機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

1、機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案(2021-2021)1.需求論證(1)背景分析改革開放以來,中國制造業(yè)開展迅猛.國家財(cái)政收入的50豚自制造業(yè).1000多萬個制造業(yè)企業(yè),提供了13934萬個就業(yè)崗位.在未來十年,中國制造業(yè)仍然是國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的重要動力,仍然將保持一定的增長速度,總量和規(guī)模將穩(wěn)居世界第一,我國機(jī)械制造及加工業(yè)開展迅猛,需求旺盛,形勢十分喜人.2021年,丹陽市實(shí)現(xiàn)GDP830.5乙元,增長13%財(cái)政總收入118.15億元,增長15.1%;公共財(cái)政預(yù)算收入50.09億元,增長21.77%;全社會固定資產(chǎn)投資400億元,增長21.6%;完成工業(yè)投入677億元,實(shí)施億元以上工程156個.規(guī)

2、模企業(yè)達(dá)712家、銷售超10億企業(yè)14家、超百億企業(yè)4家、上市企業(yè)8家,眼鏡、五金工具、汽車零部件、木業(yè)、航空制造業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢進(jìn)一步彰顯,成為全國、全省重點(diǎn)扶持產(chǎn)業(yè).“十二五期間,丹陽市將繼續(xù)通過大工程、大投入,開展大產(chǎn)業(yè),通過科技創(chuàng)新,大力開展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),著力打造工貿(mào)一體、創(chuàng)新為本的先進(jìn)制造業(yè)基地,著力打造2個千億級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群,培育形成一批創(chuàng)新水平強(qiáng)、主業(yè)突出、具有核心競爭水平的大企業(yè)大集團(tuán).機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)是我校的近幾年開展出來的專業(yè),為深入貫徹落實(shí)?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021年)?,進(jìn)一步提升我校效勞經(jīng)濟(jì)開展方式轉(zhuǎn)變,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級水平,把握我校機(jī)械

3、加工技術(shù)專業(yè)對本地區(qū)的人才的需求的現(xiàn)狀與趨勢,通過對本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位的人才需求狀況調(diào)查,使我校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格凸顯職業(yè)教育的針對性、實(shí)踐性和先進(jìn)性,實(shí)現(xiàn)與用人單位需求的對接.通過對本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位的人才需求狀況調(diào)查,找出機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中確立專業(yè)建設(shè)和開展的方向,機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)也必須緊跟市場經(jīng)濟(jì)的開展,深化職業(yè)教學(xué)改革,培養(yǎng)適合社會開展的機(jī)械專業(yè)技能人才.為此學(xué)校對機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了多類別、多方位的調(diào)查,以求對本專業(yè)建設(shè)和改革提供依據(jù).(2)專業(yè)建設(shè)根底專業(yè)辦學(xué)規(guī)模我校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)開辦于2021年,學(xué)制三年,近幾年辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,辦學(xué)水準(zhǔn)不

4、斷提升,人才質(zhì)量不斷提升,我校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)招生以每年5%勺速度遞增,機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)在在校生人數(shù)到達(dá)158人,每年的機(jī)械加工專業(yè)就業(yè)形式良好,畢業(yè)生總是一搶而空,供不應(yīng)求.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)組成了專業(yè)群,以省級品牌專業(yè)“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為核心,省級品牌專業(yè)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為骨干,涵蓋“機(jī)械加工技術(shù)建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群,增強(qiáng)相關(guān)專業(yè)涵建設(shè).師資隊(duì)伍專業(yè)現(xiàn)有專任教師7人,外聘專業(yè)課教師1名,其中高級技術(shù)職稱1人,占85.7%;研究生1人,占14.28%;雙師型教師10人,占100%外聘教師1人,占專業(yè)教師總數(shù)的12.5%;本專業(yè)具有市級專業(yè)帶頭人1名,中青年骨干教師3名

5、.課程建設(shè)本專業(yè)建設(shè)機(jī)械制圖、機(jī)械根底、金屬加工與實(shí)訓(xùn)I、電工電子技術(shù)與技能專業(yè)群平臺課程和數(shù)控工藝與編程、普通車床加工、數(shù)控車床加工、普通銃床加工、數(shù)控銃床加工.實(shí)訓(xùn)條件機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)擁有包括普通車工車間2、金工車間2、金工車間1、鉗工實(shí)訓(xùn)室(二),設(shè)備累計(jì)資金達(dá)119.615萬元.2.建設(shè)目標(biāo)(1)總體目標(biāo)構(gòu)建“工學(xué)交替、雙證融通人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)德智體美勞全面開展的、具有良好職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神和熟練技能的數(shù)控技術(shù)人才為目標(biāo).提升學(xué)生職業(yè)道德水平、專業(yè)技能和學(xué)習(xí)水平；增強(qiáng)課程建設(shè),深化教學(xué)容、教學(xué)方法改革,建設(shè)核心課程、配套教材,整合教學(xué)資源,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性；增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培

