2022年小學中秋節(jié)主題班會范文大全

1、高品質(zhì)文檔2022年小學中秋節(jié)主題班會范文大全 學校中秋節(jié)主題班會范文一： 一、活動目的： 1、中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過中秋節(jié)讓學生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，關(guān)心青少年增加科學節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化。 2、介紹中秋節(jié)的來歷，了解中國各地過中秋的風俗。 3、增加學生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，讓節(jié)日真正給我們帶來歡樂與幸福。 二、活動時間：xxxx年9月17 三、活動預備：蘇軾的水調(diào)歌頭ok帶、中秋燈謎、圖畫、月餅 四、活動地點：六(1)班教室 五、活動過程： 老師導入：中秋節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。從去年開頭，國家把這個節(jié)日定為法定節(jié)日，休息

2、一天。從而可以看出，中國漸漸對傳統(tǒng)文化和民俗越來越重視。今日我們一起來走進中秋佳節(jié)，一起來感受中秋佳節(jié)。 一 、中秋節(jié)的來歷和風俗 1、 中秋節(jié)的由來 (1)老師：隊員們?每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。) (2)、出示圓形月餅，讓學生比較。 老師：月亮在最圓的時候是什么日子?(每個月的十五日左右。) (3)、說中秋節(jié)的由來。 老師：誰知道中秋節(jié)的來歷? (4)、小結(jié)：隊員們都說得很好，八月十五中秋節(jié)的時候月亮圓滿，象征團聚，所以也叫團聚節(jié)。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節(jié)日，這也是我國僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個說法是：農(nóng)

3、歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。 2、中秋節(jié)的傳奇與民間故事 (1)老師引：中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是特別重要的佳節(jié)?！霸聢A人團聚”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最出名的傳奇故事就是嫦娥奔月了 老師：有誰能來講講有關(guān)中秋節(jié)的傳奇，中秋節(jié)的起源及一些民間故事? 生：嫦娥奔月(后羿射日)： (2)指名敘述嫦娥奔月的故事。 (3)引導隊員敘述不同版本的傳奇，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。 老師(小結(jié))：看來中秋節(jié)是最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。 3、隊員介紹中秋節(jié)的習俗 老師引：好，聽了我給你們講的故事，你們肯定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請嫦娥姑

4、娘來給我們介紹中秋節(jié)好玩的傳統(tǒng)習俗。(拜月娘、拜土地公) 二、中秋詩詞佳句知多少 老師：有人說，每逢佳節(jié)倍思親，團聚節(jié)這份思念當然會更親密，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉(xiāng)、親人的思念。 (1)、出示圖片1 老師問： 我們來看這幅畫，隊員們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。 (李白的靜夜思) 隊員齊背靜夜思。 (2)、老師：中國畫詩書畫印融為一體，這幅中國畫書畫印都有，只有缺詩，我們給它題首詩，使它變得更完整。 (隊員發(fā)言)(舉杯邀明月，對影成三人。選自李白月下獨酌)(你們知道 “但愿人長期，千里共嬋娟” 這句話出自誰人之口嗎? (3)對了，幾百年前丙辰中秋的一個夜

5、晚，正是大文豪東坡先生寫下了聞名的中秋詞水調(diào)歌頭?明月幾時有，“但愿人長期，千里共嬋娟”就出自這首詞。老師：今日，我們就一起來觀賞這首絕妙好詞。 (4)有感情朗讀：蘇軾的水調(diào)歌頭，劉禹錫的八月十五夜桃源玩月 學校中秋節(jié)主題班會范文二： 活動目標 1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華民族悠久的歷史文化。 2、提倡過中國節(jié)，傳承和弘揚中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。 活動內(nèi)容 1、發(fā)動學生收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習俗以及圣誕節(jié)的相關(guān)學問。 2、通過多種形式述說傳統(tǒng)節(jié)日中的來歷、習俗，從而引導學生了解節(jié)日的習俗，感受中華民族悠久的歷史文化，弘揚中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。 一、開場白 甲：中華民族歷史悠久，源遠流長。 乙：中國

