新教材初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)

1、第一局部前言道德是人自身開展的需要,也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志.當(dāng)今世界,科技進(jìn)步日新月異,人類面臨的共同問題不斷增多,國際競爭日趨劇烈,對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求.我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)都進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段.初中學(xué)生處于身心迅速開展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段,處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期,迫切需要學(xué)校在思想品德的開展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助.為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要,思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容,旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步開展,形成樂觀向上的生活態(tài)度,逐步樹立正確的世界觀、

2、人生觀、價(jià)值觀.一課程性質(zhì)思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為根底、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德開展為根本目的的綜合性課程.本課程的特性主要有以下幾個(gè)方面.思想性以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,深入貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀,根據(jù)學(xué)生身心開展特點(diǎn),分階段分層次對初中學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育,為青少年健康成長奠定根底.人文性尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與開展規(guī)律,表達(dá)青少年文化特點(diǎn),關(guān)心學(xué)生精神成長需要,用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué),用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感.實(shí)踐性從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的根底

3、；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng),在熟悉、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和開展.綜合性有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、水平的提升與思想方法、思維方式的掌握融為一體.二課程根本理念-幫助學(xué)生過積極健康的生活,做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心初中學(xué)生正處于身心開展的重要時(shí)期,自我意識和獨(dú)立性逐步增強(qiáng).在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德,樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度,對學(xué)生的成長具有根底性的作用.思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛生命、感悟人

4、生,逐步形成根本的是非、善惡和美丑觀念,過積極健康的生活,做負(fù)責(zé)任的公民.二初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的根底思想品德是人在對生活的熟悉、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的.初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)展,需要處理的各種關(guān)系日益增多.思想品德課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的根底上,與他們一起體會(huì)成長的美好、面對成長中的問題,為初中學(xué)生正確熟悉成長中的自己,處理好與他人、集體、國家和社會(huì)的關(guān)系,提供必要的幫助.三堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的根本原那么思想品德的形成與開展,離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐,國家和社會(huì)的要求只有通過學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受.思想品德課

5、程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中,注重課內(nèi)課外相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn),通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康開展.第二局部課程目標(biāo)思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與開展,為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定根底.思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生到達(dá)以下幾個(gè)方面的目標(biāo).一情感態(tài)度價(jià)值觀感受生命的可貴,養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度. 體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系,保護(hù)環(huán)境,形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識. 養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、老實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì). 形成熱愛

6、勞動(dòng)、注重實(shí)踐、崇尚科學(xué)、自主自立、敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì). 樹立規(guī)那么意識、法制觀念,有公共精神,增強(qiáng)公民意識. 熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義,認(rèn)同中華文化,繼承革命傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神,有全球意識和國際視野,熱愛和平.二水平 學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,能夠自我調(diào)適、自我限制. 掌握保護(hù)環(huán)境的根本方法,形成保護(hù)環(huán)境的水平. 逐步掌握交往與溝通的技能,學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法. 學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法,提升媒介素養(yǎng),能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì). 學(xué)會(huì)面對復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念,以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),作出正確的道德判斷和選擇. 學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國家

7、和社會(huì)的合法權(quán)益.三知識 了解青少年身心開展的根本常識,掌握促進(jìn)身心健康開展的途徑與方法,理解個(gè)體成長與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系. 了解我與他人和集體關(guān)系的根本知識,熟悉處理我與他人和集體關(guān)系的基本社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)與道德標(biāo)準(zhǔn). 理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系,熟悉當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源,掌握環(huán)境保護(hù)的根底知識. 知道根本的法律知識,了解法律在個(gè)人、國家和社會(huì)生活中的根本作用和意義.知道我國的根本國情,初步了解當(dāng)今世界開展的現(xiàn)狀與趨勢笫三局部課程內(nèi)容一成長中的我一熟悉自我課程內(nèi)容活動(dòng)建議1.1 悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)開展.1.2 了解青春期心理衛(wèi)生常識,體會(huì)青春期的美好,學(xué)會(huì)

