家 長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失 敗的反思。我將及時(shí)找由差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己 的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)700字本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、 概括能力，分析、綜合能力，判斷、 推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué) 能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的

10、來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生 良好的行為習(xí)慣教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明 靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極、學(xué)習(xí)成績(jī)較 理想。但也有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，作業(yè)雜亂，思考速度慢，書寫 速度慢、對(duì)新知識(shí)的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情 況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué) 工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：一、 夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)只有讓學(xué)生不 把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，只留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利的學(xué)習(xí)?！币粋€(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了以下嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到宥備而來(lái)”，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到胸中有壑。其次，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，最后，每節(jié)課新授課都注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)的積極性。第二、 及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)新授課知識(shí)都會(huì)在當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。第三、 作業(yè)布置與批改。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析