6、傳統(tǒng)節(jié)日，凝聚著中華民族的民族精神和民族情感， 甲：承載著中華民族的文化血脈和思想精華， 乙：是維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶， 甲：是建設(shè)社會主義先進文化的珍貴資源， 乙：是對青少年進行思想道德訓練的重要載體。 甲乙：今日我們來爭論關(guān)于即將到來的中秋節(jié)。 二、了解中國特有的傳統(tǒng)佳節(jié)中秋節(jié)的來歷 1、中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，具有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是漸漸進展形成的。古代帝王春天祭日，秋天祭月的禮制，在中秋季節(jié)，對著天上又亮又圓一輪皓月，欣賞祭拜，寄予人們對生活無限的喜愛和對美妙生活的憧憬。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。 2、中秋節(jié)起源的另一個說法是：農(nóng)歷八

7、月十五這一天恰好是稻子成熟的時刻，各家都拜土地神。 3、它還有著很多不同的名稱呢(中秋; 仲秋;月夕;八月節(jié);團聚節(jié);八月半; 端正月。) 三、猜字謎嬉戲： 1、中秋的晚上，人們除了要進行賞月、祭月、吃月餅祝愿團聚等一系列活動，有些地方還有舞草龍，砌寶塔，猜字謎等活動。今日我們也預備了一些字謎，看看哪些同學想象力豐富，最最聰慧。凡猜中的同學都可以加分哦! (1)“明天日全食”，打一“月”字; (2)“中秋菊盛開”，打成語“花好月圓”; (3)“二月平”，打一“朋”字; (4) “月與星相依，日和月共存”，打一“腥”字; (5)“一對明月毫不殘，落在山下左右站”，打一“崩”字; (6)“掬水月在

8、手”，打成語“掌上明珠” (7)“天秋月又滿”，打食品名“桂圓”; (8)“清流映明月”，打生活日常用語“美麗”; (9)“殘月斜照影成對”，打一“多”字; 四、詩詞配對觀賞： 1、中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團聚的象征，古往今來，人們常用“月圓、月缺” 來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄予深情。留下很多千古絕唱。 (1)李白的“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”， (2)蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有，把酒問青天。但愿人長期，千里共嬋娟。， (3)杜甫的“露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明” (4)王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還” (5)張九齡望月懷遠海上生明月，天際共此時。情人怨遙夜，竟夕

9、起相思! (6)蘇軾中秋月此生此夜不長好，明月明年何處看。 (7)李商隱嫦娥云母屏風燭影深，長河漸落曉星沈。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 (8)李白月下獨酌花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。 (9)王建十五夜望月今夜月明人盡望，不知秋思落誰家! 五、談?wù)?接下來問大家?guī)讉€問題 1、你過圣誕節(jié)嗎? 2、你“過”圣誕節(jié)的理由是什么? 3你的這個圣誕你和誰一起度過?4你曾在圣誕節(jié)送過別人送的禮物嗎? 5你曾在圣誕節(jié)收到過別人送的禮物嗎? 6、相比下,你更喜愛過西方圣誕節(jié)還是中國春節(jié)? 7、越來越多的年輕人熱衷于過西方的圣誕節(jié)，你怎么看? 總結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族傳統(tǒng)文化的有一部

10、分。作為一個青年，我們更應(yīng)盡己所能，發(fā)揚它們、愛護它們，使它們在中國歷史長河里閃耀刺眼的光線! 六、總結(jié) 信任通過今日的活動，我們大家都有所收獲。中秋就快到了，我們也要送給大家一個月餅。第一層，愛護!第二層，關(guān)懷!第三層，浪漫!第四層，溫馨!中間夾層，甜美!祝大家每天都有一個好心情!永久快樂! 學校中秋節(jié)主題班會范文三： 教學要求： 1、了解中秋節(jié)的有關(guān)學問。 2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。 3、針對住宿生的特點，查找共度佳節(jié)的合理方案。 教學過程： 一、齊讀班會的主題，溝通對主題的理解： (中秋節(jié)是月亮最圓的時候，是團聚的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的) 二、中秋學問競猜： 1、中秋節(jié)是

11、中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說出是哪三個節(jié)日嗎? (春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)) 2、中秋節(jié)是中國特別重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有很多習俗，我們知道些什么習俗都可以說出來哦，看誰說的多? (拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等) 三、故事引趣： 1、師引: 中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是特別重要的佳節(jié)?！霸聢A人團聚”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最出名的傳奇故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來給你們介紹一下： 嫦娥奔月 相傳，遠古時候有一年，天上消失了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個

12、多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的敬重和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個漂亮和善的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都艷羨這對郎才女貌的恩愛夫妻。 一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好臨時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危

