小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的感想感悟

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的感想感悟小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的感想感悟 5月7在旗教研室組織全旗集體備課，此次活動(dòng)尼二小指導(dǎo)高度重視，要求全體數(shù)學(xué)老師參與并上交心得體會(huì)，為了更好的把此次活動(dòng)落到實(shí)處，每位老師都認(rèn)真作好記錄。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們更一步認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性，更加清楚認(rèn)識(shí)到集體備課的方式及流程，通過(guò)“草原之鷹團(tuán)隊(duì)的集體備課的實(shí)例，使我們對(duì)今后的集體備課有了新的抓手。同時(shí)聽了張老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，張老師利用預(yù)習(xí)單，使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的銜接有了一定的印象。培養(yǎng)了學(xué)生的操作和小組合作的才能。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，張老師充分讓學(xué)生利用探究發(fā)現(xiàn)的方法，學(xué)生能充分沉著的學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并在展示過(guò)程中，學(xué)生不管

2、是畫還是說(shuō)都很到位，老師指導(dǎo)的也很到位?？傊竟?jié)課值得我們學(xué)習(xí)，確實(shí)感受到數(shù)學(xué)離不開生活，并來(lái)源于生活。新課程提出了 “以學(xué)論教、教促進(jìn)學(xué)的響亮口號(hào)。“以學(xué)論教使老師更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反響，并考慮對(duì)策。為了促使老師從以往“只見教材不見學(xué)生的備課方式中轉(zhuǎn)變出來(lái)，更注重花時(shí)間去琢磨學(xué)生、琢磨活生生的課堂，注重進(jìn)步自己的教學(xué)才能，而不是在課堂上簡(jiǎn)單的再現(xiàn)教材。備好課是上好課、進(jìn)步教學(xué)效率、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提。那么針對(duì)此次集備我們就談幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：一、刷新理念“一切為了每一位學(xué)生的充分開展是新課程的最高宗旨和核心理念；學(xué)生是開展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人；老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和

3、合作者；教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同開展的互動(dòng)過(guò)程；傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，張老師把時(shí)間還給學(xué)生，老師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席；把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生、特別是那些學(xué)困生身上；張老師讓全部學(xué)生參與到活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、走進(jìn)學(xué)生在備課時(shí)，老師需要走進(jìn)學(xué)生中間，理解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)藏和他們所關(guān)心的話題。為了充分地理解學(xué)生，在備課時(shí)全面的分析學(xué)情，對(duì)學(xué)情分析備課組成員全面細(xì)致的分析，最后，崔老師與大家達(dá)成共識(shí)要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及才能、語(yǔ)言表達(dá)等方面分析，為我們今后學(xué)情分析提供抓手。只有理解了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)情，才能設(shè)計(jì)出實(shí)用的、有價(jià)值的學(xué)案。三、深挖教

4、材 可以說(shuō)備課這幾位老師對(duì)教材理解全面透徹，如何有效的使用教材和教學(xué)用書是當(dāng)前和今后要解決的突出問(wèn)題。我校將探究從以下幾方面進(jìn)展挖掘：一備教材內(nèi)容的廣度和深度。從信息論的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容的廣度就是一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量。一節(jié)課的信息量過(guò)大，知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，學(xué)生難以承受；而一節(jié)課的信息量過(guò)小，知識(shí)點(diǎn)過(guò)少，那么浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備教材時(shí)，老師要根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度。二備教材的順序。新教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序已經(jīng)有所安排，但是教材中設(shè)計(jì)的教學(xué)順序是最根本的，不可能太細(xì)。教學(xué)時(shí)，老師往往還要根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和學(xué)生的詳細(xì)情況做更詳細(xì)細(xì)致的安排。三

5、備教材中隱含的教育資源。新教材中例題、習(xí)題的選擇素材，都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近。因此，在教學(xué)中老師根據(jù)實(shí)際情況用學(xué)習(xí)卡、游戲等活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容降低難度，使學(xué)生全身心地投身于真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際操作，切身感受數(shù)學(xué)的奇妙與無(wú)所不在。四、我校存在的問(wèn)題1、由于我校老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大。2、有的備課組成了主備人一言堂，其他老師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有到達(dá)資源共享的教研效果。五、改進(jìn)方法1、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，促進(jìn)展為的自覺化。組織老師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是老師個(gè)體思維的碰撞，是老師共同智慧的結(jié)晶。2、改革評(píng)價(jià)制

6、度，激發(fā)老師備課熱情。3、每年都想懇請(qǐng)崔主任抽時(shí)間來(lái)校指導(dǎo)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味?？傊ㄟ^(guò)本次的集體備課活動(dòng)，我校老師都受益匪淺。此次活動(dòng)不僅展現(xiàn)我旗團(tuán)隊(duì)的力量，而且為進(jìn)步課堂教學(xué)效率提供了根據(jù)，最后，祝愿我旗的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥然一新，錦上添花！小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的感想感悟其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起