初中校本課程實施方案

1、初中校本課程實施方案方案一：初中校本課程實施方案一、指導思想認真貫徹基礎教育課程改革綱要的精神，確立現代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結構，把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念 , 轉變教育思想, 更新教育理念, 根據當地社會、經濟發(fā)展的具體情況，結合本校的優(yōu)勢、學生的興趣和需要，精心組織, 扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學生全面發(fā)展。二、實施目標以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質教育，樹立學生自主學習的信心；培養(yǎng)學生自主學習的習慣，

2、善于發(fā)現問題、解決問題的能力；磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格，消除畏難心理；從學生的興趣出發(fā)，尊重每個學生的個性發(fā)展，因勢利導，促使學生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。三、校本課程組織機構1 、課程開發(fā)領導小組（負責課程的初步審議）組長： * （校長）副組長：* （教導主任）* （政教主任）組員：班主任、學科組長2 、課程開發(fā)研究小組（負責課程的具體開發(fā)）組長： * （教導主任）* （政教主任）副組長：學科組長音樂、美術、體育、語文、數學、英語等學科等相關教師3 、課程實施督察小組（負責課程實施的督察）組長： * （校長）組員：班主任、物理、化學、地理、綜合實踐課程副組長：政教主

3、任、年級主任組員：班主任、學科組長四、課程內容從學生的興趣出發(fā)，以學校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源 , 開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。擬設置符合學生興趣、需求、促進學生發(fā)展的七大類課程：1 、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物（尺寸、重量、年齡、生日等）2 、欣賞制作類（攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片當地名勝風景）3 、音樂類（民歌、小曲調、樂曲、舞蹈等）4 、體育類（球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能）5 、禮儀教育（道德規(guī)范、文明用語、語言藝術、常用交際用語、英語常用交際口語等。）6 、地方人文（本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。）7 、信

4、息技術（計算機基本知識及技能）五、實施辦法1 、據校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設科目和開設時間。2 、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設科目菜單供學生詢問和選擇。3 、加強校本課程的計劃性。開學初始認真制訂教學計劃，確定教學內容的框架。日常的教學工作必須根據教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。4 、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔任校本課程的教學工作，定期組織他們學習“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。5 、重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客

5、觀評價，以激勵性評價為主。6 、在開展課程研究的過程中請有關專家和上級領導及時指導、幫助，以使課題研究獲得成功。六、課程評價（一）對課程的評價每學期結束時，學校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設的意見，及時修正不足，完善方案；同時，要對實施的年級進行問卷調查或召開座談會，關注學生喜好的程度，也聽取學生乃至家長、社會人士的建議和意見。（二）對學生的評價在該課程中，對學生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學生自己收集學習過程中反映自己成長的資料，如學習時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據教學內容設計相應的評價表，隨

6、時進行評價。最后在一學期結束時，進行終結性的評價，評價的形式根據教學內容的不同，體現多樣性。（三）對教師的評價一是教師自我反思性評價：每一個主題內容的教學完成后，認真進行反思總結二是教學督察評價：學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學?？傊?，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學習、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質教育的新篇章。方案二：初中校本課程實施方案一、課程定位校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，由學生自愿參加, 以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡

7、相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。二、開發(fā)目標1. 通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。2. 培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我規(guī)范、自信展示的能力。3. 拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。4. 培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。三、開發(fā)原則1. 自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創(chuàng)造空間。2. 自愿性原

8、則：尊重學生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學生的個性特長。3. 靈活性原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發(fā)展。4. 開放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。四、組織與實施：1 成立校本課程開發(fā)研究領導工作小組。組長：白連順校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人, 負責校本課程的總體策劃, 宏觀調控及全面的研究和實施。副組長：潘占武陶洪才組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需

9、求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。成員：李寧、竇忠慶、石英武、陶敬杰、徐貴成、陶勇、張世俊、李家金、楊固、李江、陶慎中、張巧娣、胡金蓮、魏思進、李月華、趙立群、邵慧敏、錢奕強、龐丁江、李維進領導小組主要職責：構思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。制訂校本課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。積累課改資料，及時提供教改信息。經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情 況，幫助他們及時總結。做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。2 、師資培訓。選派參加各級培訓、

