二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2的乘法滬教版

1、   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)編寫(xiě)并熟記2的乘法口訣。2.會(huì)用2的乘法口訣求積 ,能解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 學(xué)會(huì)推算乘法口訣 ,掌握2的乘法口訣。3.   教學(xué)用具 教學(xué)課件4.   標(biāo)簽    教學(xué)過(guò)程 一、新授引入1、師：我們又來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng) ,看 ,一共有多少個(gè)小朋友在玩碰碰車(chē)呢？你會(huì)怎樣列式？生：3×2=6(人)師：你是怎么想的？生：我就想2+2+2=6(個(gè)) 2、師：玩碰碰車(chē)的6個(gè)小朋友每人可得到游樂(lè)場(chǎng)贈(zèng)送的2只氣

2、球 ,他們共得到了幾只氣球？生：6×2=12(只)師：你是怎么計(jì)算出來(lái)的？生：想2+2+2+2+2+2=12(只)或者：6×2=2×6=6+6=12(只)師：做乘法時(shí)想加法 ,但有沒(méi)有更快的計(jì)算方法呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法。出示課題二、新授與探究探究一：1、師：今天 ,我們繼續(xù)和小青蛙玩跳遠(yuǎn)的游戲。看圖說(shuō)一說(shuō) ,小青蛙是怎樣跳遠(yuǎn)的？動(dòng)畫(huà)：小青蛙跳遠(yuǎn)生：從0開(kāi)始 ,跳了3次 ,每次跳2小格 ,表示有3個(gè)2。師：用算式可以怎樣來(lái)表示呢？生：3×2=6師：小青蛙繼續(xù)2格一跳 ,你能將小青蛙跳的情況照樣子記錄在數(shù)射線上嗎？學(xué)生在書(shū)上24頁(yè)完成題1。2、匯報(bào)師

3、：根據(jù)小青蛙跳遠(yuǎn)的情況 ,用乘法算式來(lái)表示。生：1×2=22×2=43×2=64×2=85×2=106×2=127×2=148×2=169×2=18師：觀察這些乘法算式 ,它們之間有什么小秘密呢？生：第一因數(shù)的加倍就是積。師：原來(lái)2的乘法就是一個(gè)數(shù)的加倍。探究二：1、師：為了使計(jì)算更快、更準(zhǔn)確 ,我們還可以編乘法口訣。1×2=2師：口訣怎么編呢？參考一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法。生：一二得二師：還有哪個(gè)算式可以用“一二得二這句口訣呢？生：2×1=22、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式 ,編一編2的乘法口

4、訣。(小組活動(dòng))    幾個(gè)2                            交換    1個(gè)2   1×2=2    一二得二       2×1=2    2個(gè)2   2×2=2    二二得四       2×2=4 

5、;   3個(gè)2   3×2=6    二三得六       2×3=15    4個(gè)2   4×2=8    二四得八       2×4=20    5個(gè)2   5×2=10   二五一十       2×5=10    6個(gè)2   6×2=12   二六十二

6、60;     2×6=12    7個(gè)2   7×2=14   二七十四       2×7=14    8個(gè)2   8×2=16   二八十六       2×8=16    9個(gè)2   9×2=18   二九十八       2×9=18師：為了讀起來(lái)順口 ,我們把比擬小的因數(shù)放在前面讀。依據(jù)

7、乘法口訣對(duì)應(yīng)兩道乘法算式。三、練習(xí)與穩(wěn)固練習(xí)一(1)讀口訣 , 再用你喜歡的方法熟記口訣。(2)老師和你對(duì)口令。(3)你和同桌對(duì)口令。練習(xí)二師：(1)以下兩個(gè)乘法算式是用哪些乘法口訣來(lái)計(jì)算？3×2=6(人)6×2=12(只)生：二三得六    二六十二師：通過(guò)今天2的乘法的學(xué)習(xí) ,我們又一次證實(shí)了除了用連加算式求積 ,用乘法口訣求積更快、更準(zhǔn)確。師：乘法口訣和乘法算式是一對(duì)形影不離好朋友。(2)根據(jù)乘法口訣 ,寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。二五一十二九十八二二得四練習(xí)三師：先獨(dú)立算一算 ,再在小組內(nèi)交流 星號(hào)題。* 0×2=    

8、      0=    ×2      0×2+2=6×2=          10=    ×2      2×2+1=7×2=          18=    ×2      3×2-5=2×4=    

9、   * 20=10×        2×8-3=師：0×2= ,你是怎么考慮的？師：20=10×     怎么考慮？生：可以想已經(jīng)學(xué)過(guò)的10的乘法 ,2個(gè)10是20 ,2×10=20 ,它的交換題是10×2 ,所以橫線上填2.可以想9×2=18 ,再多一個(gè)2就是20 ,10個(gè)2是20。練習(xí)四師：學(xué)會(huì)了2的乘法口訣 ,它還可以幫助我們解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！(1)2個(gè)櫻桃一串 , 8串櫻桃共有幾個(gè)？問(wèn)：需要我們解決什么問(wèn)題？怎樣解決？為什么用乘法計(jì)算

10、？是怎樣算的？題目告訴我們有8個(gè)2 ,可以用乘法計(jì)算。算式是8×2或者2×8。因?yàn)槎耸?,所以8×2=16或者2×8=16。生：2×8=16(個(gè))答：一共有16個(gè)櫻桃。(2)小胖要買(mǎi)7個(gè)冰淇淋 ,每個(gè)2元 ,一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立完成。生：7×2=14(元)答：一共需要14元。師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？(3)汽車(chē)到站 ,有2人下車(chē) ,上車(chē)的人數(shù)是下車(chē)的4倍 ,這一站共有多少人上車(chē)？生：2×4=8(人)答：一共有8人上車(chē)。師：你是怎么想的？小結(jié)：解決一個(gè)問(wèn)題 ,要先想清楚用什么方法 ,并且解答要完整 ,也就是要寫(xiě)上單位

11、名稱(chēng)和答句。拓展練習(xí)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。師：在里填上適當(dāng)?shù)摹?、“-、“×符號(hào)“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng) ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