部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《海上日出》課文原文及教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海上日出課文原文及教案部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海上日出課文原文 為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。 天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。 果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。 有

2、時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。 有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。 這不是很偉大的奇觀嗎？ _ 本文作者巴金，選作課文時(shí)有改動(dòng)。 部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海上日出教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 2、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)想象，感受海

3、上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。 難點(diǎn)：能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 三、教學(xué)策略： 結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。 四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法： 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： 上節(jié)課我們通過(guò)閱讀對(duì)課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受海上日出的美景。 （二）整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受？ 2、那你們想不想去那里看看？讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀！ （三）講讀

4、課文 1、誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)你從這段中都讀懂了什么？（引導(dǎo)：你是從那里看出來(lái)的？請(qǐng)你讀一讀） 2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的？（不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說(shuō)明作者經(jīng)常看日出） 講讀第二、三自然段 1、讓我們來(lái)欣賞幾張圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的景物有什么變化？（出示圖片） 2、圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，那么作者是按什么順序描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的？我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀一讀第二、三自然段。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？） 3、那么日出前天空的景色有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段。（出示圖片配合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受） 4、看到這

5、樣的一幕，作者是怎么做的？為什么？（因?yàn)樽髡卟恢皇且淮慰慈粘隽?。為什么作者要目不轉(zhuǎn)睛的看呢？因?yàn)榕洛e(cuò)過(guò)，反襯日出的美） 5、太陽(yáng)還沒(méi)有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會(huì)是怎樣的壯觀哪？想不想去看看？請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺堋＃ㄖ攸c(diǎn)讀太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽(yáng)向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？） 6、太陽(yáng)上升的同時(shí)，也在發(fā)生著變化,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)是怎么變化的？ 7、這真是美的感受，讓我們欣賞動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們跟著朗讀。 8、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。 自學(xué)第四、五自然段 1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯

6、觀，那有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？讓我們看一看作者是怎么描寫(xiě)的？（出示課件） 2、看了動(dòng)畫(huà)之后，你是怎樣的感受？ （你想把這種感受讀給大家聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？） 3、聽(tīng)了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語(yǔ)言真是太美了，你最喜歡哪句，請(qǐng)你讀一讀？ （它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。 鑲透染作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。） 感悟第六自然段 1、所以作者最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎？換成這是偉大的奇觀。好不好？為什么？ 2、這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。） 3、表達(dá)了作

7、者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情） 部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文海上日出作者簡(jiǎn)介 巴金（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李堯棠，四川成都人，祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。 代表作品：家春秋霧雨電憩園第四病室隨想錄等。 榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng) 1982年意大利“但丁國(guó)際獎(jiǎng)” 1983年法國(guó)“榮譽(yù)軍團(tuán)勛章” 1984年香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位 1984年5月，作為世界七大文化名人之一，應(yīng)邀參加了在日本東京召開(kāi)的第四十七屆國(guó)際筆會(huì)大會(huì)。 1985年美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院外國(guó)名譽(yù)院士稱號(hào)