10、觀摩和講座；開設示范課、開展專業(yè)研討；學校提供相應書籍資料和網絡平臺，讓老師經過一段時間的學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。3 、健全管理制度為確保校本課程開發(fā)質量，學校將進一步擬定相應的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度；校本課程評價制度；校本課程管理崗位責任制等。五、校本課程建設的范圍初中校本課程的設置主要有以下6 個領域：1. 民族文化領域。通過誦讀和研習代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學生傳承優(yōu)秀傳統文化、建設祖國偉業(yè)的責任感，弘揚和培育民族

11、精神。2. 自然探究領域。結合現實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響，引導學生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術、科學創(chuàng)造等問題進行有選擇地探究，通過環(huán)境調查、科學普及、小發(fā)明、小制作等，讓學生感受豐富多彩的自然現象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關系，理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，掌握初步的科學研究方法。3. 社會探究領域。結合現實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響，引導學生對經濟、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進行有選擇地探究，幫助學生掌握社會調查和社會探究的方法，培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感

12、，為適應未來社會生活奠定基礎。4. 藝術探究領域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術欣賞、創(chuàng)作及實踐活動，發(fā)展學生的藝術愛好及特長，拓寬藝術文化視野，豐富精神生活，使學生感受藝術對人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對美好事物的愛好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力，提升藝術品位，促進學生形成健全的人格和健康的個性。5. 體育與健康領域。通過開展體育團隊、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動，提高學生對身心健康的認識，掌握運動與健康的知識和方法，提高自我保健和運動欣賞能力，養(yǎng)成堅強的意志品質和健康的生活習慣，促進學生身心和諧發(fā)展。6. 農業(yè)技能領域。結合本地特點，依據本地經濟發(fā)展需要，通過

13、開展農業(yè)技術培訓及農業(yè)生產勞動，增進學生對農業(yè)勞動的體驗，增強科技興農的意識，提高農業(yè)生產的各種技能，使課程內容適應當地農村經濟的發(fā)展，為當地經濟發(fā)展和社會進步服務。六、校本課程教材編寫要求教師應從以下四個渠道挖掘教材資源，1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現有教材。七、配套措施1 、教務處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導計劃的執(zhí)行。2 、學校將邀請區(qū)校本課程建設領帶小組、教研員到校指導工作。3 、每個教研組至少開發(fā)1 2 種校本課程，九月份全面實施。4 、學校盡可能保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。5 、完善管理網絡和運作流程，確保我校校

14、本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。八、校本課程的評價1 、教師評價教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。學校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調控校本課程的開發(fā)實施情況。學校通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。2 、學生評價校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價：一看學生在學習過程中的表現，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、

15、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。二看學生學習的成果展現，學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學生成長報告冊及其它相關檔案內。方案三：初中校本課程實施方案、校本課程研究背景及意義:校園安全一直是各級政府和教育部門十分重視和關注的問題。5.12 汶川大地震又將校園安全教育推上了一個高度。那所堅持進行安全演練的學校在關鍵時刻拯救了孩子們如花的生命。反觀我們的校園安全教育，512 大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學生可以不必畫手抄報，可以不必答安全教育知識問卷，但是他必須知道，當自己遇到危險的時候他應該怎么做。因此

16、，安全教育不僅是活動教育，知識教育，更是習慣教育。安全教育不僅是校長后勤主任份內之事，更是每一個教職員工及相關部門的份內之事。基于此種認識，結合現在的校園安全教育誤區(qū)，我認為，我們應該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會（學校、家長、社會各部門）對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實性”實踐性、實用性、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結合，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力，進而養(yǎng)成良好的習慣。青少年時期，是人生中至為關鍵的一個時期，審視當代的中學生，我們不難發(fā)現，在

17、他們身上有許多人格的閃光點，主要表現為：求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，但是，我們也不無遺憾看到他們的缺陷：易于沖動，愛感情用事，有較強的獨立意向，希望根據自己的想法、興趣去行事，認識問題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力，不能在人為侵害時從容應對，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當脆弱，面對來自自然和人為的侵害，往往會不知所措。家庭教育的缺失，一旦遇到一些突發(fā)事件，就亂了方寸，很難應付。為了提高學生的安全意識、法律意識以及自我保護能力，保護學生的生命及身體健康，維護良好的社會秩序，給每個家庭減少痛苦，對家長和學生負責，提出了本課

