做智慧父母和孩子一起成長(zhǎng)

1、.做智慧父母和孩子一起成長(zhǎng)主講:王微麗 一、父母是一個(gè)職業(yè)，人生唯一不能失敗的事業(yè)是對(duì)孩子的教育。 我們能做的就是努力做一名智慧的父母， 因?yàn)槟呛⒆拥牡谝蝗谓處煟?也是孩子終身的教師。 而且在整個(gè)教育過(guò)程中， 您的教育是個(gè)別的,是最有針對(duì)性的。 可承擔(dān)并很好的完成這一職業(yè)， 真的需要學(xué)習(xí)樹立和孩子一起成長(zhǎng)的意識(shí)。 二、孩子需要“愛” , 愛是被尊重能做的事讓他自己做，能說(shuō)的話讓他自己說(shuō)，能想的讓他自己想。 (不是滿足孩子個(gè)體的所有要求) , 愛是被理解理解孩子在成長(zhǎng)的不同時(shí)期的年齡特征及心理需要。 (新生兒 嬰兒 幼兒 少年 青春期 成年) 愛是被信任相信自己的孩子。每個(gè)孩子都是天才。(孩子

2、適應(yīng)了自己不適應(yīng)) , 愛需要學(xué)習(xí)只有能體會(huì)被愛并懂得愛他的人，才會(huì)是幸福的人。 溺愛不是愛，而是對(duì)孩子一種甜蜜的摧殘。 在所有的愛中，惟有對(duì)孩子的愛是為了“分離”。 三、怎樣智慧的愛孩子 給孩子一個(gè)幸福、溫暖、快樂的家。 (不是沒有矛盾，而是怎樣解決矛盾) , 做個(gè)好爸爸 好媽媽 (尊重/幫助/言行/規(guī)則意識(shí)/有書看書) 當(dāng)您有孩子后，您的家庭就不再是單純的人文環(huán)境， 而應(yīng)上升到一個(gè)層面叫人文教育環(huán)境，在家中您也將是教育人。 (生活乃教育) 四、用智慧營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境 生物遺傳與教育環(huán)境影響孩子成長(zhǎng)的要素 (遺傳我們無(wú)法控制，但環(huán)境和教育卻是我們所能決定的) 1、好的物質(zhì)環(huán)境不是高檔。

3、 安全少一些棱角，隨著孩子的成長(zhǎng)而變化。 整潔潛移默化的教育，給孩子一個(gè)行為暗示。 文化與藝術(shù)有書、畫或藝術(shù)品等等， 營(yíng)造有文化藝術(shù)的家庭氛圍。 盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，并擁有可操作的東西。 讓孩子能按自己的想法安排這里。 2、和睦、溫馨、向上的家庭精神環(huán)境 (1)家庭成員之間的關(guān)系及相處風(fēng)格與態(tài)度(身教于言教) (2)重視每一個(gè)家庭成員: , 為每一個(gè)成員過(guò)生日讓幼兒體會(huì)生命的重要，從小培養(yǎng)幼兒熱愛、珍惜、敬畏生命的情感。體現(xiàn)家庭成員的平等。 , 節(jié)日聚會(huì)時(shí)表達(dá)對(duì)未參加家庭成員及遠(yuǎn)方親人的惦記讓幼兒體會(huì)親情。 , 有家庭成員不在家時(shí)表現(xiàn)出牽掛懂得關(guān)心別人。 , 相互多用禮貌語(yǔ)且應(yīng)是由衷的培

4、養(yǎng)幼兒禮貌習(xí)慣及感激之情。 , 贊美對(duì)方并為彼此取得的成績(jī)而高興培養(yǎng)幼兒懂得欣賞他人，并為他人的成功喝彩。 , 多和孩子談周圍人的優(yōu)點(diǎn)讓孩子學(xué)習(xí)從正面了解他人，能夠經(jīng)?？吹絼e人的長(zhǎng)處，塑造平和的心態(tài)。 , 成員或朋友之間見面要熱情培養(yǎng)孩子熱情待人。 , 將您的工作情況告訴孩子并與其溝通讓孩子學(xué)習(xí)理解他人，也了解你的工作態(tài)度。 , 做事表現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)間性與節(jié)奏感給孩子時(shí)間的概念。 , 在家里每天有一段時(shí)間看書用你的行為引導(dǎo)孩子對(duì)書的興趣及培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。 總之，對(duì)自己的生活細(xì)節(jié)行為都應(yīng)分析，哪些你該做，哪些你不該做，該怎樣做，用行動(dòng)和語(yǔ)言為孩子營(yíng)造輕松快樂、充滿愛與理解的環(huán)境。樹立，“自從有

