信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

1、信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)教育部關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（草案）的體會(huì)教育部2000年1月9日下發(fā)的關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（草案）中指出：“在全國(guó)中小學(xué)積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，促進(jìn)中小學(xué)課程、教材、教學(xué)的改革，是貫徹鄧小平同志三個(gè)面向指示精神，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要；是落實(shí)面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要；是面向21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，提高綜合國(guó)力和全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才的需要?！?“教育部決定加快中小學(xué)信息技術(shù)課程的建設(shè)，是積極推進(jìn)信息技術(shù)教育的重要措施。這對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育

2、，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；對(duì)于加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，鞏固普九成果，提高普九水平；對(duì)于推動(dòng)教育消費(fèi)，促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，都具有重大意義?！痹谀壳爸泄仓醒胩岢觥吧罨A(chǔ)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”之際，草案無(wú)疑是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的綱領(lǐng)性文件，作為一名在教學(xué)第一線工作多年的計(jì)算機(jī)教師，為草案的出臺(tái)而歡欣鼓舞，也深感肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。下面本人對(duì)草案學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下：一、 中小學(xué)信息技術(shù)課程應(yīng)作為必修課單獨(dú)開(kāi)設(shè)。草案指出：“信息技術(shù)課程是中小學(xué)一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，應(yīng)作為必修課單獨(dú)開(kāi)設(shè)?！边^(guò)去，各中小學(xué)的信息（計(jì)算機(jī)）課都是作為選修課或者勞動(dòng)技術(shù)課來(lái)開(kāi)設(shè)的，

3、這就使得信息技術(shù)在課時(shí)安排、教學(xué)質(zhì)量上都很難保證，信息技術(shù)課常常被安排在下午第七、八節(jié)，還經(jīng)常被擠占，一旦遇到期中或期末考試，信息技術(shù)課就會(huì)被停掉。我們希望草案的出臺(tái)，能讓信息技術(shù)課真正受到足夠的重視，成為發(fā)展學(xué)生能力、推動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)提高的必修課。二、 信息技術(shù)課程要以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”為目標(biāo)。草案指出：“小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排應(yīng)有各自明確的目標(biāo)，并要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)。各階段都要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和探索、創(chuàng)新精神?！碑?dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪，科技發(fā)展水平成為一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要內(nèi)容，而科技發(fā)展對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求正發(fā)生本質(zhì)

4、的變化，具有一定知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人，成為科技進(jìn)步的推動(dòng)力量。教育就是要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的各類人才。中小學(xué)信息技術(shù)教育要求在中小學(xué)各個(gè)階段，制定明確的目標(biāo)，就是要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。三、 小學(xué)、中學(xué)與高中階段教學(xué)目標(biāo)的差異“信息技術(shù)課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求”，應(yīng)充分尊重學(xué)生各年齡段的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡段提出不同要求。草案中對(duì)小學(xué)、初中和高中各個(gè)階段提出了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 小學(xué)階段：主要是“了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形的技能。養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣?！毙W(xué)階段信息技術(shù)教育，應(yīng)以建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)為目標(biāo)，并注重使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，尤其是在當(dāng)前以Windows 95/98為操作系統(tǒng)的時(shí)代，很多人只會(huì)用鼠標(biāo)不會(huì)用鍵盤(pán)。我認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)把鍵盤(pán)練習(xí)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，從小培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，否則一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣就很難再糾正。2、 初中階段：主要是“增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響。了解計(jì)算機(jī)基本工作原理和學(xué)會(huì)文字、圖形的處理技能，初步掌握信息獲取、處理的基本方法。樹(shù)立正

6、確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！睆摹芭囵B(yǎng)學(xué)生的合作精神”角度看，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，知識(shí)爆炸，很多工作需要多人合作才能完成，單憑一個(gè)人的能力是很難有所成就的。而我國(guó)現(xiàn)階段在校的中小學(xué)生，大多為獨(dú)生子女，很多孩子在家庭和社會(huì)的寵愛(ài)下，養(yǎng)成了以自我為中心的個(gè)性，這種性格是與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展格格不入的，對(duì)它們將來(lái)的成長(zhǎng)極為有害。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何與別人合作。3、 高中階段：主要是“使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響。理解計(jì)算機(jī)基本工作原理和了解網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)信息獲取、傳輸、處理、應(yīng)用的基本方法，初步學(xué)會(huì)

7、數(shù)據(jù)處理的基本方法。了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力。樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺(jué)依法進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)?！备咧须A段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，這個(gè)階段應(yīng)培養(yǎng)他們利用計(jì)算機(jī)（尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）為工具，主動(dòng)去獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)處理所獲得的數(shù)據(jù)。另外，通過(guò)對(duì)一些程序語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們邏輯思維能力。作為即將成年、走上社會(huì)的高中生，還應(yīng)使他們懂得，自覺(jué)遵守國(guó)家有關(guān)信息及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)法律、法規(guī)的重要性，違犯法律必將受到法律的懲處。四、 關(guān)于教材的編寫(xiě)1、實(shí)行“多綱多本”，統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異較大，而開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程需要較大的投資，因而草案要求在