8、克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動(dòng).1.3 止確對待學(xué)習(xí)壓力,克服厭學(xué)情緒和過度的測試焦慮,培養(yǎng)止確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī).1.3 討論游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之間相互矛盾又相互促進(jìn)的關(guān)系,樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和游戲觀念.1.4 分組交流當(dāng)情緒沖動(dòng)或低落時(shí)的表現(xiàn),和老師一起討論如何利用傾訴、轉(zhuǎn)移、換位、自我寬慰等方法,合理調(diào)節(jié)情緒.1.5 搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折,在逆境中自強(qiáng)不息的事例,討論應(yīng)該如何面對困難和挫折.課程內(nèi)容活動(dòng)建議1.4 理解情緒的多樣性、復(fù)雜性,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和限制情緒,保持樂觀、積極的心態(tài).1.5 客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì).1.6 主動(dòng)

9、鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度.1.7 了解自我評價(jià)的重要性,能夠客觀地熟悉自我,積極接納自我,形成客觀、完整的自我概念.1.7從“我心目中的我“同學(xué)心目中的我“老師心目中的我和“父母心目中的我等不同角度,給自己畫像,反思和分析評價(jià)的差異,找出前進(jìn)的方向.二自尊自強(qiáng)課程內(nèi)容活動(dòng)建議2.1 熟悉生命形態(tài)的多樣性,理解人類生命圖不開大自然的哺育.2.2 熟悉自己生命的獨(dú)特性,珍愛生命,能夠進(jìn)行根本的自救自護(hù).2.3 自尊、自愛,不做有損人格的事.2.4 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系,懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果,學(xué)會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé).2.5 能夠分辨是非善惡,學(xué)會(huì)

10、在比擬復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇.2.1 以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴為主題,作一次本地區(qū)的植物、動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查,觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性,體會(huì)生命世界的神奇.2.2 通過觀看紀(jì)錄片、圖片等方式,初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害,學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自救、互救、他救的常識.2.4 開展一次合法、平安的“行為后果體驗(yàn)活動(dòng),從中感受“為自己行為負(fù)責(zé)這意識的重要性.2.6 列舉一些中外人物特別是革命領(lǐng)袖和英雄人物的事例,或圍繞自己和同學(xué)的生活故事,課程內(nèi)容活動(dòng)建議2.6 體會(huì)生命的價(jià)值,熟悉到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起.2.7 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,體會(huì)自強(qiáng)不息的意義.就“人

11、生的意義開展一次主題討論.三心中有法課程內(nèi)容活動(dòng)建議3.1 知道法律是由國家制定或認(rèn)可,由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為標(biāo)準(zhǔn).理解我國公民在法律面前一律平等的.3.2 知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為,理解任何違法行為都要承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任,受到3.1 結(jié)合本地實(shí)際情況,用與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例討論說明法律面前人人平等.3.2 列舉預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的易沾染的不良行為和嚴(yán)重不良行為表現(xiàn),分析這些行為對個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害.課程內(nèi)容活動(dòng)建議一定的法律制裁.3.3 知道法律對未成年人的特殊保護(hù),了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容.掌握獲得法律幫

12、助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑,提升運(yùn)用法律的水平.3.4 了解違法與犯罪的區(qū)別,知道不良心理和行為可能開展為違法犯罪,分析未成年人犯罪的主要原因,增強(qiáng)自我防范意識.3.3搜集保護(hù)未成年人合法權(quán)利的典型案例,討論和說明未成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識的重要意義.34搜集身邊的案例,討論并說明擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)治理秩序等具有社會(huì)危害性的行為,都是違法行為.二我與他人和集體一交往與溝通活動(dòng)建議課程內(nèi)容1.1知道禮貌是文明交往的前1.1交流使用和不使用文明提,掌握根本的交往禮儀與技能,禮貌用語,以及在公共場所大聲課程內(nèi)容活動(dòng)建議理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值.喧嘩和輕聲細(xì)語的不同感受,體會(huì)

13、講文明、懂禮貌在生活中的作用和價(jià)值.1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友和成人交往,體會(huì)交往與友誼對生命成長的意義.1.3舉辦搜集“父母說得最多的十句話的活動(dòng),嘗試?yán)斫飧改浮霸从趷鄣某踔?同學(xué)之間進(jìn)行交流和分享.1.3體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞,孝敬父母和長輩.學(xué)會(huì)與父母平等溝通,調(diào)適“逆反心理.增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和水平.1.4采訪老師,內(nèi)容包括該老師對其所教學(xué)科的熟悉、對班級的評價(jià)和期望、生活中的煩惱和歡樂等,根據(jù)采訪寫出報(bào)告.1.4了解教師的工作,積極與教師進(jìn)行有效溝通,正確對待教師的表揚(yáng)與批評,增進(jìn)與教師的感情.1.5搜集災(zāi)難或其他事件中中學(xué)生勇救他人、互

