基于微信公眾平臺(tái)的慕課建設(shè)實(shí)踐與思考

1、基于微信公眾平臺(tái)的慕課建設(shè)實(shí)踐與思考【摘要】本文試從微信的即時(shí)通訊，支持自定義公眾平臺(tái)，支持語(yǔ)音、拍照、視頻分享，支持多人群聊等功能出發(fā)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，構(gòu)建了微信支持下的自主學(xué)習(xí)方式。并以筆者建立的微信教學(xué)平臺(tái)為例，簡(jiǎn)述利用微信公眾賬號(hào)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，推動(dòng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些做法與思考?！娟P(guān)鍵詞】微信公眾平臺(tái)慕課小學(xué)數(shù)學(xué)一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的新工具，指尖上的課堂一一微信進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)正在經(jīng)歷脫胎換骨的改變，人們不再僅僅通過個(gè)人電腦連接互聯(lián)網(wǎng)獲得信息，更多的是通過手機(jī)和平板電腦來(lái)隨時(shí)隨地的接入互聯(lián)網(wǎng)?！耙苿?dòng)學(xué)習(xí)”這種嶄新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生，移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)主要有“多媒體”、“

2、互動(dòng)”和“自由”等。怎樣運(yùn)用“移動(dòng)學(xué)習(xí)”這個(gè)利器來(lái)提升我們的教學(xué)效率呢？騰訊公司開發(fā)的微信APP就是我們最好的工具平臺(tái)。據(jù)騰訊官方公布，截至2013年1月15日,微信用戶達(dá)3億。這么龐大的用戶群，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)是非常必要的。二、“微學(xué)習(xí)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段，微信“微學(xué)習(xí)”具有多方面的優(yōu)勢(shì)，下面結(jié)合我們“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”公眾平臺(tái)的實(shí)踐談?wù)勊乃膫€(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：中1 .學(xué)習(xí)方式的自主性在我們的微信公眾平臺(tái)上，孩子們可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，它天然繼承了“移動(dòng)學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式自由的特點(diǎn)。在“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”公眾賬號(hào)上，任何時(shí)間向平臺(tái)發(fā)送”，平臺(tái)就回復(fù)一道思維

3、訓(xùn)練題（見圖1）。孩子可以利用零碎的時(shí)間，拿出IPAD或者智能手機(jī)來(lái)研究這道題目。而且，為減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，平臺(tái)對(duì)每天取題的數(shù)量進(jìn)行了限制，每天只能學(xué)習(xí)一題，雖然只有一題，但一天天積累起來(lái)學(xué)到的知識(shí)也是非常可觀的。2 .學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的多媒體化在“微信公眾平臺(tái)”上，學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)是多種多樣的，片加文字的形式，當(dāng)孩子們對(duì)于題目有疑惑時(shí)可以觀看老師的視頻解答，每一個(gè)教學(xué)視頻的制作，老師都精心準(zhǔn)備教案和PPT幻燈片，雖然視頻只有短短的2分鐘左右，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是實(shí)實(shí)在在的，這在某種程度上是縮小版的“慕課”教學(xué)模式。3 .互動(dòng)提升教學(xué)效率當(dāng)代教育理論告訴我們，互動(dòng)能促進(jìn)教學(xué)效率的提升。微信上這樣

4、的互動(dòng)很常見，主要有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)。以前，孩子遇到不會(huì)的題目時(shí)都是打電話問老師，通常情況下他把題目講清楚需要好幾分鐘，再加上講解題目，十多分鐘時(shí)間悄然而過，信息的溝通效率比較低?，F(xiàn)在，孩子們有了難題可以拍照發(fā)到“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”公眾平臺(tái)，老師一般就用語(yǔ)音回復(fù)他們，遇到復(fù)雜的就先在紙上寫好解題方法，然后拍照發(fā)給他。孩子的疑難解決了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高了。孩子和孩子之間的交流也很頻繁，“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”公眾平臺(tái)和“和米斯唐學(xué)數(shù)學(xué)”網(wǎng)站數(shù)據(jù)共享，六年級(jí)學(xué)生可以回答五年級(jí)學(xué)生的問題，大孩子在給他人解答問題的過程中進(jìn)一步鞏固提升了對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。在人機(jī)交互方面，公眾平臺(tái)做到了無(wú)人值守，所有的判

