小學蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元試卷

1、.小學蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元試卷【編者按】為了豐富老師的生活，查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道搜集整理了小學蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元試卷，供大家參考，希望對大家有所幫助!小學蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元試卷班級_姓名_得分_一、填空題。25分1、兩種 的量，一種量變化，另一種量 ，假如這兩種量中 的兩個數(shù)的 一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系叫做 ，關系式是 。2、比例尺= ： ，比例尺實際上是一個 。3、平行四邊形的面積一定，底和高成 比例。4、長方形的長一定，它的寬與面積成 比例。5、總路程一定，速度和時間成 比例。6、在一張圖紙上，用30厘米表示實際間隔 900米，這張圖的比例尺

2、是 。7、比例尺一定，圖上間隔 與實際間隔 成 比例。8、在比例尺是1：4000000的地圖上，圖上間隔 1厘米表示實際間隔 千米。也就是圖上間隔 是實際間隔 的 ，實際間隔 是圖上間隔 的 倍。9、下表中x和y兩個量成反比例，請把表格填寫完好x 354y 6 0.210、購置練習本的總價=練習本本數(shù)練習本的單價.當 一定時， 和 成 比例。二、判斷題在括號內(nèi)打或20分1、正方形的面積和邊長成正比例。 2、圓的面積和圓的半徑成正比例。 3、比例尺10：1表示圖上間隔 是實際間隔 的10倍。 4、圓的周長和圓的半徑成正比例。 5、圖上間隔 和實際間隔 成正比例。 6、分數(shù)的大小一定，它的分子和分

3、母成正比例。 7、訂閱?小學數(shù)學報?的份數(shù)與所需錢數(shù)成正比例。 8、工作總量一定，已完成的量和未完成的量成反比例。 9、被除數(shù)一定，除數(shù)和商成反比例。 10、在一張圖紙上，用5厘米表示實際間隔 4千米，所用的比例尺是1:800。 三、選擇將正確答案的序號填入括號內(nèi)10分1、圖上6厘米表示表示實際間隔 240千米，這幅圖的比例尺是 。A、1：40000 B、1：400000 C、1：40000002、根據(jù)表格判斷數(shù)量間的比例關系，時間與路程 。時間小時 2 3 5 7 8路程千米 100 150 250 350 400A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例3、圓柱體底面積與高 。圓柱體底面積平

4、方分米 300 200 150 120 100圓柱體高分米 2 3 4 5 6A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例4、年齡與身高 。年齡歲 2 3 4 5 6身高厘米 94 110 119 125 131A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例5、ab=c，當c一定時a和b ;當a一定時b和c ;當b一定時a和c 。A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例四、完成下面各題20分1、磁懸浮列車勻速行駛時，路程與時間的關系如下。時間/分 1 2 3 4 5 6 7路程/千米 7 14 21 28 35 42 491圖中的點A表示時間為1分鐘時，磁懸浮列車駛過的路程為7千米。請你試著描出其他各點

5、。2連接各點，它們在一條直線上嗎?3根據(jù)圖像判斷，列車運行2分半鐘時，行駛的路程是多少千米?行駛30千米大約需要幾分鐘?2、新華書店運來一批新書，每包的冊數(shù)與包數(shù)如下表：每包的冊數(shù)本 25 50 75 100 125包數(shù)包 1200 600 4001完成表格，并說說每包的冊數(shù)與包數(shù)之間的變化情況。2每包的冊數(shù)與包數(shù)成 關系。五、解決問題20分1. 在一幅地圖上，測得甲、乙兩地的圖上間隔 是13厘米，甲乙兩地的實際間隔 是780千米。求這幅圖的比例尺。2、在一幅1：50000的地圖上量得兩地的間隔 是3.2厘米。求這兩地的實際間隔 是多少千米?3、一幅地圖的比例尺為1：5000000，甲乙兩城的

6、圖上間隔 是9厘米，一輛汽車從甲城開往乙城，每小時行60千米，9小時后能到達嗎?4、一個曬鹽場用100克的海水，可以曬出3克鹽。假如一塊鹽田一次放入5000噸的海水，可以曬出多少噸鹽?5、小明打算16天看完一本故事書，平均每天看15頁。如今要10天看完，平均每天應看多少頁?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均

7、指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，

8、大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌

9、握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。以上就是小學蘇教版六年級數(shù)學下冊第五單元試卷全部內(nèi)容，希望能給大家?guī)韼椭∫氄f，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心