分子和原子初中化學優(yōu)秀教學設計(教案)

1、分子和原子的教學設計（第一課時）教學目標知識與技能：1、認識分子是構成的物質的微粒之一；并知道構成物質的微粒的基本特性。2、能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。過程與方法：1、通過觀察身邊物質、實驗現(xiàn)象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法 處理信息。2、在教師的啟發(fā)和指導嚇通過與他人的合作，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象的猜測、 觀察，分析、交流、表達、總結等探究能力3、認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學 習習慣和方法。情感態(tài)度與價值觀：1、保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣；培養(yǎng)合作意 識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐

2、的科學精神；進行愛國主義教育。2、建立“靜止是相對，運動是永恒”的辯證唯物主義認識觀。重點認識分子是客觀存在的，分子的概念和基本特性。難 點微觀粒子進行宏觀的演釋教學方法啟發(fā)式與探究性學習相結合儀器藥品儀器：燒杯、膠頭滴管、空礦泉水瓶等。藥品：花露水、紅墨水、濃氨水、酚ML蒸儲水和沙子等。其他教學用具：多媒體教學課件教師活動學生活動設計意圖（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)設，情景【引入】通過花露水的擴散等，引入新課 師：進入教室你聞到了什么味道？它能夠看 見嗎？回答：聞到J花露水的香 味，但看不見這種物質。激發(fā)學生的好奇心與 求知欲，激勵探究熱 情，產生探究欲望，引 起懸念。問：為什么濕衣服會晾干？為什么濕

3、衣服在 陽光下比在陰涼處易晾干？演示實驗：紅墨水的擴散操作：大家知道其中的奧秘嗎？導言：今天的課將把我們帶進一個微觀世 界，為我們解開其中的奧秘。板課題：分子和原子學生觀察實驗并思考引領學生從五彩繽紛 的宏觀世界步入充滿 神奇色彩的微觀世界。（二）科學手段，證實分子存在。師：科學技術的進步早已證明，物質確實是 由微小粒子一一分子、原子等構成的，現(xiàn)在 我們通過先進的科學儀器不僅直接觀察到 一些分子和原子，還能移走原子?！菊n件展示】苯分子、硅原子的照片。（板書）一、分子是真實存在的觀看圖片討論、思考、歸納。（分子是真實存在的）再次點題，啟迪思維讓 學生置身于特定文化 背景的學習情景中，培 養(yǎng)學生愛

4、國主義精神， 進行愛國主義教育。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質。（板書）二、分子的性質設問：我們以水分子為例，究竟用多小 呢？ 一個水分子的質量約是3X 10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1. 67X 1021個。我這么小，當然你們人類用肉眼是看不 見我的。如果用 10億人來數(shù)一滴水里的水 分子，每人每分鐘數(shù) 100個，日夜不停，需 要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。（板書）1、分子的質重和體積都很小想象、理解：分子質量和 體積有多?。克伎?、交流、歸納總結分 子的點性質。采用事實讓學生感知 分子的體積和質里琲 很??；運用具體的數(shù) 字，有利于激發(fā)學生的 興趣。（四）引導探究，培養(yǎng)能力。設問：分

5、子還用哪些性質？活動與探究1:根據氨水在空氣中的擴散現(xiàn) 象，探究分子的性質。步驟：1.向盛有約20 mL蒸儲水的小燒杯 A中加入56滴酚Mt溶液，攪拌均勻，觀察 溶液的顏色2 .從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色。3 .另取一個小燒杯 B,加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯住 A、B兩個小燒杯。大燒杯 外再放置燒杯G觀察幾分鐘。議一議：為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？學生猜疑教師演示，觀察 現(xiàn)象，思考討論，歸納總 結分子的第二點性質。培養(yǎng)學生的探究能力“逐步引導，抽絲剝 蠶”的方法將學習推向 深入，使“分子存在， 并不斷運動”的抽象、 枯燥知識化為生動形