6、養(yǎng)一支專兼結(jié)合的雙師型教師團(tuán)隊(duì)；制定與企業(yè)崗位要求相一致的評價(jià)體系,形成以水平為本位,(突出綜合水平)多元評價(jià)模式建設(shè),與企業(yè)進(jìn)行深度合作,實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替.在人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、工學(xué)交替運(yùn)行機(jī)制等方面走在全國中等職業(yè)學(xué)校的前列.(2)具體目標(biāo)構(gòu)建符合制造類企業(yè)的需求、符合中職學(xué)生特點(diǎn)的“工學(xué)交替、知行合一人才培養(yǎng)模式,并結(jié)合丹陽及周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),滿足社會需要.建立多元評價(jià)的機(jī)制,構(gòu)建以水平為本位的多元評價(jià)模式,促進(jìn)學(xué)生個性化開展.通過引入社會評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)等方法,實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元性；通過采用過程性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方

7、法,實(shí)現(xiàn)評價(jià)容的多元性；通過現(xiàn)場操作、提交案例分析報(bào)告、成果演示、作品評價(jià)等質(zhì)性評價(jià)、筆試、辯論、設(shè)計(jì)等量性評價(jià)和完成企業(yè)工程或任務(wù)的最終產(chǎn)品的態(tài)度、各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)的測量和鑒定等綜合性評價(jià)相結(jié)合的方法,實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式的多元性.強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師的課程開發(fā)水平、課堂教學(xué)水平、專業(yè)能力、“教師+技師的綜合職業(yè)水平.培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人和多名課程負(fù)責(zé)人.進(jìn)行深度校企合作,實(shí)現(xiàn)校企共建、工學(xué)交替,與行業(yè)、企業(yè)合作,進(jìn)行在崗培訓(xùn).本專業(yè)與多家企業(yè)建立了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)關(guān)系.3 .建設(shè)思路根據(jù)“突出優(yōu)勢、聚焦特色、創(chuàng)新機(jī)制、打造品牌的工作思路,推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新開展、科學(xué)開展、優(yōu)質(zhì)開展的核心環(huán)節(jié),緊緊圍繞“全

8、面推動中等職業(yè)教育隨著經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變動,跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級走,圍繞企業(yè)人才需要轉(zhuǎn),適應(yīng)社會和市場需求變的職教改革開展方向和重點(diǎn),堅(jiān)持以效勞為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心,在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,統(tǒng)籌安排、精心組織,建立科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制.4 .建設(shè)容1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革人才培養(yǎng)模式改革“工學(xué)交替,雙證融通人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向,從機(jī)電技術(shù)的崗位職業(yè)水平分析入手,依托本地行業(yè)協(xié)會和企業(yè),在調(diào)研根底上,結(jié)合專業(yè)實(shí)際,通過“專業(yè)根底學(xué)習(xí)學(xué)校-生產(chǎn)實(shí)踐企業(yè)-專業(yè)理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)學(xué)校-頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的工學(xué)交替教學(xué)實(shí)施,完善“工學(xué)交替、雙證融通的人

9、才培養(yǎng)模式.課程體系構(gòu)建與核心課程建設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)按新的人才培養(yǎng)方案和課程框架實(shí)施教學(xué),并在實(shí)施中進(jìn)行教學(xué)模式的研究與實(shí)踐.實(shí)行“理實(shí)一體化教學(xué)、行動導(dǎo)向教學(xué)、以學(xué)生為主體教學(xué).課程結(jié)構(gòu)如下：公共根底課程：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生、語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)根底、體育與健康.專業(yè)核心課程：機(jī)械制圖、機(jī)械根底、金屬加工與實(shí)訓(xùn)I、電工電子技術(shù)與技能、數(shù)控工藝與編程、普通車床加工、數(shù)控車床加工、普通銃床加工、數(shù)控銃床加工.專業(yè)限選課程：線切割、UG造型與編程加工、傳感器技術(shù)與應(yīng)用完成機(jī)械制圖、機(jī)械根底、金屬加工與實(shí)訓(xùn)I、電工電子技術(shù)根底與技能4門核心平臺課程的建設(shè).