8、教材的編寫(xiě)上應(yīng)根據(jù)各地的實(shí)際情況，以草案確定的教學(xué)基本模塊和拓展模塊為原則，設(shè)計(jì)符合本地實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)原則上統(tǒng)一、內(nèi)容要求上靈活。2、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題能力為主線。教材內(nèi)容以基本知識(shí)、基本操作和應(yīng)用為主。素質(zhì)教育的核心是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”，教材的編寫(xiě)應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)好基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”則是信息技術(shù)課程的最終目標(biāo)。3、教材體系應(yīng)以“模塊化”結(jié)構(gòu)組織教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展。信息科學(xué)的發(fā)展用“日新月異”來(lái)形容一點(diǎn)都不夸張。信息科學(xué)教材已經(jīng)不可能象以前一些傳

9、統(tǒng)學(xué)科那樣一本書(shū)用幾年甚至幾十年了。教材體系的“模塊化”可以使教材方便修改，及時(shí)更新，用最新的知識(shí)來(lái)充實(shí)教材內(nèi)容，適應(yīng)信息技術(shù)的高速發(fā)展。4、教材內(nèi)容安排應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要注意采用學(xué)生所樂(lè)意接受的方式，使學(xué)生不但“知其然”，還要“知其所以然”。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要以教學(xué)效果為考核教師成果的依據(jù)。要根據(jù)各階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，采取不同的教學(xué)手段，使學(xué)生接受所學(xué)的知識(shí)。尤其是在小學(xué)和初中低年

10、級(jí)中，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到其中的樂(lè)趣，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。5、知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)上，每個(gè)人有自己的方法，但從教學(xué)效果看，“目標(biāo)/任務(wù)”的明確對(duì)教學(xué)效果的影響是至關(guān)重要的：教學(xué)中以完成典型“任務(wù)”為主的教學(xué)方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和減少盲目性。明確了目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生才可能有針對(duì)地去學(xué)習(xí)，以完成目標(biāo)任務(wù)為最終目的，最后達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果；教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核，是以完成目標(biāo)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，以每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，作為對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)情況綜合考評(píng)的依據(jù)，這樣也可以避免了以一

11、次考試定成績(jī)的缺點(diǎn)。五、 教學(xué)評(píng)價(jià)體系“本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評(píng)估學(xué)生作品的方法。”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)以實(shí)際操作能力的考察為主，這是與“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”相一致的。要鼓勵(lì)廣大教師在信息技術(shù)教育中，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系，探索教學(xué)評(píng)價(jià)的新途徑。對(duì)于好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)組織經(jīng)驗(yàn)介紹，大力推廣。“不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。” “信息技術(shù)必修課程在中學(xué)列入畢業(yè)考試科目。在條件成熟時(shí)，也可考慮作為普通高校招生考試的科目?！绷?、 組織與實(shí)施

12、1、在思想認(rèn)識(shí)方面，“各地教育部門(mén)和學(xué)校要提高思想認(rèn)識(shí)，明確此項(xiàng)工作的重要意義。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取切實(shí)有效的措施，有計(jì)劃地使此項(xiàng)工作順利開(kāi)展?！?2、在具體實(shí)施上，“全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)最遲于2001學(xué)年開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課程?！薄俺鞘谐跫?jí)中學(xué)最遲于2001學(xué)年開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課程；經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的初級(jí)中學(xué)，最遲于2003學(xué)年開(kāi)始開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課程；其他地區(qū)的初級(jí)中學(xué)最遲于2005學(xué)年開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課程。”“城市和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)最遲于2005年學(xué)年普及信息技術(shù)教育；其他地區(qū)的小學(xué)最遲于2010學(xué)年普及信息技術(shù)教育?！薄案鞯馗餍?yīng)積極創(chuàng)造條件，因地制宜，爭(zhēng)取盡快實(shí)施上述規(guī)劃目標(biāo)，有條件的地區(qū)可以提前實(shí)現(xiàn)以上規(guī)劃目標(biāo)?！?、在資金投入方面，“各級(jí)政府和教育行政部門(mén)要根據(jù)財(cái)力情況，每年安排一定數(shù)量的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于信息技術(shù)課程建設(shè)，并保證隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)逐年有所增加。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源可明確規(guī)定為：財(cái)政撥款、部分教育設(shè)備費(fèi)、部分城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)、部分勤工儉學(xué)收入。還可采用多種方式籌集經(jīng)費(fèi)（如貸款），爭(zhēng)取企業(yè)和社會(huì)各界的大力支持?！?、教師的培訓(xùn)工作方面，“要做好信息技術(shù)課程教師的培訓(xùn)工作, 使教師能夠適應(yīng)新的課程教學(xué)的要求。各地要根