大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理解

1、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理解一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義與意義職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合,在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè) 定、分析的基礎(chǔ)上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的 安排。根據(jù)薩珀的職業(yè)生涯發(fā)展理論,大學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段,且正好跨越 了該階段的過(guò)度期（1822歲）和試驗(yàn)承諾期（2224歲）的兩個(gè)時(shí)期。在這兩個(gè)時(shí) 期,大學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高,職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定,逐步形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的 預(yù)期;而完成了職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準(zhǔn)備,大學(xué)生畢業(yè)后則會(huì)走上初次就業(yè)崗位,正式開(kāi) 始職業(yè)生涯。故此,在實(shí)驗(yàn)承諾期內(nèi),許多大學(xué)生往往需要就自己的未來(lái)職業(yè)生涯做 出關(guān)鍵性的決策。

2、所以,大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段,對(duì)大學(xué)生個(gè)人的未來(lái) 職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練也有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),避免學(xué)習(xí)的盲目性 和被動(dòng)性;規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯,可以使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略能了然于心中,并便于 從宏觀上予以調(diào)整和掌控,能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路,節(jié)省時(shí)間和精 力;同時(shí),職業(yè)生涯規(guī)劃還能對(duì)大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵(lì)作用,使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實(shí) 踐的動(dòng)力,激發(fā)自己不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進(jìn)取。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí) 到生涯規(guī)劃的重要意義,職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯才 能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

3、（一）職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,提升成功的機(jī)會(huì)。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。二、在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀（一）缺乏自我認(rèn)識(shí),對(duì)未來(lái)的就業(yè)方向感到迷茫與彷徨自我認(rèn)識(shí)是規(guī)劃職業(yè)生涯的基礎(chǔ),只有在充分剖析自己的基礎(chǔ)上才能為今后的 職業(yè)生涯規(guī)劃出最適合的方案。將近一半的大學(xué)生不了解自己的性格和興趣,而了 解自己能力特長(zhǎng)的學(xué)生更少,甚至有少數(shù)大學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自己的興趣、性格 和特長(zhǎng)。由于缺乏對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解,導(dǎo)致學(xué)生不了解自己到底喜歡什么樣的職業(yè),對(duì)未來(lái)的就業(yè)方向感到彷徨與迷茫。上述情況的出現(xiàn),與當(dāng)前 社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益

4、分配制度有密切關(guān)系。當(dāng)前,在優(yōu)越的生活條件下,本土青年缺乏主 動(dòng)就業(yè)的意識(shí),未能結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)在大學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。（二）對(duì)將來(lái)要從事的職業(yè)認(rèn)識(shí)不足,就業(yè)意識(shí)比較被動(dòng)職業(yè)分析是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié),大學(xué)生如果擁有明確的職業(yè)目標(biāo),并能 根據(jù)職業(yè)目標(biāo)的崗位分析在大學(xué)期間開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí),可以增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)籌 碼。根據(jù)某調(diào)查研究得知,由于缺乏對(duì)自身興趣、性格和愛(ài)好的分析,僅有32%的大 學(xué)生清楚自己今后發(fā)展的職業(yè)方向。而在對(duì)大學(xué)生自己將來(lái)要從事職業(yè)的具體工作 內(nèi)容和職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),有將近八成的學(xué)生不清楚其情 況。調(diào)查訪談中,不少學(xué)生都說(shuō)以后要做總裁、總經(jīng)理或人力資源

5、總監(jiān)等,但他們對(duì) 總裁、總經(jīng)理和人力資源總監(jiān)的工作性質(zhì),需要具備的素質(zhì),認(rèn)知甚少,對(duì)將來(lái)自己要從事的職業(yè)僅停留在感性認(rèn)識(shí)的層面,未能結(jié)合行業(yè)的發(fā)展和實(shí)際崗位的要求進(jìn) 行科學(xué)分析。三、如何加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的正確理解與自身規(guī)劃（一）完善職業(yè)規(guī)劃服務(wù)體系,強(qiáng)化本土化建設(shè)職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程,職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)需 要建立一個(gè)完整的服務(wù)體系。同時(shí),在推行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的過(guò)程中,不能完 全照搬模式,要結(jié)合本土青年生活安逸,缺乏主動(dòng)就業(yè)意識(shí)的實(shí)際,有針對(duì)性地完善 職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作體系,盡快使職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)內(nèi)容、培 訓(xùn)模式等方面實(shí)現(xiàn)本土化,使職業(yè)生涯規(guī)

6、劃理論能夠更好地為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供 幫助。（二）科學(xué)規(guī)劃開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的時(shí)間,分階段有重點(diǎn)地實(shí)施職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工 作由于不同年級(jí)、不同階段的學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的需求和認(rèn)識(shí)不一,高校開(kāi)展的職 業(yè)規(guī)劃教育也應(yīng)切忌搞“一刀切”,也不可能一促而就。職業(yè)規(guī)劃教育只有結(jié)合學(xué) 生和學(xué)校的實(shí)際、結(jié)合職業(yè)市場(chǎng)的變化,進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃,分階段有重點(diǎn)地扎實(shí)推進(jìn) 才能達(dá)到有針對(duì)性的成效。大一:應(yīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,主要體現(xiàn)在讓自身加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培 養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí),增加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣,讓其初步了解將來(lái)所從事的職業(yè),為制定職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ),并形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。大二:熟悉職業(yè)的分類(lèi)和“職業(yè)群”,了解本專(zhuān)業(yè)的

7、職業(yè)選擇范圍,本地和外 地的雇傭結(jié)構(gòu)以及求職的途徑,能夠把對(duì)自己的了解與職業(yè)信息結(jié)合起來(lái)思考自身 的職業(yè)規(guī)劃。大二開(kāi)始逐步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課,這就要求深入了解自己的專(zhuān)業(yè)和相關(guān)的專(zhuān) 業(yè),在培養(yǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的情感基礎(chǔ)上,選擇自己最感興趣的其它專(zhuān)業(yè)進(jìn)行輔修。大三:主要培養(yǎng)具有評(píng)價(jià)和分析職業(yè)信息,區(qū)分各種職業(yè)的異同,判斷何種職 業(yè)適合自己,在職業(yè)群中作出初步選擇的能力。在這一階段,要使自身能夠意識(shí)到 職業(yè)選擇的重要性,在所選擇的某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深入的探索,對(duì)選定的專(zhuān)業(yè)進(jìn) 行實(shí)際的嘗試（如開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)、組織參觀訪問(wèn)相關(guān)企業(yè)等）,基本確立就業(yè)創(chuàng)業(yè)的 方向。大四:通過(guò)做畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文,深化對(duì)本專(zhuān)業(yè)操作技能及前沿理論的認(rèn)識(shí),積累更多的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化從學(xué)校到工作崗位心理適應(yīng)的轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)獨(dú)立走向社會(huì),順利 地從事職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)生活。通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃,大學(xué)生可以解決好職業(yè)生涯中的“四定”定 向、定點(diǎn)、定位、定心,盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo),選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍,把握自己的職業(yè)定位,保持平穩(wěn)和正常的心態(tài),按照自己的目標(biāo)和理想有條不紊、循 序漸進(jìn)地努力?？傊?大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人成長(zhǎng)與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的需要