10、核心課程采取實(shí)境教學(xué),融教、學(xué)、做為一體,積極實(shí)行問題式、討論式等教學(xué).靈活采用問題式、討論式等互動式教學(xué),輔以仿真、模型、掛圖等教學(xué)手段,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.注重網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要.數(shù)字化資源建設(shè)建立機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群的視頻教學(xué)資源,滿足教師教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要.建設(shè)多媒體課件庫,收錄機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)所有課程的教師多媒體課件,從而為師生搭建資源共享平臺,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué).學(xué)生評價(jià)模式改革以模塊法的方式教學(xué),重視過程培養(yǎng),突出實(shí)際技能練習(xí),建立以階段性任務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)校評價(jià)模式和以水平為核心的學(xué)生評價(jià)模式.突出技能考核學(xué)生,技能促進(jìn)學(xué)生.課程測試與職業(yè)資格鑒定銜

11、接統(tǒng)一,到達(dá)企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn).構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其它社會組織多方共同參與的最終評價(jià)機(jī)制,按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)生、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會組織等多方共同參與的評價(jià)機(jī)制,建立以奉獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)校評價(jià)模式和以水平為核心的學(xué)生評價(jià)模式.突出技能考核學(xué)生的教學(xué),促進(jìn)學(xué)校課程測試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一.(2)師資隊(duì)伍建設(shè)選派優(yōu)秀教師積極參加相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流,參與行業(yè)、企業(yè)專家的專業(yè)技術(shù)科研,培養(yǎng)具有“雙師型素質(zhì)的骨干教師,并對其中12名優(yōu)秀教師進(jìn)行深度學(xué)習(xí)與培訓(xùn),作為帶頭教師.定期選派教師參加職業(yè)技能培訓(xùn),到相關(guān)企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐,提升教師技能水平,培養(yǎng)四名具有“雙師型素質(zhì)的專業(yè)課教師.聘請四

12、名行業(yè)專家,企業(yè)技術(shù)能手任兼職教師,使專業(yè)部兼職教師到達(dá)五名.骨干教師對各專業(yè)進(jìn)行共享.通過以上舉措對教師進(jìn)行培養(yǎng),使專業(yè)教師中本科教師達(dá)100%碩士研究生學(xué)歷到達(dá)28.5%.(3)校企合作、工學(xué)交替運(yùn)行機(jī)制建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)增強(qiáng)我校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè),增強(qiáng)我校與用人單位的合作,共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作,向企業(yè)輸入所需應(yīng)用型技術(shù)人才,共建長期的人力資源供需協(xié)作關(guān)系.我校積極探索校企共贏的長效運(yùn)行機(jī)制,建立長期、可持續(xù)的校企合作關(guān)系,激發(fā)校企雙方在合作過程中的積極性.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)有數(shù)銃實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室、數(shù)車實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控編程室(一).都為專業(yè)群共享實(shí)訓(xùn)室.為專業(yè)群各

13、專業(yè)的學(xué)生服務(wù).加大與企業(yè)開展“雙向基地建設(shè)的力度,使企業(yè)成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐鍛煉的基地,使學(xué)校成為企業(yè)的職工培訓(xùn)基地.機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)總投入達(dá)119.615萬元,實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%就業(yè)率達(dá)95%校企合作根據(jù)學(xué)校校企合作的整體規(guī)劃,在增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時,通過與企業(yè)建立長效的合作機(jī)制,增強(qiáng)與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合.與兩個以上的企業(yè)建立合作關(guān)系,選派治理教師、學(xué)科負(fù)責(zé)人及骨干教師對企業(yè)進(jìn)行技術(shù)效勞,取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),彼此促進(jìn).邀請行業(yè)專家參與學(xué)校課程改革,并直接對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享.召開專家指導(dǎo)委員會會議,到合作企業(yè)調(diào)研,學(xué)生、教師深入企業(yè),參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn),完成學(xué)習(xí)工