5、了孩子，我們就與孩子同成長(zhǎng)”的觀念。 五、介紹一點(diǎn)教育理念 存在的問(wèn)題:重認(rèn)知發(fā)展輕情感培養(yǎng)及社會(huì)能力發(fā)展。 1、正確的家庭教育觀: , 教育應(yīng)為孩子終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)(起跑線) , 教育的目的是讓孩子做最好的自己(挖掘潛能) , 生活的時(shí)時(shí)處處都是教育(無(wú)小事無(wú)小節(jié)) , 教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步(善于抓住關(guān)鍵期) , 教育是理性的，也是自然的(不只說(shuō)教) 2、家長(zhǎng)觀: , 應(yīng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和自我提高的人 (榜樣/感同身受/希望/強(qiáng)者不是) , 應(yīng)是幼兒興趣的引發(fā)者和促進(jìn)者。 , 應(yīng)是幼兒良好個(gè)性及生活習(xí)慣的培養(yǎng)者。 3、兒童觀: , 孩子是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是通過(guò)操作與交流學(xué)習(xí)的。 , 孩子是通過(guò)

6、情感來(lái)認(rèn)識(shí)周圍世界的。 , 孩子有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn): 興趣型有興趣的事情愿意學(xué)習(xí)。 直接經(jīng)驗(yàn)型對(duì)自己周邊的事情更有興趣。 , 幼兒之間有很大的差異。 家庭教育的內(nèi)容(習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)) , 養(yǎng)成每天和孩子交流帶孩子閱讀的習(xí)慣。 和孩子交流用語(yǔ)盡量規(guī)范，培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力。 重視孩子對(duì)書的興趣，從小培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。(堆沙) , 關(guān)注孩子情感的體驗(yàn)、快樂、自信、敢于面對(duì)失敗。獨(dú)生子女更應(yīng)懂得感激和愧疚。 (怎樣引導(dǎo)一定要注意方法) , 注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，使其注入孩子的性格，這對(duì)孩子個(gè)性氣質(zhì)的形成及一生都非常重要。(優(yōu)秀是一種習(xí)慣) , 運(yùn)動(dòng)能力 運(yùn)動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是積極向上、熱愛生活 人生

7、的必須，也磨練孩子的意志力。 (盡量在大自然中運(yùn)動(dòng)) , 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)，及時(shí)科學(xué)的培養(yǎng)。 (讓孩子成為一個(gè)獨(dú)特的自己) , 關(guān)心孩子的提問(wèn)，給孩子創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì) (允許孩子犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立) , 讓孩子喜歡音樂并學(xué)習(xí)理解音樂，表現(xiàn)音樂。 六、幫助支持幼兒園營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境 因?yàn)楹⒆幼屛覀兒屠蠋煶蔀榕笥?為了孩子身心健康成長(zhǎng)，讓我們與老師以真誠(chéng)的心共同搭建交流的平臺(tái);一起做孩子最知心的朋友。 我們總希望孩子優(yōu)秀，可我們不明白是怎樣的優(yōu)秀。我們不斷的為孩子選學(xué)校和幼兒園，其實(shí)我們也可以為孩子學(xué)校及幼兒園的優(yōu)秀做些努力。 幼兒園教育環(huán)境營(yíng)造的主體是教師，但必須得到家長(zhǎng)的幫助與支

8、持 建立良好的家長(zhǎng)與教師關(guān)系，讓孩子感覺到你與他的老師是朋友 善于與教師溝通通過(guò)上網(wǎng)、電子郵件、來(lái)訪、來(lái)電，了解環(huán)境等，讓教師感覺你非常關(guān)心孩子教育。 了解一些幼教科學(xué)，使您與教師的溝通更順暢。 理解教師的勞動(dòng)，有建議或意見可策略提出。 以孩子的進(jìn)步贊美教師，這是對(duì)教師最大的認(rèn)可與肯定。 當(dāng)孩子對(duì)教師有意見時(shí)，不要在孩子面前強(qiáng)化，應(yīng)及時(shí)與教師溝通。 不要用自己的孩子與別人的孩子比，這樣很傷害孩子。 積極參加幼兒園的活動(dòng)，在活動(dòng)中了解幼兒教育，也了解您的孩子在群體中的表現(xiàn)。 教育是締造未來(lái)的人,不是復(fù)制過(guò)去的人。 您理解孩子有多深,孩子愛您有多深。 今天您對(duì)孩子采取的教育方式， 必是二十年后他對(duì)