14、相救助的感人事跡,體會(huì)同學(xué)友誼的珍貴.課程內(nèi)容活動(dòng)建議1.5學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往,建立同學(xué)間的真誠友誼,正確熟悉異性同學(xué)之間的交往與友誼,把握原那么與尺度.二在集體中成長課程內(nèi)容活動(dòng)建議2.1 正確熟悉個(gè)人與集體的關(guān)系,主動(dòng)參與班級和學(xué)?；顒?dòng),并發(fā)揮積極作用.有團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感,感受學(xué)校生活的幸福,體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量.2.2 學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)理解與寬容,尊重、幫助他人,與人為善.2.3 領(lǐng)會(huì)老實(shí)是一種可貴的2.1 開展多樣化的班集體活動(dòng),在集體活動(dòng)中體會(huì)溫暖與力量.2.2 用小組交流的方式討論在與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時(shí),如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾.2.3 以“誠信為題展開一次課堂討

15、論.課程內(nèi)容活動(dòng)建議品質(zhì),正確熟悉生活中老實(shí)的復(fù)雜性,知道老實(shí)才能得到信任,努力做老實(shí)的人.2.4 理解競爭與合作的關(guān)系,能正確對待社會(huì)生活中的競爭,敢于競爭,善于合作.2.5 知道每個(gè)人在人梏和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑,不歧視他人,富有正義感.2.5就“公民的平等問題開展一次課堂討論,理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位上.三權(quán)利與義務(wù)課程內(nèi)容活動(dòng)建議3.1 了解憲法對公民根本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù).3.2 知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù),任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為,都要承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任.3.

16、3 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù).3.4 知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn),未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成杲不受侵犯,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利.3.5 搜集因侵犯人身權(quán)利而受到法律嚴(yán)厲懲辦的案例,說明公民的人身權(quán)利受到法律保護(hù),并討論維護(hù)人身權(quán)利的途徑和方法.3.6 搜集有關(guān)資料,討論維護(hù)受教育權(quán)利的途徑.3.7 搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型案例,討論如何維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益.課程內(nèi)容活動(dòng)建議3.5知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益.三我與國家和社會(huì)(-)積極適應(yīng)社會(huì)的開展課程內(nèi)容活動(dòng)建議1.1 關(guān)注社會(huì)開展變化,增進(jìn)關(guān)心

17、社會(huì)的興趣和情感,養(yǎng)成親社會(huì)行為.正確熟悉好奇心和從眾心理,開展獨(dú)立思考和自我控制水平.1.2 合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介,初步養(yǎng)成積極的媒介批評水平,學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活.L1選取一個(gè)感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話題或現(xiàn)象,發(fā)表個(gè)人的意見和看法,并與同學(xué)交流.L2開展“假設(shè)沒有網(wǎng)絡(luò),我的生活會(huì)怎樣的討論活動(dòng),思考如何正確使用網(wǎng)絡(luò).1.3 了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)管.1.4 知道責(zé)任的社會(huì)根底,體會(huì)承當(dāng)責(zé)任的意義,懂得承當(dāng)責(zé)任可能需要付出代價(jià),知道不承擔(dān)責(zé)任的后果,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民.1.5 理解遵守社會(huì)規(guī)那么和維護(hù)社會(huì)公正對于社會(huì)穩(wěn)定的重要性,正

18、確熟悉和理解社會(huì)矛盾,理解開展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系.1.6 積極參與公共生活、公益活動(dòng),自覺保護(hù)公共設(shè)施,遵守公共秩序,有為他人、為社會(huì)服14嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同責(zé)任.就“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民進(jìn)行一次主題討論.1.7 考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主要困難,向社區(qū)治理部門提出改善的建議.組織一次志愿者活動(dòng),在社區(qū)內(nèi)開展有意義的公益效勞.L7舉行“祖國開展我成長的主題班會(huì),熟悉祖國開展的大好形勢,回憶自己的成長歷程,感受二者之間的關(guān)系.課程內(nèi)容活動(dòng)建議族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同開展.2.3 了解我國在科技、教育開展方面的現(xiàn)狀,理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義,熟悉科技創(chuàng)