18、程的研究。二、課程名稱：中學生安全教育手冊（選修課）三、課程目標以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以人為本，珍愛生命，創(chuàng)建和諧校園”，為學生提供防護知識，樹立安全意識，促進學生健康成長。三、課程研究的主要內容課時安排七年級課程（王秀華王秀蘭）1 、 掌握道路交通安全常識（2 課時）2 、 地震逃生方法之我見（2 課時）3 、 培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力（3 課時）4 、 注意飲食衛(wèi)生安全（2 課時）八年級課程（張智慧）1 、怎樣正確使用網絡（2 課時）2 、日常安全用電知識（2 課時）3 、巧妙應對青少年敲詐現象（2 課時）4 、學會防火災侵害（2 課時）四、研究思路和步驟（ 20xx 年 11 月 20

19、 日 20xx 年 3 月 15 日）（一）建立組織，研究制定實施方案：1 、課程研究初期，我們組織課程組成員閱讀相關書目，圍繞承擔的課程做好記錄和修改，定期召開學習研討會、實驗研究會并做好記錄，以先進的教育理念來指導我們的實驗工作。建立課程研究領導小組，實驗研究小組，并確定相關制度。2 、研究制定校本課程實施方案在課程研究階段，組織例會，及時填寫“課程研究進展情況表”，及時掌握、分析、研究、實驗的情況。組織專題研討，課程組成員定期召開例會，通報每個階段課程研究進展情況。通過不同形式和途徑，客觀準確地判斷不利于的因素，做好課程調研，通過參與活動、現狀調查、問卷調查、座談討論、查閱資料等形式檢查

20、課程研究的實施情況。（二）搜集資料、匯總研究、制定中學生安全教育手冊目錄草案1 、查閱網絡資料：王秀華張智慧王秀蘭任立新2 、查閱文本資料：周曉芹劉虎 王淑紅王春英3 、資料匯總、制定目錄（三）編寫教材中學生安全教育手冊1 、中學生安全教育手冊編寫研討，確定教材編寫分工。2 、編寫教材。3 、審稿。4 、定稿。四、討論制定校本課程評價標準（20xx 年 3 月 15 日 4 月 15 日）五、校本課程研究資料整理、裝訂（20xx 年 4 月 15 日 2019 年 6 月 15 日）五、課程的研究優(yōu)勢和基礎：1 、我校教師積累了許多課程研究的方法和經驗，這必將對本課程的研究起到積極的 推動作用

21、。2 、課程組的負責人和主要成員具有豐富的教學經驗，曾主持、參與完成過多項十五 和十一五課程的研究，有多篇教育教學論文發(fā)表或獲獎。3 、我校積累大量解決學生安全問題的方法，這些都保證了課程研究方向的正確性和 研究起點的合理性。完成本課程的條件：（ 1）人力保障：學校領導對本課程的研究高度重視，課程組成員具體開展的研究網 絡，做到分層管理，步步落實，確保課程研究順利正常地運行。（ 2）資源保障：學校已于20xx 年建起了遠程教育網，計算機室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、電子備課室等，這些硬件設施為課程的開展提供了有力的保障。（ 3）經費保障：學校支持本課程的研究工作，保障本課程研究所需經

22、費（含購書、 活動、培訓學習等費用），確保這項課程研究工作順利開展。（ 4）制度保證：學校將保證有充足的時間進行研究，做到月月有小結，努力搞好中 期論證和總結。方案四：初中校本課程實施方案一、指導思想：體現課程改革的基本理念，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念，充分利用本地的教育資源，大膽實踐，精心 組織，扎實有效的開展課程改革，開設好校本課程，促進學生全面發(fā)展。二、開發(fā)研究背景：大力推進教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系，結構內容，構建符合素質教育要求的教育課程體系。結合本校的實際情況決定校本課程，開設閱讀技巧、校園文化、 文明禮儀教育、長跑等校本課程。