9、您、對(duì)社會(huì)采取的基本態(tài)度。 讓我們做智慧的父母和孩子一起成長(zhǎng) 你的孩子 紀(jì)伯倫 你的孩子， 不是你的孩子， 他們是生命的子女，并渴求生命。 他們是通過(guò)你而降生， 而不是從你那里來(lái)。 與你一起生活， 但他們并不屬于你。 你可以給予他們愛， 但不是給予你的思想。 因?yàn)樗麄儞碛凶约旱乃枷搿?你可以給予他們?nèi)怏w的寓所， 卻給不了靈魂的家， 因?yàn)樗麄兊撵`魂是屬于未來(lái)。 你無(wú)法探訪，甚至無(wú)法夢(mèng)想。 力求像他們那樣， 別試圖讓他們像你這樣。 因?yàn)樯菦]有退路， 更不是與過(guò)去同步。 他如箭般往前射出去， 給你的孩子當(dāng)一把弓吧 生命的射手， 看到了通往無(wú)盡未來(lái)的道路， 他強(qiáng)而有力彎曲你這把弓， 以便能使那箭飛

10、得又快又遠(yuǎn)， 樂意地被彎曲在他的手中吧 因?yàn)樗葠勰秋w翔的箭， 也愛那穩(wěn)定堅(jiān)韌的弓。 讓 我 們 從 自 己 開 始 與蓮花二村幼兒園的家長(zhǎng)共勉 有了孩子，我們成為了父母;因?yàn)楹⒆?，我們走到了一起?孩子的生命由我們創(chuàng)造。孩子的音容笑貌、心理行為組成了一幅幅神奇而美麗的生命畫卷。我們?cè)隗@嘆自己杰作的同時(shí)，是否也曾惶恐不安該給生命一個(gè)怎樣的過(guò)程,這是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，更是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。直到看見孩子日新月異的變化后，我們似乎才明白:其實(shí)很多事情不是我們想象的那樣。正如同宇宙的起源和小草的生長(zhǎng)有異曲同工之妙，生命的誕生和延續(xù)也應(yīng)如行云流水般渾然天成。 孩子的人生由我們開啟。每個(gè)人生都有自己的價(jià)值和意

11、義，就象每次遠(yuǎn)航都有不同的方向和終點(diǎn)。我們不是哲學(xué)家，之所以經(jīng)常思考這些終極的命題，是想著在孩子面臨人生重大問(wèn)題時(shí)，可以幫助他做好抉擇。我們還想讓孩子明白，愛、親情、信念和責(zé)任比名利更重要。生命的自然屬性往往大同小異，但其內(nèi)涵卻有天壤之別:有的重于泰山，有的輕于鴻毛。 孩子的未來(lái)由我們?cè)炀?。孩子在我們心里，就象泥土在陶藝師手里，成品品質(zhì)的高低不是取決于泥土，而是陶藝師的境界和造詣。孩子長(zhǎng)大與成人是生命延續(xù)中肉體和精神的兩個(gè)方面，是階段性和連續(xù)性相結(jié)合的過(guò)程，是教育、環(huán)境和遺傳等諸多因素共同作用的結(jié)果。種瓜得瓜，種豆得豆。不論你是欣喜還是憂傷，你在孩子身上看到的，一定是你曾經(jīng)親手播下的種子，在歲

12、月的變遷中生根、發(fā)芽、開花后的結(jié)果。 孩子是我們留給這個(gè)世界最珍貴的作品。盡管創(chuàng)作這樣一幅人生的杰作需要我們付出太多的心血和智慧，但我們心甘情愿，樂在其中。 現(xiàn)在就努力，讓我們從自己開始。 我 的 育 兒 心 得 作者:蒙B班 莫佳翰爸爸 與孩子相處，所思所想所感頗多(但時(shí)間有限，只好先把絲絲火花記錄在此，以拋磚引玉,與家長(zhǎng)共勉. 一、當(dāng)我們平心靜氣地回首人生時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒時(shí)的經(jīng)歷對(duì)成年后的影響是如此的深刻而久遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，我們也做父母了，該給孩子什么樣的童年, 二、我?guī)Ш⒆涌煲粋€(gè)月了，他的進(jìn)步讓他媽媽很驚喜其實(shí)我所做的一切都很簡(jiǎn)單，就是“以人為本”。但我知道，真正按這四個(gè)字去做的人，總是很難在現(xiàn)實(shí)中