6、象的畫面，使深奧的知 識變得淺顯而易于理 解。(五)繼續(xù)探究、獲取新知設問：氣體受壓時會發(fā)生什么變化？【學生實驗】用手壓縮裝有空氣的礦泉水瓶，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：容易壓縮板書：分子阿L定的間隔活動與探究3:設問：物質二態(tài)的間隔的大小怎么樣？構成物質分子間隔可以改變嗎？【演示實驗】取三個同樣型號的礦泉水瓶，分別裝滿空氣，水，沙子，請同學來做實驗，哪個容易被壓縮？現(xiàn)象：氣態(tài)物質比較容易被壓縮；液態(tài)物質和固態(tài)物質較難壓縮。結論：通常情況下，氣體間隔 液體間隔 固體間隔問：在受熱和遇冷時，分子間的間隔會如何 變化？(六)學以致用、聯(lián)系實際1 .物質是由、等微觀粒子構成的，這些粒子處于/、停地之中。2 .從

7、分子的角度分析并解釋卜列問題。(1)水蒸發(fā)為水蒸氣，所占體積變大。(2)墻內開花墻外可聞到花香。(3)香水、汽油要密閉保存。(4) 6 000 L氧氣在加壓的情況下可裝入容 積為40 L的鋼瓶中。(5)在廚房里炒菜時，打開一瓶醋，要把 鼻孔湊到瓶口才能聞到氣味，而把少量的食 醋倒入止在炒菜的鍋里，隔很遠就能聞到醋 昧。對比、思考、交流、討論， 觀察現(xiàn)象，歸納總結分子 的第三點性質以小組為單位完成反饋評 價。借助宏觀現(xiàn)象來幫助 學生想象微觀事物，理 解微觀事物。培養(yǎng)學生觀察、類比能 力和操作能力，使學生 會與別人交流合作，增 強協(xié)作精神。聯(lián)系生活，加深理 解，學以致用，能用 分子的觀點解釋日 常

8、生活的現(xiàn)象和問 題，體會“生活處處 有化學”。（七）總結評價、形成體系投影說一說：學完本節(jié)課，你肩哪些 收獲？學生自主總結本節(jié)課 的收獲。培養(yǎng)學生對知識的 歸納、總結能力，加 強對新學知識的理 解和記憶。（八）布置作業(yè)、加強鞏固課本習題：2題預習：第二課時（九）板書設計課題2 分子和原子（一）一、分子的存在物質是由分子、原子等微粒構成的二、分子的性質1、分子的質量和體積都很小2、分子在不斷地運動溫度升高，分子能量增大，分子運動速度加快。3、分子之間后1日隔8教學反思分子、原子對于初三的學生來說，并不完全是陌生的，在物理課的學習中學 生已經初步了解一些關于分子的知識。由于分子既看不見也摸不著，學

9、生要真正 建立明晰的分子概念是較為困難的。 所以，本節(jié)課要帶領學生進入微觀世界， 首 先認識分子的的客觀存在；然后體會它與宏觀物質不同，從宏觀推導微觀分子的 特性，掌握用微觀理論解釋宏觀變化。 針對教學內容的特點和學生的實際情況， 我主要采取以下幾種方法進行教學：第一，情景激發(fā)。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設探究 情景，激發(fā)學生的探究欲望。如通過花露水的香味，聯(lián)系生活引入新課。第二， 聯(lián)想推理。盡量將不可見的微觀粒子行為特征與學生熟悉的某些宏觀事物聯(lián)系進 行轉換理解，引導學生類比推理形成微觀粒子的內部表象。第三，輔助教學。采 用實驗探究的方法展示分子的特征， 把學生的思維引向分子的微觀世界， 使學生 形成

10、清晰的分子印象。本節(jié)課的教學設計有以下優(yōu)點：第一在情景導入，揭示課題時，從生活入手，接著引導學生大膽進行猜想，為什么我們能聞到香味 ？生活中同學們還有哪 些這樣的體驗？引起學生思考與聯(lián)想， 根據學生的聯(lián)想，老師進一步設問，隨著 老師的設問，學生的思考，課題自然而然得到揭示。第二在啟發(fā)誘導，在探索物質的微粒性時，我演示【實驗 3-2，讓學生思考：在靜止的水中紅墨水為什 能擴散？在此基礎上講解，物質是許多由我們肉眼看不見的微小粒子一一分子、 原子構成的。然后播放出人們利用科學技術獲得的苯分子圖像和本分子模型，以及移走硅原子構成的最小的漢字“中國”的圖像。通過以上的想象、類比、圖片 展示、電腦模擬等

