小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元自測(cè)試題

1、.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元自測(cè)試題一、 用計(jì)算器計(jì)算12530000÷7的步驟1、開機(jī)按 鍵。2、依次按 鍵。3、然后按 鍵。4、接著按 鍵。5、最后按 鍵顯示結(jié)果。6、清屏按0鍵，關(guān)機(jī)按 鍵。二、用計(jì)算器計(jì)算。745339+787628=68522496286=42856×7=638281÷7=75388+847632=829431÷3=三、想方法找規(guī)律。1、15×15=22525×25=62535×35=122545×45=55×55=85×85=95×95=2、46×44

2、=73×77=62×68=3、9×9+7=98×9+6987×9+5=9876×9+4= 4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再計(jì)算。11×11=121111×111=123211111×1111=1223432111111×11111=111111×111111=1111111×1111111=四、算一算。1×9×123456789=2×9×123456789=3×9×123456789=4×9×123456789=

3、5×9×123456789=6×9×123456789=7×9×123456789=8×9×123456789=9×9×123456789=五、想方法，找規(guī)律，填數(shù)。1、123456789×9=1111111101123456789×18=2222222202123456789×27=123456789×36=123456789×45=212345679×9=1111111112345679×18=22222222與當(dāng)今“老師

4、一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。12345679×27=12345679×36=要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼

5、兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表