空氣的成分教學(xué)設(shè)計

1、第四單元我們周圍的空氣第一節(jié)空氣的成分（第1課時）一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材的地位及作用空氣的成分是魯教版九年級第四單元的第一節(jié)內(nèi)容。本單元選擇空氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開端，不僅因為小學(xué)對空氣的知識已有過介紹，更重要的是因為它與人類的生產(chǎn)生活關(guān)系最為密切，通過對它的了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界。選擇以空氣為題，開始這一單元的教學(xué)活動，符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進行科學(xué)教育”的原則的。（二）教材主要內(nèi)容了解空氣的主要成分；采用實驗探究測定空氣里氧氣的含量二、教學(xué)對象分析初中生的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中注意積極引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)用已掌握的知識，通過從定性向

2、定量的分析和推理來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。三、教學(xué)設(shè)計思想1 .運用化學(xué)史實創(chuàng)設(shè)問題情境，既對學(xué)生進行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的教育；同時通過對拉瓦錫實驗的深入思考，為實驗探究奠定基礎(chǔ)。2 .在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過問題組引導(dǎo)學(xué)生思考實驗的裝置和步驟，理解實驗原理和方法，使學(xué)生在思維的引導(dǎo)下進行實驗探究，在實驗觀察的基礎(chǔ)上進行思維。3 .引導(dǎo)學(xué)生超越具體知識的學(xué)習(xí)，通過概括提煉，上升為基本思路和方法。四、教學(xué)目標（一）知識與技能目標認識空氣的主要成分及含量。初步體驗簡單的實驗設(shè)計、觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。（二）過程與方法目標通過測定空氣中氧氣含量的實驗探究，讓學(xué)

3、生學(xué)會從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法，并了解如何分析造成實驗誤差的原因。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標4 、通過了解化學(xué)史實，明確嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度是探究實驗成功的基礎(chǔ)，體會科學(xué)發(fā)展的艱難和曲折。5 、知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感。五、教學(xué)的重點和難點重點：”測定空氣中氧氣含量”探究過程難點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計”測定空氣中氧氣含量”探究方法、探究原理六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間安排情景引入用謎語引入，同學(xué)們深吸一口氣，然后屏住呼吸，比一比看誰堅持的時間長！你能堅持多長時間？學(xué)生體會空氣對生命活動的重要性。使學(xué)生感受到空氣的客觀存在，從而激發(fā)學(xué)

4、習(xí)興趣。2分鐘人類認識空氣成分的歷史探究【復(fù)習(xí)提問】在小學(xué)科學(xué)申我們已經(jīng)學(xué)過了空氣的組成，同學(xué)們還記得空氣中含有哪些成分嗎？請同學(xué)們閱讀教材74頁空氣的組成示意圖，識記空氣的組成。學(xué)生回憶、觀察、思考，了解空氣的主要組成。要強調(diào)是體積分數(shù)。在學(xué)生已后知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新的知識，豐富、完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。10分鐘【過渡】人類對空氣成分的認識過程。講述科學(xué)家探究空氣的實驗裝置。介紹拉瓦錫探究空氣成分的實驗過程。學(xué)生閱讀教材76頁多識一點，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家探索空氣成分的歷史畫面，思考、體會其中的科學(xué)方法。運用化學(xué)史實創(chuàng)設(shè)問題情境，既對學(xué)生進行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的教育；同時通過對拉瓦錫實驗的深入思考，

5、為卜面的實驗探究奠定基礎(chǔ)。【提出問題】1、拉瓦錫實驗為什么要在密閉的容器中進行？2、在拉瓦錫實驗中，減少的1/5氣體到哪里去了？3、生成的紅色粉末氧化汞是什么狀態(tài)？學(xué)生根據(jù)拉瓦錫實驗裝置，分組討論、交流，認識拉瓦錫定量測定空氣成分的實驗原理及方法。分析思路：1、除去空氣中的氧氣，測其余氣體的體積。2、除去其余的氣體，測氧氣的體積。3、汞能否換成磷、木炭、銅絲、硫、石蠟等其他物質(zhì)？【提供信息】提供磷、木炭、銅絲、硫、石蠟與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達式。提出問題：要想除去氧氣，且不產(chǎn)生新的氣體，什么樣的物質(zhì)合適？【小結(jié)】拉瓦錫測定空氣成分的實驗原理。分析思考得出結(jié)論分析得出物質(zhì)需要滿足的條件：1、

6、能與氧氣發(fā)生反應(yīng)2、不能與氧氣之外的氣體反應(yīng)3、生成物不能有氣體實驗【引導(dǎo)探究】現(xiàn)在我們模仿拉瓦錫實驗的原理，親自設(shè)計實驗測定空氣中氧氣的含量。把燃燒紅磷與教材上灼熱銅粉除氧裝置的原理和操作方法比較，說明改用燃燒紅磷測氧氣含量的理由。學(xué)生根據(jù)教師提供的兩個裝置，弄懂各自的反應(yīng)原理及操作方法（安排討論交流），從中選擇最簡單易行的裝置培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗時盡可能簡易的意識5分鐘探究空氣中氧分組開展實驗，并完成學(xué)案上的課堂展示內(nèi)容，思考下歹U問題。【指導(dǎo)探究】強調(diào)實驗操作規(guī)范，提示學(xué)生準確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。學(xué)生閱讀學(xué)案中的實驗內(nèi)容步驟提示動手實驗理解實驗的原理和操作步驟。氣的含量【提出問題】思考1:拉

7、瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么進入瓶內(nèi)水的體積明顯小于瓶體積的1/5?思考2:若剩余氣體是氮氣，你能推知氮氣具有哪些性質(zhì)？【分析數(shù)據(jù)】引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析數(shù)據(jù)，思考為什么會出現(xiàn)/、同的實驗結(jié)果？深層次的思考通過問題思考，加深實驗原理的理解，培養(yǎng)小心謹慎的操作習(xí)慣和控制實驗條件的意識15分鐘反思總結(jié)【小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@?！就队罢故尽勘竟?jié)課的主要內(nèi)容。學(xué)生暢談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學(xué)生進行自我總結(jié)和自我評價的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。讓學(xué)生進一步體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。3分課堂延伸展示學(xué)案上或教師另選的習(xí)題拓展延伸學(xué)以致用鐘【布置作業(yè)】“假如世上沒有氧氣”寫一篇小論文【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近生活學(xué)生很容易理解。最重要的是教給學(xué)生化學(xué)實驗的驗證方法。在通過對實驗的充足準備，課前的問題設(shè)計已基本達到。本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的興趣，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，同學(xué)間合作的互助精神。通過測定空氣中氧氣的含量從而認識空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