19、新的必要性,努力提升自身素質(zhì).2.4 了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo).知道促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)開展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求.2.5 知道中國特色社會(huì)主義理論體系.了解我國現(xiàn)階段根本經(jīng)濟(jì)制度和2.7分組搜集不同國家、民族和區(qū)域的獨(dú)特文化,熟悉文化的多樣性和豐富性.2.9以世界地圖為依托,開展“我在地圖上旅行的演講活動(dòng),收集不同國家的自然風(fēng)光、人文歷史等素材,積極感受“和平進(jìn)步、和諧開展、和睦相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想.課程內(nèi)容活動(dòng)建議政治制度,知道我國各民族人民的共同理想.2.6 學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng),增強(qiáng)與世界文明交流、對話的意識.2.7 了解文化的多樣性和

20、豐富性,尊重不同的文化和習(xí)俗,以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往.2.8 了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢,知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),增強(qiáng)憂患意識.課程內(nèi)容活動(dòng)建議2.9熟悉樹立全球觀念的重要性,增強(qiáng)為世界和平與開展作奉獻(xiàn)的意識和愿望.三法律與秩序課程內(nèi)容活動(dòng)建議3.1 知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法,是全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動(dòng)的準(zhǔn)那么,增強(qiáng)憲法意識.3.2 知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定治理國家,體會(huì)依法治國根本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與,是全體公民的3.1 以班級為單位,舉行“憲法在我心中的主

21、題活動(dòng).3.2 開展“我是中國公民主題活動(dòng),討論群眾舉報(bào)和輿論監(jiān)督對維護(hù)司法公正和社會(huì)秩序的作用.3.3 以“環(huán)境保護(hù),人人有責(zé)為主題,設(shè)計(jì)一個(gè)以班級為單位的討論活動(dòng),并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)課程內(nèi)容活動(dòng)建議共同責(zé)任.3.3 知道我國環(huán)境保護(hù)的根本法律,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)3.4 了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保證,增強(qiáng)公民意識,學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán).3.5 懂得維護(hù)國家統(tǒng)一,維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié),維護(hù)國家平安、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù).踐.3.5結(jié)合本地實(shí)際,以“維護(hù)國家各民族的團(tuán)結(jié)為主題,開展一次主題活動(dòng).關(guān)于活動(dòng)建議的說明以上表

22、梏中的課程內(nèi)容不全配有活動(dòng)建議,活動(dòng)建議的編號是依據(jù)與之相關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容的編號進(jìn)行編制的.活動(dòng)建議僅具有參考價(jià)值,教師可結(jié)合本地情況設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式和內(nèi)容.第四局部實(shí)施建議一、教學(xué)建議教學(xué)是落實(shí)本標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和根本環(huán)節(jié).教學(xué)的組織與實(shí)施,應(yīng)全面貫徹黨的教育方針,以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,堅(jiān)持正確的政治方向；應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求,貫徹思想品德教學(xué)原那么,進(jìn)行教學(xué)改革,提升思想品德教學(xué)的實(shí)效性；應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),遵循初中學(xué)生身心開展和思想品德形成與開展的規(guī)律.一準(zhǔn)確把握課程性質(zhì),全面落實(shí)課程目標(biāo)教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握課程的綜合性,以學(xué)生健康成長需要處理的主要關(guān)系為

23、線索,將道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合、科學(xué)設(shè)計(jì),防止將這些內(nèi)容割裂開來,分塊進(jìn)行教學(xué)；應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性,防止概念化、孤立化地傳授和記誦知識,努力使知識的學(xué)習(xí)效勞于學(xué)生思想道德開展的需要.二強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,面向豐富多彩的社會(huì)生活,善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué),為學(xué)生的思想道德成長效勞.思想品德課程實(shí)施者應(yīng)增強(qiáng)課程的開放性,積極開發(fā)各門學(xué)科中的相關(guān)資源,增強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通,形成教育合力.三創(chuàng)造性地使用教材,優(yōu)化教學(xué)過程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根底性資源,教師要了解和研究教材的整體布