14、程.企業(yè)專家參與教學(xué)研究、課程設(shè)置和教學(xué)講座等.深化校企合作層次,雙方共同進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā),學(xué)校提供技術(shù)效勞,學(xué)生參與研究與制作；開設(shè)企業(yè)特色課程,為企業(yè)培養(yǎng)專門人才；制訂階段實(shí)習(xí)方案,實(shí)現(xiàn)學(xué)生階段實(shí)習(xí),最終到達(dá)工學(xué)交替的目的.實(shí)行學(xué)生效勞企業(yè)訂單式培養(yǎng)模式,共同確定“以解決實(shí)際生產(chǎn)水平為中央的專業(yè)核心課程,共同開發(fā)學(xué)生的工作崗位和典型工作任務(wù),制定頂崗實(shí)習(xí)治理制度,完成學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的評價(jià).最終實(shí)現(xiàn)校企共同治理和共同教學(xué)的目的,使學(xué)校培養(yǎng)更加符合企業(yè)需要的人才.工學(xué)交替培養(yǎng)機(jī)制改革制定適應(yīng)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式要求的教學(xué)治理制度；完善校外實(shí)訓(xùn)基地的治理與運(yùn)行制度；初步建立校企結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)

15、與保證體系,工學(xué)交替治理；建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度,建成信息反應(yīng)網(wǎng)絡(luò).5.保證舉措(1)組織保證為確機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)工程順利實(shí)施,并實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),學(xué)校特建立機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作小組.工作小組成員及責(zé)任如下：組長：譚星祥(機(jī)電專業(yè)部主任)成員：酈玉祥亮朱曉忠歐陽向榮石金炳徐泓責(zé)任：制定本小組負(fù)責(zé)的建設(shè)工程的方案和實(shí)施方案；在示學(xué)校建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室指導(dǎo)下,根據(jù)建設(shè)方案的要求,根據(jù)?任務(wù)書?提出的建設(shè)容、建設(shè)進(jìn)度、驗(yàn)收要點(diǎn)和資金安排,具體組織實(shí)施本工程的建設(shè)工作；定期向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報(bào)專業(yè)工程建設(shè)過程和存在的問題；分年度向示學(xué)校建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交本專業(yè)工程建設(shè)工作報(bào)告；組織接受

16、對本工程的檢查驗(yàn)收；做好工程建設(shè)全過程中的各類文件資料檔案治理工作.(2)思想保證根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署,組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)?國家中長期開展規(guī)劃綱要?和中央9號文件等文件精神,轉(zhuǎn)變思想,讓每一位教師和學(xué)生了解工程建設(shè)的重要意義,了解工程建設(shè)工作的容、程序和目標(biāo),熟悉到人人都是工程建設(shè)的主人.(3)制度保證統(tǒng)一熟悉,宣傳發(fā)動本專業(yè)建設(shè)是提升學(xué)校辦學(xué)水平的綜合工程,建設(shè)要求高,意義大.本專業(yè)將深入進(jìn)行宣傳發(fā)動,明確創(chuàng)立要求,讓師生在創(chuàng)立中受到教育、提升認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、做出實(shí)績.統(tǒng)一行動,全員參與學(xué)校將對本專業(yè)全體師生落實(shí)具體任務(wù),提出具體要求,充分調(diào)動本專業(yè)全體師生參與創(chuàng)立的積極性和主動性,做到人人為創(chuàng)

17、立獻(xiàn)策,個個為創(chuàng)立出力,齊心協(xié)力完成各項(xiàng)創(chuàng)立工作任務(wù).統(tǒng)一步調(diào),落實(shí)目標(biāo)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,全力推進(jìn)本專業(yè)建設(shè)的各工程標(biāo)的建設(shè).本專業(yè)建設(shè)是提升學(xué)校根底水平的重點(diǎn)工程,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高、難度大,必須花大力氣,把工作的主要目標(biāo)定位在專業(yè)建設(shè)上,把專業(yè)建設(shè)工作作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓,大力推進(jìn)專業(yè)的建設(shè)工作.(4)機(jī)制保證制定科學(xué)的工作方案制定科學(xué)的工作方案,認(rèn)真規(guī)劃部署.在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下,制定詳細(xì)科學(xué)的工作方案,保證建設(shè)規(guī)有序地進(jìn)行.建立嚴(yán)格的工作制度建立嚴(yán)格的工作制度,保證專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行.堅(jiān)持每期期初召開一次有領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加的工作小組全會,研究部署專業(yè)建設(shè)工作.每月進(jìn)行一次檢查,每季度召開一次調(diào)度會,解決建設(shè)中遇到的具體問題,期末進(jìn)行檢查總結(jié).在建設(shè)中,要讓專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會當(dāng)好參謀,唱好主角.要嚴(yán)格落實(shí)工作制度,保證工程建設(shè)按工作制度規(guī)實(shí)施.建