作文設(shè)計(jì)與指導(dǎo)三則

1、作文設(shè)計(jì)與指導(dǎo)三則                                                      &#

2、160;           一     蘇格拉底和拉克蘇相約，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去游覽一座大山。據(jù)說，那里風(fēng)景如畫。人們到了那里，會(huì)產(chǎn)生一種飄飄欲仙的感覺。許多年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)，那座山太遙遠(yuǎn)太遙遠(yuǎn)。他們就是走一輩子，也不可能到達(dá)那個(gè)令人神往的地方。拉克蘇頹喪地說：“我竭盡精力奔跑過去，結(jié)果什么都沒有看到，真叫人傷心！”蘇格拉底撣了撣長(zhǎng)袍上的灰塵說：“這一路有許許多多美妙的風(fēng)景，難道你都沒有注意到？”拉克蘇一臉的尷尬神色：“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)奔跑，哪有心思欣賞沿途的風(fēng)景啊

3、！”“那就太遺憾了，”蘇格拉底說，“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，且莫忘記旅途處處有風(fēng)景?！闭?qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，以“過程與目標(biāo)”為話題寫一篇文章，要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。自定立意，自選文體，自擬題目，不少于600字。寫作指導(dǎo)這是一道關(guān)系型話題作文。寫作時(shí)切不可只寫“過程”或“目標(biāo)”，而應(yīng)扣住“過程”與“目標(biāo)”的相互影響和相互關(guān)系，注重在追求目標(biāo)時(shí)重新審視過程的價(jià)值來寫。作文時(shí)可記敘經(jīng)歷，編述故事，可發(fā)表議論，抒發(fā)感情，深入開掘過程的價(jià)值魅力所在。寫作時(shí)切忌流于空談，只對(duì)目標(biāo)與過程的關(guān)系一味淺層解說，缺少例證和切身體驗(yàn)。二一位著名建筑師設(shè)計(jì)建造了一組現(xiàn)代化的辦公大樓。工程快竣工時(shí)，工人們問

4、他：“三幢大樓之間的人行道如何鋪設(shè)？”“大樓之間的空地全種上草?！苯ㄖ熁卮?。大樓主人和工人們都感到納悶，但這是著名建筑師的話，他們不好反對(duì)，就在空地上全種上了草。一個(gè)夏天過后，在三幢大樓之間以及大樓通往外面的草地上，已經(jīng)被來來往往的行人踩出了若干條小路。這些小路有些因?yàn)樽叩萌硕?，就寬些，有些因?yàn)樽叩萌松?，就窄些，但它們蜿蜒伸展，錯(cuò)落有致，就像是樹林間的小道。到了秋天，建筑師又帶著工人來了，他讓工人沿著人們踩出的路痕鋪就了大樓之間和通向外面的人行道。然后在道路兩旁種上了樹木花草。每一個(gè)走在這些道路上的人都說：這幾條路，是比大樓更偉大的杰作。請(qǐng)你以“成長(zhǎng)為你自己”為話題寫一篇文章，自擬題目，自選

5、文體，600字以上。寫作指導(dǎo)這個(gè)故事里，建筑師創(chuàng)造了兩個(gè)偉大的作品，而這兩個(gè)偉大作品里，正蘊(yùn)含著相互補(bǔ)充的教育真諦：教育既是一項(xiàng)有目的的工程，一如建樓必須有清晰的藍(lán)圖；更是一個(gè)順性而為的過程，一如那幾條按人們的“腳”量身定做的小路。教育的最終目的，應(yīng)該是讓每一粒種子成長(zhǎng)為它能夠成長(zhǎng)為的樣子，即讓青草長(zhǎng)成青草，不奢望它成為棟梁；讓玫瑰長(zhǎng)成玫瑰，不企圖它無(wú)刺；讓橡樹長(zhǎng)成橡樹，不苛求它具備婀娜的身姿。這篇作文宜就“成長(zhǎng)”與“個(gè)性”的關(guān)系進(jìn)行深入開掘，論說個(gè)性在成長(zhǎng)中的作用，辯證地看待教育。三日本松下電器公司總裁松下幸之助，年輕時(shí)家境貧寒。一次，他去一家電器工廠去求職?！澳芙o我安排一個(gè)工作嗎？哪怕是最

6、低下的?！比耸虏恐鞴芸粗a臟的衣服，瘦弱的身體搖搖頭，“我們暫時(shí)不缺人，你一個(gè)月以后再來看看?！边@本是一個(gè)托辭，但一個(gè)月以后松下又去了?！拔椰F(xiàn)在有事，過幾天再說吧?！庇忠淮瓮仆小Ｈ欢上虏挪还苣?，過了幾天，他真又去了?！案纱嗾f吧，你這樣臟兮兮的，進(jìn)不了我們工廠?！庇谑撬上禄厝ソ枇隋X，買了一套新衣服，第四次再去。負(fù)責(zé)人實(shí)在沒辦法，告訴他：“關(guān)于電器方面的知識(shí)，你知道得太少了，我們不會(huì)用你的?！眱蓚€(gè)月之后，松下幸之助第五次來到了工廠，“我已經(jīng)學(xué)了不少有關(guān)電器的知識(shí)，主管看我哪方面還有差距，我會(huì)一次一次地彌補(bǔ)。”人事部主管激動(dòng)得說不出話來，盯著他看了半天，心想：天底下竟有如此執(zhí)著的人！松下終于成功了！世界上誕生了一個(gè)非凡的人。請(qǐng)以“永不言棄”為話題寫一篇文章，自擬題目，自選文體，不少于600字。寫作指導(dǎo)品讀這個(gè)故事，我們不能不受到強(qiáng)烈的心靈震