13、找到。這也難怪，繁華但日益表面、富足而日漸匆忙的生活能讓大人們有多少心思按孩子的天性與他們相處, 三、孩子就象一處剛被發(fā)現(xiàn)的自然美景，父母要做的，不是據(jù)為己有，不是四處?kù)乓?，不是功利開發(fā)，而是保護(hù)原生態(tài)，運(yùn)用自然和科學(xué)的法則，去凸顯他的價(jià)值。 四、有些人為什么跟孩子相處得不好，因?yàn)樗麄兛偸窃诤⒆用媲皹?biāo)榜自己是“大人”。 五、如果一個(gè)健康出身的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中被稱為“問(wèn)題孩子”，那么，只有兩種可能:1. 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題多多，2. 負(fù)有責(zé)任的人沒有盡到本份。 六、對(duì)孩子的愛就象跟剛發(fā)芽的小苗澆水，澆的太多與太少，澆的方式方法都會(huì)造成不良的影響。 七、孩子情緒不穩(wěn)就象火山爆發(fā)一樣，主要是由于內(nèi)部活

14、動(dòng)過(guò)于頻繁。因此，要平息情緒，就要從內(nèi)部的心理活動(dòng)著手。 八、如果我們?cè)诜棚L(fēng)箏的時(shí)候，也能輕松地看看藍(lán)天白天，鮮花綠草，風(fēng)箏的線就不會(huì)因太緊而把手拉痛或把線拉斷，風(fēng)箏也會(huì)飛得更自在。跟孩子相處也是一樣 九、在看了我家的小子用彩泥、積木和磁力棒設(shè)計(jì)創(chuàng)作的種種作品后，深感孩子的想象力和創(chuàng)造力真是讓大人們望塵莫及。是誰(shuí)"是什么讓這些最重要的能力在孩子們長(zhǎng)大后日逐消亡,如何保護(hù)和激發(fā),如何豐富和完善,除了少數(shù)的父母和專業(yè)人員外，好象很少有人去探索這些問(wèn)題。 十、孩子是天生的科學(xué)家。他們強(qiáng)烈的好奇心、勇敢的探索精神、敏銳的觀察力、豐富的想象力、奇妙的創(chuàng)造力都是卓越的科學(xué)家所具有的優(yōu)良品質(zhì)。這是

15、人類與生俱來(lái)的靈性，是真正原生態(tài)的珍寶，保護(hù)好，開發(fā)好，利用好是每個(gè)父母的責(zé)任。 十一、孩子從外面拿回一把剪斷的樹枝，兩天后，他跟我說(shuō):爸爸，我發(fā)現(xiàn)了變化:葉子卷了，顏色變了、樹枝硬了. 我也趁機(jī)給了講了講其中的原因?？茖W(xué)就在我們身邊，教育隨時(shí)隨地進(jìn)行。 十二、為培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，有時(shí)需要對(duì)他的好行為給予獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)，他會(huì)自動(dòng)提出要“獎(jiǎng)品”，其實(shí)要求也很低，但因索要獎(jiǎng)品與我們的培養(yǎng)目標(biāo)不一致，所以，我會(huì)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)告訴他:養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成壞習(xí)慣的會(huì)有什么后果，還有，爸爸媽媽為你做了很多事，但從來(lái)沒有問(wèn)你要過(guò)獎(jiǎng)品，因?yàn)椤鞍职謰寢寪勰恪?，這就是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。 十三、孩子反復(fù)發(fā)燒，我十幾

16、天來(lái)一直陪著他求醫(yī)問(wèn)藥。突然，躺在床上的孩子對(duì)我說(shuō):“爸爸，你以后有困難，我會(huì)幫助你的?！蔽翌D時(shí)熱淚盈眶心的對(duì)白往往就是愛的輪回。 十四、去市二醫(yī)院經(jīng)過(guò)黃木崗人行天橋時(shí)，兒子看到橋頭有一棵歪倒的大樹，樹干被一截很粗的木頭支撐著，他很好奇地問(wèn):“為什么這棵樹長(zhǎng)得這么歪,為什么用棍子撐著它，還是這么歪,”。我說(shuō):“因?yàn)檫@棵樹從小沒養(yǎng)成好習(xí)慣，它從小就站歪了，又沒有人發(fā)現(xiàn)并幫助它站直，所以就一直歪著長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越歪。后來(lái)有人發(fā)現(xiàn)他歪的樣子太難看了，想要幫它站直，給它撐起一根很粗的棍子，但是已經(jīng)沒有用了，他長(zhǎng)大就定型了，改變不了啦。人的成長(zhǎng)跟樹一樣，小孩子如果從小養(yǎng)成壞習(xí)慣，就會(huì)象小樹站歪，他的