11、方式將自然界中司空見慣的一些變化和現(xiàn)象與知識點的教學聯(lián) 系起來，學生明白了分子是一種看不見、 摸不著的微小粒子。通過觀察分析與科 學事實的呈現(xiàn)，讓學生感知分子、原子的真實存在。這樣既可以做到用事實來證 明，讓學生進一步明確物質是由分子、 原子等微觀粒子構成的，同時又可以讓學 生了解科學的進步與發(fā)展，對學生進行愛國主義教育。第三、在探討分子的特征時，繼續(xù)設疑：花香能聞到，但卻看不到，濕衣服干了，卻看不到是怎樣干的， 水是由大量的水分子構成的，我們能看見水，而卻看不見水分子，這到底是為什 么呢？運用具體的數(shù)字，說明分子的質量和體積都很小，這樣有利于激發(fā)學生的 興趣。第四是在探究分子間存在間隔時，我

12、自己設計了 “活動與探究”，通過實 驗發(fā)揮學生的想象力、動手操作能力。缺點：由于受實驗條件的限制，課堂中學生自己設計實驗和動手操作的機會很少，并且設計的練習稍微有一些簡單， 學生在小組討論時氣氛不夠活躍。 同時 在實驗中濃氨水的擴散刺激到了學生，對學生的身體產生了一定的影響。改進方法：適當?shù)淖寣W生自己設計實驗，給學生提供更多的實驗操作機會和 動手能力。同時再科學的設計練習，提高學生小組討論的興趣。對課本上的實驗 進行改進（如下圖），減少濃氨水擴散對學生產生的影響。滴有濃鱷蝦的棉花方案二（夕 o o d酚獻液滴濾紙條課題1分子和原子導學案交流研討:一、物質都是由微小的粒子構成。【創(chuàng)設情境】1為什

13、么你會聞到花露水的味道？2為什么濕衣服會晾干？為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易晾干?【提問】你能解釋這些現(xiàn)象嗎？ 教師演示實驗。觀察有什么現(xiàn)象?！緦嶒? 1】：紅墨水的擴散向盛有水的小燒杯中加入少量紅墨水，靜置觀察?，F(xiàn)象猜想【提問】你能解釋這些現(xiàn)象嗎?【過渡】隨著科學技術的進步，人們已經證明了物質是由分子原子等微小粒子組成的而今天這堂課 我們就來學習相關的粒子?！局笇ч喿x】教材 48頁。明確物質是由分子、原子等微小的粒子構成的，這些粒子我們肉眼看不到但我們借助先進儀器不僅能看到，而且我們還能移動它們。觀察課本p49圖3-2、圖3-3 。【板書】構成物質的粒子一一分子、原子等。、分子的性質根據下

14、列事實，你得出分子具有什么特點?分子運動現(xiàn)象的實驗1 .你能聞到花露水的香味，但你看不見你周圍花露水的分子;2 .課本48頁最后一段?！拘〗Y】分子的體積、質量小。卜過渡】那么分子除了這個基本特征，還有沒有其它的基本特 "呢？下面我們就通過實驗來進行研究。【實驗探究】根據氨水在空氣中的擴散現(xiàn)象，探究分子的性質。實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋或結論1.向盛有約20 mL蒸儲水的小 燒杯A中加入56滴酚Mt溶液， 攪拌均勻，觀察溶液的顏色溶液呈色2.從燒杯A中取少量溶液置于 試管中，向其中慢慢滴加濃氨水， 觀察溶液顏色。溶液呈色3.另取一個小燒杯 B,加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯住 A B 兩個小燒杯（如圖3-4）,大燒杯 外再放置燒杯G觀察幾分鐘燒杯A溶液呈色氨水中氨分子不斷擴 散進入了酚酗:溶液中， 使酚Mt溶液變成了紅 色。說明了分子在不停 地運動。燒杯B溶液呈色分子的特性之二：用分子的觀點分析:1 .為什么你會聞到花露水的味道？2 .濕衣服為什么可以晾干？ 【討論延伸】探究：受熱時，分子的運動有何變化？用分子的觀點分析：為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？【實驗探究】氣體受壓時會發(fā)生什么變化？取三個同樣型號的礦泉水瓶，分別裝滿空氣，水，沙子，請同學來做實驗，哪個容易被壓縮?現(xiàn)象微觀解釋分子的特性之三：?！驹O問】在受熱和遇冷時，分子間的間隔會如何變化？看書