小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《有多少個字》教學(xué)設(shè)計教案

1、.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊?有多少個字?教學(xué)設(shè)計教案新北師大版第五課時 有多少個字教學(xué)內(nèi)容：有多少個字教學(xué)目的： 1體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過“估一估活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會估計在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn) 體會估計在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、教學(xué)時間：一、 復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小1084 982 3756 4184學(xué)生獨(dú)立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？二、 知識新授1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。2. 學(xué)生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3.小組答復(fù)，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段

2、有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。4. 完成“估一估，填一填學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。三、完成p31 “練一練14題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)課堂。五、報置作業(yè) 二次設(shè)計教學(xué)反思：第六課時教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)課教學(xué)目的： 1聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。2詳細(xì)感受大數(shù)的意義，逐步開展數(shù)感。3通過數(shù)學(xué)活動，穩(wěn)固本單元的知識內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)： 萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學(xué)難點(diǎn) 幾個數(shù)的排列教學(xué)準(zhǔn)備： 計數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)時間：教學(xué)過程 二次設(shè)計活動一：看一看，讀一讀1看圖寫數(shù)：2019 20402讀數(shù)：二千零三 二千零四十3你撥我寫同桌

3、合作，一人撥珠，一人寫數(shù)活動二：找規(guī)律出示題目1388，389， ， ，392，39323260，6370， ，3290， ，331035725，5825， ， ，61251.找規(guī)律2.獨(dú)立填寫 3.交流，評議活動三: 說一說1、在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、說一說，“7在什么數(shù)位上，各表示多少？3、 匯報，交流4、猜一猜淘氣的書可能有多少本？活動四：小兔吃蘿卜1、故事引入2、連一連2、在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯的地方?；顒游澹簲?shù)學(xué)游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動六：理論活動 有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片

4、，在小組內(nèi)交流。2.實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設(shè)法表示出來。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的