13、險之時她當機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。哀思欲絕的后羿，仰視著夜空召喚愛妻的名字。這時他驚異地發(fā)覺，今日的月亮非常皎潔光明，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿趕忙派人到嫦娥寵愛的后花園里，擺上香案，放上她平常最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向和善的嫦娥祈求吉利平安。從今，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開

14、了。 2、學生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節(jié)的習俗 好，聽了老師給你們講的故事，你們肯定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)好玩的傳統(tǒng)習俗。 拜月娘 拜土地公 3、連續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事 好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺得中秋節(jié)真是個特別有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有很多傳奇故事呢。(看時間待定) 月中玉兔 吳剛伐掛樹 4、介紹中秋節(jié)的水果 柚子 四、聯(lián)系班級實際，爭論中秋節(jié)的活動方案 1、明天就是中秋節(jié)了，我們有什么想法嗎? 大家想過沒有，中秋節(jié)怎么過? 2、同學之間溝通 五、 小結(jié) 同學們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的學問，又為我們班級如何過明天的中秋節(jié)出了那么多好辦法。老師感

15、到好快樂!看來，我們二(5)班是一個完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整，大家永久齊心協(xié)力，共同出謀劃策做好每一件事! 學校中秋節(jié)主題班會范文四： 一. 資料簡介： 中秋節(jié)的由來： 農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們始終都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。有人說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié) 這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。 中秋之所以是中秋，是因為農(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。說起中秋的來源，民間始終流傳著多個不同的傳奇和神話故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。最為人熟識當然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個版本。在

16、較早的記載中，嫦娥偷吃了仙藥，變成了癩蛤蟆，被叫著月精。奔月后，嫦娥住的月宮其實是一個孤獨的地方，除了一棵桂樹和一只兔子，就別無他物。 中秋習俗： 賞月：在中秋節(jié)，我國自古就有賞月的習俗，禮記中就記載有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要進行迎寒和祭月。設(shè)大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、李子、葡萄等時令水果，其中月餅和西瓜是肯定不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。 在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在宋代，中秋賞月之風更盛，據(jù)東京夢華錄記載：“中秋夜，貴家結(jié)飾臺榭，民間爭占酒樓玩月”。每逢這一日，京城的全部店家、酒樓都要重新裝飾門面， 牌樓上扎綢掛彩，出售新奇佳果和精制食品，夜市喧鬧非凡，

17、百姓們多登上樓臺，一些富戶人家在自己的樓臺亭閣上賞月，并擺上食品或支配家宴，團聚子女，共同賞月敘談。 明清以后，中秋節(jié)賞月風俗照舊，很多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特別風俗。 吃月餅:我國城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習俗，俗話中有：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，“月餅”一詞，最早見于南宋吳自牧的夢梁錄中，那時，它也只是象菱花餅一樣的餅形食品。后來人們漸漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，寓意家人團聚的象征。 月餅最初是在家庭制作的，清袁枚在隋園食單中就記載有月餅的做法。到了近代，有了特地制作月餅的作坊，月餅的制作越越來越精細，餡料講

18、究，外型美觀，在月餅的外面還印有各種精致的圖案，如“嫦娥奔月”、“銀河夜月”、“三潭印月”等。以月之圓兆人之團聚，以餅之圓兆人之常生，用月餅寄予思念家鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，都成為天下人們的心愿，月餅還被用來當做禮品送親贈友，聯(lián)絡(luò)感情。 二. 活動建議： 1.跟據(jù)一班級學生的年齡特點,本課在內(nèi)容的設(shè)置上由淺入深。主要從中秋節(jié)的風俗習慣入手,讓學生初步了解中秋節(jié),通過嘗一嘗月餅,畫一畫學生心中的中秋節(jié)等動手操作活動,來激發(fā)學生對民俗節(jié)慶課的愛好。 2.建議讓學生可以回家做適當?shù)念A備,通過詢問父母等查詢方式,了解中秋 節(jié)的來歷和風俗. 3.在課后拓展這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生將自己對中秋節(jié)感