17、爸爸媽媽如果不幫助他改掉壞習(xí)慣，他長(zhǎng)大也會(huì)像這棵歪樹一樣，很難看?！眱鹤佑謫?wèn)“那要是從小養(yǎng)成好習(xí)慣呢,”我說(shuō):“那就像我們小區(qū)里的大王椰子樹一樣，高大挺拔，人見人愛?！?之后,每當(dāng)我們?yōu)閮鹤蛹m正某種不好的習(xí)慣遭到冷漠或抗拒時(shí),就會(huì)拿這個(gè)案例來(lái)提醒他，而他總能形象地理解并接受。 十五、孩子出現(xiàn)不良的行為時(shí)，父母要做的就是:1 告訴孩子這是一個(gè)不好的行為習(xí)慣;2 這個(gè)不好的行為習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生如何不好的后果;3 爸爸媽媽教你學(xué)習(xí)更好的行為習(xí)慣;4 更好的行為習(xí)慣將會(huì)得很好的結(jié)果;,在培養(yǎng)良好行為的開始階段，可以給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但獎(jiǎng)勵(lì)僅僅是一個(gè)激勵(lì)性措施，而千萬(wàn)不要讓孩子把行為與獎(jiǎng)勵(lì)之間想象并形成必然

18、的聯(lián)系。 十六、我在聽到和看到很多“不孝”的故事時(shí)，就常常想起這句話:一個(gè)從沒來(lái)沒有給父母倒過(guò)一杯水、端過(guò)一碗飯的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中以及長(zhǎng)大后如何能孝”,問(wèn)題不在“孝”與“不孝”，問(wèn)題在“教”。 十七、人生的許多時(shí)刻，我并不為自己排在最后而難過(guò)，特別是在過(guò)十字路口時(shí)。因?yàn)槲抑?，與我寶貴的生命相比，早過(guò)一個(gè)十字路口的那幾十秒簡(jiǎn)直不值一提;另外還有一個(gè)極為重要的原因:在告訴孩子要遵守交通規(guī)則時(shí)，我必須以身作則。 十八、孩子他媽工作忙，有時(shí)不能正點(diǎn)回家吃晚飯。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)跟孩子聊:媽媽工作如何辛苦，我們要給媽媽留好飯和菜。幾次以后，小家伙就會(huì)在別人沒吃完或還有人沒吃時(shí)，主動(dòng)幫人留好飯菜。 十九

19、、有一天，孩子他媽回來(lái)告訴我:孩子懂事了，能幫人提東西了。其實(shí)，這是我早就有預(yù)謀，并做了不少相關(guān)工作的結(jié)果。我經(jīng)常看到很多十幾歲的孩子不主動(dòng)為父母拿東西;也就是說(shuō)，他們可能永遠(yuǎn)也不會(huì)為父母分擔(dān)肩上的重?fù)?dān)和心里的苦楚。 二十、真是有苗不怕長(zhǎng)，孩子轉(zhuǎn)眼過(guò)四歲生日。我準(zhǔn)備送給他一份特殊的生日禮物:五張自制的獎(jiǎng)狀(生活習(xí)慣進(jìn)步獎(jiǎng)、人際交往進(jìn)步獎(jiǎng)、玩具設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng)、文明禮貌優(yōu)秀獎(jiǎng)、性格優(yōu)化進(jìn)步獎(jiǎng))。原因是:上學(xué)一年了，還沒得過(guò)一張獎(jiǎng)狀(同班的所有孩子都一樣)，孩子太需要我們的共同關(guān)注和認(rèn)同了;這一個(gè)多月來(lái)，孩子的進(jìn)步很大，我實(shí)在想不出還有比發(fā)自制獎(jiǎng)狀更有紀(jì)念意義的“獎(jiǎng)勵(lì)”了。 二十一、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子普

