小學數(shù)學說課稿北師大版六年級數(shù)學上冊《生活中的比》說課稿范文

1、.小學數(shù)學說課稿北師大版六年級數(shù)學上冊?生活中的比?說課稿范文?生活中的比?說課稿一、說教材。一教材簡析：?生活中的比?是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第48-51頁的內(nèi)容。本內(nèi)容是在學生學過分數(shù)乘除法的意義的應用以及分數(shù)與除法的關(guān)系的根底上進展教學的，也是?比的認識?這一單元的開篇課。教材通過親密聯(lián)絡學生已有的生活經(jīng)歷和學習經(jīng)歷，提供了“圖形放大縮小“速度“水果價格等情境，引發(fā)學生的討論和考慮，使學生經(jīng)歷從詳細情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，從而讓學生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在;也為 “比的應用等后續(xù)學習平坡架橋。二教學目的：1、經(jīng)歷從詳細情境中抽象出比的過程，理解比

2、的意義。2、能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會正確求比值。3、體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。4、培養(yǎng)學生比較、分析、抽象、概括和自主學習的才能以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的意識。三教學重點和難點：重點：理解和運用比的意義。難點：理解比的意義。四教學準備：電腦課件二、說教法、學法。針對教材內(nèi)容特點，并結(jié)合學生認知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學法作為主要的教學方法;以獨立探究、合作交流為學生學習的主要方式。三、教學過程：設計的理念和思路是：以“新課程標準理念 為指導，以“情境和“探究活動兩條線索貫穿于課堂。整個教學過程我安排了三個教學環(huán)節(jié)：一創(chuàng)設情境，導入探究。二探究新知，構(gòu)建

3、模型。三拓展運用，穩(wěn)固新知。第一個教學環(huán)節(jié)“創(chuàng)設情境，導入新課，詳細施行過程見教學設計。數(shù)學源自生活，數(shù)學又效勞于生活。為了深化比的意義，接下來我是這樣安排的：1比速度。想一想：要比較馬拉松選手和騎車人誰快，比什么呢?匯報交流，老師板書：40÷2=20千米馬拉松運發(fā)動真了不起!跑步的速度比騎自行車的還快。2比價格。出示“比價格情境圖比較哪個攤位的蘋果最廉價，實際上就是拿什么和什么進展比較?3此時再引導學生小結(jié)歸納：從長方形的長與寬，比速度、比價格中引出比的概念。以及教學生認識了比的各部分名稱，比的讀法和寫法?！爸R遷移是數(shù)學上的一種重要學習方式。為了使學生明確“比的后項不能為零，我是

4、這樣處理的：由學生自主探究比與除法、分數(shù)三者之間的關(guān)系。 “比的后項不能為零學生就會脫口而出了。建立形式，尋找規(guī)律又是數(shù)學學習的重要內(nèi)容和方法。請你考慮：假如相除的兩個數(shù)一個是a，一個b，能模擬上面的等式寫出來嗎?學生很容易得出：a/b=a÷b=a :bb0為了及時反響學生比照的意義的掌握情況，我安排了課前搜集比，讓學生匯報、交流。1我的身高是153厘米，我爸爸身高是178厘米，我的身高和爸爸身高的比是153厘米 ：178厘米。2我有1支鋼筆，3支圓珠筆。我的鋼筆數(shù)量和鉛筆數(shù)量的比是1 ：3。3我們小組有男生4人，女生2人。男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是4：2。這個環(huán)節(jié)通過讓學生觀察、考慮

5、、舉例、歸納一氣呵成，通過一系列的數(shù)學活動，使學生比照的意義理解得比較深化。第三個環(huán)節(jié)是“拓展運用，穩(wěn)固新知，練習的第四部分是課外延伸。小知識。課件設計目的是為了讓學生區(qū)分數(shù)學上的比“相差關(guān)系和“倍比關(guān)系各類比賽中的比只是一種計分形式。形式多樣的練習，既進步了學生的學習興趣，又強化了重點，打破了難點，還培養(yǎng)了學生獨立考慮，積極探究的習慣。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很

6、快。四、板書設計說明。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。最后講一講我的板書：簡潔明晰、重點突出。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求