19、愛好的內(nèi)容和習 俗的了解用圖畫的形式表現(xiàn)出來。讓學生畫一畫心中的餓中秋節(jié)，老師把學生的作品選擇后布置在教室的展現(xiàn)板進行展現(xiàn)。 三.活動方案: (一)活動目標： 1. 了解中秋節(jié)的由來、民族傳奇和中秋節(jié)的過節(jié)習俗。 2. 通過吃月餅讓學生寵愛并記住這個節(jié)日。 3. 畫出你心中的中秋節(jié)。 (二)活動預備： 學生通過詢問父母等查詢方式，了解一些中秋節(jié)的來歷和風俗。 (三) 活動過程： 1. 同學們，你們喜愛猜謎語嗎?老師要說一首兒歌，請你們來猜一猜。 2. 迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融;月餅香，月餅甜，全家歡快大團聚 這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)?中秋節(jié)! (板書)中秋節(jié)的來歷 師:同學們，

20、你們知道中秋節(jié)的傳奇嗎? 師：今年的中秋節(jié)預備是怎么過? 師： 同學們一般都是和父母家人一起過中秋節(jié)。但是，我們現(xiàn)在已經(jīng)是一班級的學校生了，我們這個班級就像一個大家庭，班級里的同學就像親兄弟姐妹一樣，今年的中秋節(jié)，我們?nèi)嘁黄疬^，有一點惋惜，是嗎?好不好? 師：你們知道別的地方的人們是怎樣過中秋節(jié)的嗎?我們可以學習一下。(學生把收集的資料在班上溝通) 師： 同學們一般都是和父母家人一起過中秋節(jié)。但是，我們現(xiàn)在已經(jīng)是一班級的學校生了，我們這個班級就像一個大家庭，班級里的同學就像親兄弟姐妹一樣，今年的中秋節(jié)，我們?nèi)嘁黄疬^好不好? 師：過中秋節(jié)，我們要吃什么?(月餅) 師：我們不但要吃月餅，還要在

21、吃月餅時聽一首好聽的歌，也是和中秋、月餅有關(guān)的，叫爺爺為我打月餅，好嗎?但是，在吃之前，我們要先來明白一個道理，我們這個班級是一個大家庭，在這個大家庭里面，有好東西吃，你是先自己吃呢還是先給別人吃呢?你想給誰吃? 師：我們不光要送出月餅，還要送出我們的祝愿，送出我們的親情，在贈月餅時，要對對方說一句祝愿的話并做一個令人感到親熱的動作。平常你用什么動作表達自己和別人的親熱?(擁抱、握手、敬禮等。學生每說一種，老師就和他示范給同學們看。) 師：現(xiàn)在我們可以下位子去向這個教室里的任何人送去自己中秋的祝愿，擁抱他，并對他說一句祝愿的話。我會給大家發(fā)月餅、放歌曲。但是，呆會兒音樂一停，我們就要坐回座位。

22、(全班活動，老師同時發(fā)月餅，放音樂) 許中秋心愿 師：我們的中秋節(jié)快要過完了，最終，讓我們來許下一個中秋節(jié)的心愿吧，(全班閉上眼睛許愿)誰想把自己的心愿告知大家? 課后延長：把心愿告知爸爸和媽媽并畫出你心中的中秋節(jié)。 二、教學建議： (一)課前預備 中秋節(jié)是我國重大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是學生們比較熟識的一個節(jié)日,幾乎每個家庭或簡潔或隆重地會對這個節(jié)日進行慶祝。因此在設(shè)計本次中秋節(jié)的拓展方案時，我由談話引入一些學生熟知的中秋習俗，并通過課前預備，讓學生自主收集有關(guān)中秋的資料，可通過向長輩了解一些中秋節(jié)的習俗，也可到圖書館或書店查閱有關(guān)書籍，還可上網(wǎng)查詢等等，在收集資料過程中使學生知道一些平常不太了解的中秋節(jié)的學問。同時，通過課上學生間的溝通，使他們學到更多的中秋節(jié)的內(nèi)容。當然，老師也是其中的參加者，關(guān)心學生把所找到的資料和他們一起進行適當?shù)暮Y選和概括。通過這種師生互動的活動，同學們的學習愛好盎然，也體現(xiàn)了老師的主導作用和學生的主體作用。 (二)學科滲透 (三)突出主體 學生是學習的主體，為了激發(fā)學生的奇怪心和求知欲，在最終一個環(huán)節(jié)了解有關(guān)月亮的學問中，我一改傳統(tǒng)的由老師介紹的方法，由一學生扮演“月亮博士”，由他充當一回小老師，組織整個環(huán)節(jié)的活動過程，包括提問布置任務(wù)、組織歸類展現(xiàn)、歸納板書等等。學生與學生之間因為年齡相同，更簡單接近，整個課堂呈現(xiàn)了一種和諧、輕松、開心的氛圍。在這