20、遍缺乏成長(zhǎng)過(guò)程中必需的自然條件。比如一個(gè)從出生就天天坐電梯上下樓的孩子，在面對(duì)突然停電時(shí)，對(duì)他而言，爬幾層樓都可能意味著是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。 二十二、昨天聽兒子說(shuō):“我在給爸爸講幼兒園的事情，我們做了小床,很快就拉過(guò)來(lái)了;我們的凳子換了，換成高一點(diǎn)的，后面有靠背的，顏色變成了yellow;我們的寫字板上寫了五個(gè)字歡迎小朋友"”我說(shuō):“你講的真好，這就是新聞,最近發(fā)生的新事情。你以后每天放學(xué)都給我們播報(bào)你們幼兒園的新聞好嗎"就象電視新聞聯(lián)播一樣，爸爸媽媽很愛聽。今天兒子真的又播了一條新聞:我們班今天又來(lái)了一個(gè)小朋友，是男孩子。一共來(lái)了三個(gè)新的小朋友:兩個(gè)男孩兒和一個(gè)女孩兒?？磥?lái)

21、孩子對(duì)“新聞”是基本理解的。我覺得播新聞的方式對(duì)培養(yǎng)孩子的敏銳覺察力和語(yǔ)言表達(dá)力都是很好的鍛煉。 二十三、俯身傾聽，新生命春夏秋冬拔節(jié)有聲。 二十四、現(xiàn)在是個(gè)崇尚個(gè)人實(shí)現(xiàn)的時(shí)代。但只有那些注重個(gè)人與家庭、集體和祖國(guó)密切聯(lián)系的父母，才能真正激發(fā)出孩子的責(zé)任心、榮譽(yù)感和理想主義，才會(huì)有助于孩子實(shí)現(xiàn)偉大的抱負(fù)。除此之外，所謂的個(gè)人實(shí)現(xiàn)，不過(guò)是世俗的名利角逐而已。 二十五、孩子就象一條河流，父母就是他的源頭。源頭的水要源源不斷，流淌過(guò)程中又要匯聚不同水源。只有這樣，才會(huì)離源頭越遠(yuǎn)而水系越發(fā)達(dá)，奔騰不息，融入波瀾壯闊的海洋。 二十六、孩子是父母的鏡子。因?yàn)槲覀兛偰軓暮⒆由砩峡吹礁改傅男袨榱?xí)慣、思維模式和

22、品德修養(yǎng)。 二十七、面對(duì)一些家長(zhǎng)對(duì)我家孩子進(jìn)步的夸獎(jiǎng)，有時(shí)我們會(huì)感到內(nèi)疚和自責(zé)。因?yàn)椋俏覀兊脑蚴购⒆記]有得到正常的發(fā)展;他現(xiàn)在的所謂進(jìn)步，是以他以前的不良體驗(yàn)為代價(jià)換來(lái)的。 二十八、很多家長(zhǎng)都說(shuō)我家孩子進(jìn)步很大，因?yàn)楦赣H自己在帶。其實(shí)，關(guān)鍵不是誰(shuí)帶，而是帶的人是否儲(chǔ)備了足夠多的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用了科學(xué)的方法，還有愛的是否深沉而理智。 二十九、孩子的思維真是個(gè)神奇而美妙的世界他可以用一床白棉芯鋪在床上用以比喻為冬天白茫茫的雪地;也可以用一條彩色的床單來(lái)形容五彩繽紛的春天。幫助孩子想象，啟發(fā)他們對(duì)美好事物的神往，是做父母的一大責(zé)任，遠(yuǎn)比教他多識(shí)幾個(gè)字、學(xué)跳兩支舞重要得多。 三十、很多成人常常用僵化的模式看待孩子。其實(shí)孩子與成人的世界有很多東西是完全不同的，成人的世界里有很多規(guī)則根本不適合孩子大人們常常不明白，為什么一個(gè)不起眼的東西孩子能玩得非常開心，而父母?jìng)冋J(rèn)為不錯(cuò)的東西卻并不受孩子的歡迎。 三十一、城市的孩子是幸運(yùn)還是不幸,他們擁有成百上千的電動(dòng)玩具，卻享受不到用泥巴做車、用樹技做槍、在廣闊的野地奔跑、在田間地頭捉迷藏的樂趣我常常懷念那樣的時(shí)光，不知我們的孩子長(zhǎng)大后，會(huì)不會(huì)有跟我一樣的感受