關于數(shù)學幾種導入方法

1、關于數(shù)學課常用的導入幾種方法黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣四里五六三學校常言道：“良好的開端是成功的一半”。要想上好一堂數(shù)學課，要有一個良好的開端，這樣會才起到事半功倍的效果。二十幾年來，我一直從事數(shù)學教學工作，在教學過程中我努力探索和實踐，總結出了數(shù)學課的幾種導入方法。這幾種導入方法的運用對我的教學起到了良好的效果。一、鞏固復習導入法鞏固復習導入的教學方法，可以將新舊知識有機的結合起來，使學生從舊知識的復習中自然獲得新知識。在講解切線長定理這一內容時，我就利用了鞏固復習導入法，先帶著復習圓的相關知識，即“圓”外兩條線從一點分別向圓做切線。兩條切線有幾種情況。這樣學生較易理解切線長定理、推論的數(shù)學表

2、達式，在此基礎上引導學生敘述定理內容。這樣導入，學生能從舊知識的復習中，發(fā)現(xiàn)一串新知識，并且掌握了證明線段積相等的方法。二、類比導入法類比導入法在數(shù)學教學應用很多，比如，我在講相似三角形判定時，可以從全等三角形判定為例作類比。全等三角形的對應邊、對應角相等，那么相似三角形的對應邊、對應角會怎么樣呢？這樣，學生可以通過想象、類比找到相似三角形的規(guī)律。三、動手實踐導入法動手實踐導入法是讓學生參加實踐操作，通過學生自己動手動腦的自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而掌握新知識。例如我在講菱形的面積時，我讓學生動手將菱形形剪成兩個三角形，最后又拼回平行四邊行四邊形。這樣學生就可以根據(jù)三角形的面積推導菱形的面積，這樣

3、學生就更加深刻的理解和記憶了平行四邊行面積的求法，使得難以理解的知識變得簡單易懂了。四、設疑式導入法設疑式導入法是根據(jù)中學生追根求源的心理特點，課堂上給學生創(chuàng)設一些疑問，設置懸念，讓學生探究，使學生產生迫切學習的濃厚興趣，引導學生由疑到思，由思到知的一種方法。這種方法的運用激發(fā)了學生的學習興趣，把被動學習轉為主動學習。培養(yǎng)學生求知欲望。五、演示教具導入法演示教具導入法能使抽象、不易理解幾何知識點變得形象、直觀。演示教具，可以使學生對新的教學工具產生濃厚的興趣，還讓抽象的知識更形象、具體了。例如：在講弦切角定義時，先把圓規(guī)兩腳分開，將頂點放在事先在黑板上畫好的圓上，讓兩邊與園相交成圓周角，當?shù)囊?/p>

4、邊不動，另一邊繞頂點旋轉到與圓相切時，讓學生觀察這個角的特點，是頂點在圓上一邊與圓相交，另一邊與圓相切。它與圓周角不同處是其中一條邊是圓的切線。這樣學生的印象更深刻了，也達到了靈活運用的良好效果。學生在輕松愉悅中學會新知識。六、強調式導入法根據(jù)中學生對新東西具有強烈的好奇心的特點，上課就敘述本課或本章的重要性的一種方法。例如：三角形是平面幾何的第二塊重點，而圓是平面幾何第三塊的重點，它在中考試題中占有重要地位，是將來學習深造的基礎。目的引起學生的重視?？傊瑪?shù)學的導入法很多，關鍵就是要創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調動學生學習興趣，激發(fā)求知欲，使學生處于精神振奮狀態(tài)，注意力集中，為學生能順利接受新知識創(chuàng)造有利的條件。才能讓學生積極主動的去探索數(shù)學知識以達到良好的教學效果。