小學三年級下冊數(shù)學計算題專項練習

1、.小學三年級下冊數(shù)學計算題專項練習一、口算2753=240120=5000500=3600600=5500=0380=300250=700600=4907=20200=12053=240+120=5000+500=3600+200=1202=28+70=5012=360+30=730+700=8090=1803=12053=2100-1200=400+500=60070=二、估算893113484122369141398021297836285386349530255174268435471598284+99199+201359-206138+701999+606265671832343596

2、103249052105432786427494872298042617118229三、脫式計算39632=2584=9851684=648+4803=1247357=34228=45153=6012465=20578=62257=32472=3053154=523+248475=470528=45997=2943997=四、堅式計算543+458=743482=601+218=603497=3483=3987=3655=3806=7244=6283=9123=7359=3093=7505=6083=8602=2706=1057=2088=2042=1323=3222=4313=2115=24

3、12=3914=1512=1322=1519=2324=3612=2512=7832=6314=9822=5634=其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。8119=一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初

4、學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。4824=6612=5522=語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,