5、斷操作都由智能程序解決，降低了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，讓老師把更多精力投入到研究教材和學(xué)生上。4 .大數(shù)據(jù)跟蹤教學(xué)效果，提供課堂教學(xué)改革依據(jù)“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”公眾平臺(tái)是面向全世界的，參加的人越多，我們獲得的數(shù)據(jù)越多。公眾平臺(tái)記錄每一個(gè)孩子的所有學(xué)習(xí)信息，包括每一次答題時(shí)間，答了什么，答對(duì)了嗎，有沒有看視頻解答，這樣的數(shù)據(jù)逐漸積累形成大數(shù)據(jù)，對(duì)我們的教學(xué)的促進(jìn)才是立竿見影的。只要我們研究這些數(shù)據(jù)，我們就能得到最優(yōu)的教學(xué)方式，明白孩子的薄弱環(huán)節(jié)，從而為課堂教學(xué)改革提供依據(jù)。三、我們的探索和做法1 .建立“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”微信公眾賬號(hào)筆者一直在探索慕課教學(xué)的形式，但是一直糾結(jié)于呈現(xiàn)方式，有一天在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)任何人都

6、可以在微信上建立公眾平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)慕課教學(xué)的重要實(shí)踐形式，于是在2013年12月建立了“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”這個(gè)微信公眾平臺(tái)賬號(hào)。平臺(tái)的建立只是工作的第一步，最繁瑣的是收集整理最好的訓(xùn)練題，教師親自解答每一道題目以防止出現(xiàn)錯(cuò)題，最后制作PPT幻燈片并錄制每一題的視頻講解。當(dāng)把所有的資料都上傳到網(wǎng)站并開通公眾平臺(tái)賬號(hào)的時(shí)候，才完成了工作的第一2 .推廣公眾賬號(hào)木桶俗話說：“酒香還怕巷子深”，建立平臺(tái)只是第一步，如果沒有人來(lái)使用這個(gè)平臺(tái)，那么這一切都是鏡花水月。所以，推廣公眾賬號(hào)就是非常重要的一件事。首先，在開學(xué)時(shí)，和本班學(xué)生推薦“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”公眾賬號(hào)。在推薦之前，我的心情很忐忑，沒想到家長(zhǎng)反映非

7、常好，當(dāng)天就有家長(zhǎng)專程打電話跟我說：“你這個(gè)公眾賬號(hào)太實(shí)用了、太有創(chuàng)意了。由于每天的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很輕，孩子們也樂于學(xué)習(xí)。為了讓孩子們更愛學(xué)，我特意建立了積分制，每答對(duì)一題，積分可以加5,積分還對(duì)應(yīng)軍銜等級(jí)，許諾當(dāng)?shù)燃?jí)達(dá)到“軍長(zhǎng)”時(shí)，將發(fā)給他們紀(jì)念章。孩子們的積極性可高了。另外，通過口碑流傳,其他學(xué)校也有很多孩子加入了這個(gè)公眾賬號(hào)。下一步,片湍事器掂花這可燈啊學(xué)可見皿哨！將通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”這個(gè)公眾平臺(tái)賬號(hào)，讓疥更多的孩子享受免費(fèi)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。3 .輔導(dǎo)在“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”公眾平臺(tái)上的題目都是具有思維價(jià)值的題目，因此部分孩子是無(wú)法獨(dú)立解決的，為了讓孩子掌握解題思路我們采用兩條腿走路的方法

8、。首先，這些孩子可以觀看教師的解題講解視頻，大部分的孩子通過視頻解答后都能掌握解題思路；其次，對(duì)于還是不懂的孩子，就需要家長(zhǎng)和老師的介入，及時(shí)給予他們面對(duì)面的輔導(dǎo)?！澳秸n”并不是把所有的問題都拋給教學(xué)視頻解決，計(jì)算機(jī)教學(xué)和面授教學(xué)結(jié)合是最好的方式。四、總結(jié)反思1 .經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”公眾賬號(hào)3個(gè)月的運(yùn)行，我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到提高。而且，由于是一對(duì)一的教學(xué)，他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況也非常好?，F(xiàn)在孩子們對(duì)于智能手機(jī)和平板電腦是趨之若鷲，但上面的好的教學(xué)內(nèi)容卻不多，“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”公眾賬號(hào)的出現(xiàn)是對(duì)此的極大補(bǔ)充，孩子們除了用手機(jī)玩游戲，也能用它學(xué)知識(shí)。2 .存在的問題主要有在實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)微信公眾平臺(tái)這樣的教學(xué)方式也存在一些問題兩點(diǎn)：首先，手機(jī)和平板上的其它內(nèi)容對(duì)于孩子有極大的干擾，孩子們最感興趣的永遠(yuǎn)是游戲，如何克服干擾是我們要研究的課題。另外，部分孩子和他們的家長(zhǎng)不太明白公眾平臺(tái)賬號(hào)的操作方式，需要教師及時(shí)指導(dǎo)。盡管存在一些問題，但是瑕不掩瑜，微信公眾平臺(tái)不僅可以增強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且不加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是一種非常好的輔助教學(xué)方式。正所謂“指尖微信進(jìn)校園，信息技術(shù)促教改，公眾平臺(tái)導(dǎo)學(xué)忙，數(shù)學(xué)教學(xué)換新顏”，