浮力的定義以及浮力產(chǎn)生的原因

1、第十章浮力第1節(jié)浮力一、教學目標1.認識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。能通過實驗證明上述結(jié)論的正確性。2,能認識浮力產(chǎn)生原因。會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。二、教學重點難點重點：認識浮力的存在，稱重法測浮力的大小。難點：運用實驗和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因。三、教學方法(1)實物情境法：通過實物演示使學生感知浮力就在身邊(2)鼓勵質(zhì)疑法：即學生在教師的啟發(fā)下提出問題，使學生學會發(fā)現(xiàn)問題，然后通過探究實驗去掃除質(zhì)疑。(3)實驗探究法：以探究為核心，讓學生親身經(jīng)歷探究的全過程。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，在探究活動過程中合作交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作

2、精神及鉆研科學的精神。(4)實物演示與理論推導(dǎo)相結(jié)合法：先通過一些小實驗或小制作直觀演示現(xiàn)象，然后用力學知識進行理論上的推導(dǎo)使學生對知識能更加深刻的理解和掌握。四、教學過程(1)引入課題1 .媒體播放：(1)冰山浮在水面上；(2)游船、鴨子在水面游弋。2 .問：是什么力量把它們托起來的？(2)進行新課(一)浮力1 .老師：冰山、游船、鴨子都受到重力的作用，但卻沒有因此而沉入水底，這表明水對它們有一個向上托起的力。2 .總結(jié)什么叫浮力：浸在液體中的物體受到向上的力，這個力叫浮力。3 .討論：浮力的施力物體？受力物體？4 .(1)演示：把乒乓球按入水面下、放手，問：觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么？講述

3、什么是上浮、漂浮，得出結(jié)論：漂浮在液面上的物體受浮力，且F浮=6物。(2)問：掉入水里的蘋果會受到浮力嗎？演示：把蘋果放入水(鹽水)中，使其懸浮。講述什么是浸沒、懸浮，分析蘋果在水中的受力情況，得出結(jié)論：懸浮在液體中的物體受浮力，且F浮=6物。(3)演示：把鋁塊放入水中，觀察，講述什么是下沉，問：在水中下沉的鋁塊受浮力嗎？把鋁塊掛在彈簧測力計下，測出鋁塊的重力G物，用手輕輕托住彈簧測力計下的鋁塊，觀察測力計的求數(shù)，問，為什么測力計的示數(shù)減小了？（鋁塊受到了托力），托力多大？（等于測力計減小的示數(shù)）彈簧用測力計吊著鋁塊，使其浸沒在水中，觀察此時彈簧測力計的示數(shù)，問：示數(shù)減小了，說明了什么？示數(shù)減

4、小了多少？鋁塊受的浮力多大？總結(jié)：在液體中下沉的物體受浮力，且F浮=6物一F拉。5 .講述什么是浸在（漂浮、浸沒），總結(jié)：浸在液體中的物體受浮力。6 .設(shè)問；孔明燈、氫氣球為什么能升空？是“誰”給了它們向上的力？總結(jié)：浸在氣體中的物體受浮力。7 .總結(jié)：浸在液體或氣體中的物體受浮力。8 .指導(dǎo)學生學習浮力產(chǎn)生的原因：（1）設(shè)問：為什么浸在液體中的物體會受到浮力?（2）讓學生閱讀、復(fù)習課本有關(guān)內(nèi)容，思考、討論以下問題：液體內(nèi)部向哪個方向有壓強？浸沒在水中的長方體受水的壓強嗎？各表面受水的壓強的方向是怎樣的？液體內(nèi)部壓強與液體深度有什么關(guān)系？浸沒在水中的長方體各側(cè)面在水中的深度有什么關(guān)系？上、下表

5、面哪個深度大？,請利用液體壓強公式分析回答：長方體各側(cè)面受.一二二二廿一一到的壓強有什么關(guān)系？下表面受到的向上的壓強p向上和上表面受到的向下的壓強p向下哪個大？（pp）利用F=pS分析回答：長方體相對側(cè)面受到的壓力有什么關(guān)系？下表面受到的向上的壓力F向上和上表面受到的向下的壓力F向下哪個大?（F向上F向下）（3）講述，總結(jié)：因為長方體各側(cè)面在水中的深度相同，所以受到水的壓強相同，又因為相對側(cè)面的面積相同，所以相對側(cè)面受到水的壓力相等，且方向相反，相互平衡。所以，長方體在水平方向受力的效果相互抵消；因為液體壓強隨深度增加而增大，長方體下表面所處的深度大于上表面所處的深度，根據(jù)液體壓強公式可知：p向上邛向下,又因為長方體上、下表面面積相同，根據(jù)F=pS可知：F向上F向下。F浮=F向上一F向下9