24、局,把握教材具體內(nèi)容在單元和整個(gè)教材中的地位、任務(wù),根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn),設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo).在合理使用教材的根底上,教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),靈活采用多種教學(xué)方法和手段,優(yōu)化教學(xué)過程,提升課堂教學(xué)水平.四注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式.教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟,在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí),深化思想熟悉.教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的時(shí)機(jī),提升他們道德踐行的能力.五引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、工程研究、情境分析等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)

25、實(shí)與自我成長中的問題,在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)水平.二評價(jià)建議思想品德課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康開展的重要手段.設(shè)計(jì)思想品德課程評價(jià)方案時(shí),應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù),表達(dá)學(xué)科評價(jià)特點(diǎn),搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息,客觀評價(jià)學(xué)生的思想道德狀況.教師要總結(jié)與反思評價(jià)結(jié)果,改良教學(xué),進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo).一評價(jià)目標(biāo)思想品德課程的評價(jià)目標(biāo)是,考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,提升教學(xué)質(zhì)量,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使評價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德開展與提升的有效手段.二評價(jià)方式思想品德課程倡導(dǎo)的評價(jià)方式主要有以下幾種.觀察：教師在自然狀態(tài)下,有目的、有方案地觀

26、察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、水平和行為,并記錄下來,作為對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)的依據(jù).描述性評語：教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的根底上,用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn),如態(tài)度、水平和行為等寫成評語,并針對存在的問題提出改良建議.工程評價(jià)：根據(jù)不同工程將學(xué)生分成假設(shè)干小組,由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,學(xué)生可以圍繞真實(shí)的社會(huì)生活問題進(jìn)行收集、組織、解釋或表達(dá)信息,如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等.師生可以對小組成果進(jìn)行分析,將小組評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結(jié)合.談話：教師通過與學(xué)生各種形式的交流和對話,獲得學(xué)生思想品德開展?fàn)顩r的信息,據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo).成長記錄：教師應(yīng)建立學(xué)生的成長記

27、錄袋.記錄學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn),主要是進(jìn)步和成就.以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主,教師、同學(xué)、家長共同參與,學(xué)生以評價(jià)對象和評價(jià)者的雙重身份參與評價(jià)過程.測試：測試方式應(yīng)靈活多樣,如辯論、情境測驗(yàn)、開閉卷的筆試等.要增強(qiáng)思想品德測試命題研究,注重考查學(xué)生運(yùn)用知識解決道德實(shí)踐中實(shí)際問題的能力,發(fā)揮測試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用.思想品德課程鼓勵(lì)學(xué)校教師結(jié)合本校實(shí)際,積極探索獨(dú)具特色、符合本課程特性和學(xué)生開展實(shí)際情況的有效評價(jià)方式.三評價(jià)實(shí)施要求1 .評價(jià)要客觀、公正,要準(zhǔn)確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德開展?fàn)顩r,調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性.2 .評價(jià)不僅要重視結(jié)果,更要注重開展、變化和

28、過程,要把形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來,突出形成性評價(jià).要注意給予學(xué)生足夠的時(shí)機(jī)展示他們的學(xué)習(xí)成果.3 .要重視學(xué)生、教師和家長在評價(jià)過程中的作用,使評價(jià)成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動(dòng),使評價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同開展的過程.4 .各級教育行政、招生測試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評價(jià)方案時(shí),必須以本標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)目標(biāo)與評價(jià)實(shí)施要求為依據(jù),綜合多方面獲取的考查信息,對學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出合理評價(jià).要注意評價(jià)的導(dǎo)向性,不能用單一的知識性測試成績作為對學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的唯一方式,警惕應(yīng)試傾向的評價(jià)方式,防止評價(jià)方式偏離本課程目標(biāo)和理念.三教材編寫建議教材編寫者要遵循?根底教育課程改革綱要試行?和?中小學(xué)教材編寫審定治理暫行方法?的根本精神和要求,以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活與學(xué)生生活面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題為根底,創(chuàng)造性地編寫教材.一準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持正確的導(dǎo)向教材編寫要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),更新教育觀念,創(chuàng)造性地表達(dá)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平的培養(yǎng),增強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性,準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對課程性質(zhì)的規(guī)定