作業(yè)標(biāo)題 (2)

1、作業(yè)標(biāo)題：生物的遺傳與變異教學(xué)設(shè)計(jì)與反思作業(yè)內(nèi)容：生物的遺傳與變異教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：1了解與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的基本知識(shí)，包括染色體、基因以及遺傳物質(zhì)與性狀遺傳的相互關(guān)系。2讓學(xué)生了解性狀遺傳的基本規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)分析其他遺傳現(xiàn)象。3讓學(xué)生了解遺傳病的基本特點(diǎn)以及禁止近親婚配的生物學(xué)原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律知識(shí)的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是基因的概念以及顯性基因與隱性基因的概念。2染色體在生物的上、下代傳遞規(guī)律與基因的傳遞的關(guān)系。3近親結(jié)婚的危害及其原因發(fā)生遺傳病概率較高的原因。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生對(duì)自己家庭成員的某些性狀進(jìn)行調(diào)查。比如膚色，單雙

2、眼皮，個(gè)子高低等，為講解新課做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過(guò)程】在前面學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們已經(jīng)了解了大千世界的五彩繽紛，有些同學(xué)會(huì)提出一些新的問(wèn)題：各種生物在生存發(fā)展過(guò)程中，是否會(huì)有共同的規(guī)律？比如說(shuō)，每種生物是怎樣將自己的特征傳給后代的？最初的生物是怎樣發(fā)生又是怎樣演變的？生物能否孤立的生存，生物與環(huán)境之間是一種什么樣的關(guān)系？我們?cè)诮裉斓纳镎n的學(xué)習(xí)中探討這些問(wèn)題，共同尋找這些問(wèn)題的答案。  第一章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 生物的遺傳1遺傳的現(xiàn)象：什么是遺傳？。同學(xué)們可以在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)許多遺傳的現(xiàn)象，如種瓜得瓜，種豆得豆；兒子的長(zhǎng)相像爸爸，等等。我們知道

3、，不同種類的生物有不同的形態(tài)特征、生理特性，就是同一種生物的不同個(gè)體在這些方面也會(huì)有所不同。這些特征，也就是生物體的形態(tài)特征或生理特性。我們稱為性狀。【學(xué)生活動(dòng)】（1）小組討論。每小組選擇一項(xiàng)特征，分析該特征在上下代傳遞中有幾種方式，比如某同學(xué)的上眼瞼是雙眼皮，他的爸爸、媽媽也是雙眼皮，這是一種傳遞方式。會(huì)不會(huì)還有其他的方式，大家可以根據(jù)本小組的調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。（2）全班討論。各小組介紹小組討論的結(jié)果，所分析的性狀有幾種傳遞的方式；各種性狀在上下代的傳遞中是否有共同點(diǎn)；將討論的結(jié)果以列表的方式做出小結(jié)。遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象。同學(xué)們?cè)谧约荷磉叺教幙梢杂龅?。如為什么“種瓜得瓜，種豆得豆”

4、？ 我們應(yīng)該如何解釋這些現(xiàn)象？生物是怎樣把自己的性狀傳給下一代的？或者生物通過(guò)什么途徑把自己的性狀傳給下一代？提出問(wèn)題，討論：父母能否直接將具體的性狀傳給孩子？父母?jìng)鹘o孩子的是什么？父母的性狀是通過(guò)生殖細(xì)胞卵細(xì)胞和精子傳給后代的。同樣，各種生物也是通過(guò)生殖細(xì)胞把性狀傳給后代的。2染色體和基因：（1）染色體：科學(xué)家在研究細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有一種物質(zhì)，這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色，因此，就將這種物質(zhì)稱為染色體?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)各種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。各種不同物種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。同一物種又是相對(duì)穩(wěn)定的。體

5、細(xì)胞染色體數(shù)是生殖細(xì)胞染色體數(shù)2倍，或者說(shuō)生殖細(xì)胞染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的1/2。體細(xì)胞中總有每?jī)蓷l形態(tài)大小相同，可以配成對(duì)，所以人的體細(xì)胞中有染色體46條，配成23對(duì)，玉米體細(xì)胞中有染色體10對(duì)。提出問(wèn)題，討論：在生殖發(fā)育過(guò)程中，體細(xì)胞與生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是怎樣變化的？這樣，孩子的體細(xì)胞中的染色體數(shù)目就與父母的相同了。就我們體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體來(lái)說(shuō)，其中一條來(lái)自父親，另一條來(lái)自母親。提出問(wèn)題：人們?yōu)槭裁催@樣重視染色體的變比？這是由于染色體數(shù)目規(guī)律的變化與生物的遺傳有密切的關(guān)系。我們知道，生物體的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中，在細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)又主要存在于染色體上。受精卵中的每一對(duì)染色體，一

6、條來(lái)自父親，另一條來(lái)自母親，由受精卵經(jīng)過(guò)發(fā)育形成的孩子的細(xì)胞中就具有了父母雙親的染色體或者說(shuō)父母雙親的遺傳物質(zhì)了。父母的遺傳物質(zhì)就是這樣傳給了子女。提出問(wèn)題：每種生物都有許多性狀，染色體上的遺傳物質(zhì)怎樣控制這些不同的性狀？（2）基因：“基因”這一名詞，同學(xué)們也不陌生。但是它到底是什么？它與生物性狀有什么關(guān)系？科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，生物的不同性狀是由不同的基因決定。我們常說(shuō)的基因是指位于染色體上的分成若干小單位的遺傳物質(zhì)，這些決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的小單位叫做基因。如：豌豆的花有紅色、白色，莖有高、矮，人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮，等等，是由不同基因決定的。基因是染色體上遺傳物質(zhì)的小片段，所以基因也與染色

7、體相同，在體細(xì)胞中成對(duì)存在，在生殖細(xì)胞中只有其中的一個(gè)。它們的關(guān)系可以這樣表示：我們是否可以這樣理解：在我們體細(xì)胞中的每一對(duì)基因中的兩個(gè)基因，一個(gè)來(lái)自父親，一個(gè)來(lái)自母親?！拘〗Y(jié)】這節(jié)課，我們討論分析了什么是遺傳，知道了生物性狀的遺傳是通過(guò)生殖細(xì)胞傳給后代的，最終決定性狀的遺傳的是位于染色體上的遺傳物質(zhì)。具體到某一性狀，遺傳是由基因決定的。不同的基因會(huì)有不同的性狀。在了解了這些知識(shí)后，有些同學(xué)會(huì)提出新的問(wèn)題，這一對(duì)基因怎樣決定性狀？同樣是一對(duì)基因，為什么有的人是雙眼皮，有的人是單眼皮？為什么會(huì)出現(xiàn)子女與父過(guò)程母不同性狀的現(xiàn)象？這些問(wèn)題我們將在下一節(jié)課討論?！菊n后反思】教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，生物這門(mén)課具有它的特殊性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看的、在自己的體驗(yàn)中感悟的知識(shí)才更為深刻。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生：自己觀察自然界的遺傳和變異的現(xiàn)象；自己親身參與活動(dòng)體驗(yàn)；自己設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告等。課堂中活動(dòng)和討論激發(fā)了學(xué)生的興趣，表現(xiàn)出對(duì)遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而，把學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和成