第十三周教案

1、地震中的父與子認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，正確讀寫、理解詞語。有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。21 一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1. 板書：地震師：同學(xué)們，大家用課余時間搜集了有關(guān)地震危害的資料，誰愿意把搜集到的信息告訴大家？2.2. 師：老師也帶來了相關(guān)影片資料，請看（播放影片片段）大家看了有什么感受？3.3. 揭示課題：今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課地震中地父與子板書課題 二、自由讀文，初步感知1.自由讀文，要求：自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識本

2、課地生字和新詞，課文講了一件什么事？用“”畫出使你深受感動地句子，在小組內(nèi)交流。2.學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生談?wù)搶W(xué)生談感受齊讀課題認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，正確讀寫、理解詞語。 3.討論交流：（1）課文講了一件什么事？（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。（3）練讀感受深刻的句子，體會人物的感情。以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，讓學(xué)生通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。4.小結(jié)：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。三、課后作業(yè)：1、書寫本課生字生詞。2、摘抄課文中感人的句子。3、把這個故事講給父母聽

3、仔細(xì)體會到的。學(xué)生分小組討論交流以“小組練讀、分角色讀、評讀”等形式，學(xué)生通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。17 地震中的父與子 了不起 不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起地震中的父與子理解課文內(nèi)容，體會父愛。學(xué)生自己閱讀，弄清課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會父愛偉大。作為子女，最應(yīng)報答父母的恩情，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生自己閱讀，弄清課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會父愛偉大。22 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.同學(xué)們，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有

4、了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴(yán)寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)地震中的父與子。感愛這種濃濃的愛。（板書，齊讀課題）2.誰來說說課文講了一件什么事？3.文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）二、自學(xué)提示：1、自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。2、用畫出文中讓你感動的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會。6分鐘后看誰學(xué)的最好！回憶課文內(nèi)容 說說課文講了一件什么事情。討論交流理解課文內(nèi)容，體會父愛。 三、品讀感悟，體會親情。（一）了不起的父親1.高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不

5、起呢？2.學(xué)生匯報：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”A.引導(dǎo)體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。B.指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，評讀，齊讀。）（3）“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。A.引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會父親的堅定信念。B.分小組練讀，展示讀，評讀。（4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。自由朗讀課文，說說從哪里看出父與

6、子的了不起。用畫出文中讓你感動的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會。學(xué)生匯報學(xué)生從讀中體會父親的堅定信念。分小組練讀，展示讀，評讀。學(xué)生自己閱讀，弄清課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會父愛偉大。作為子女，最應(yīng)報答父母的恩情，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。地震中的父與子 發(fā)生地震 父親堅信 父子情深救出兒子慈母情深認(rèn)識3個生字.理解詞語，有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法.體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感.小黑板、教學(xué)掛圖了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法.21三一一 一、談話導(dǎo)入,揭示課題1.談話：同學(xué)們，我們剛

7、學(xué)了課文地震中的父與子，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉. 2.板書課題，齊讀課題.簡介作者交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受? 質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢? 用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注. 你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會，其主要為：(1)“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背齊讀課題.學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，小組內(nèi)交流.全班交流有感情地朗讀所學(xué)

8、課文, 通過人物外貌、語言等描寫來體會母親的深情。彎曲著，頭和縫紉機挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差.)(2)“背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”(這段話突出罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：我挺高興他愛看書的!"(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅.)

9、(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間.)(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”b你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的.學(xué)了課文，你有什么感受？結(jié)合重點句子理解課文，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。指導(dǎo)朗讀，從中體會感情學(xué)生講。(1)指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么.(2)小組分角色朗讀對話.(3)全班分角色朗讀，評議 了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人

10、物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法. 體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感.慈母情深想有一本書-找母親要錢買書-給母親買罐頭-母親再給錢買書“精彩極了”和“糟糕透了”認(rèn)識3個生字.理解詞語，有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住重點語句，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。小黑板 投影文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。21 一、板書課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣。2、你讀出了什么了？3、這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時，教師板書加上“和”），課文講

11、了一件什么事呢？二、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文，用-畫出生字生詞，并多讀幾遍。2、思考：本文只要講了一件什么事？6分鐘后看誰學(xué)的最好！三、檢測學(xué)習(xí)情況 指名讀 學(xué)生討論交流 齊讀課題 有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、同桌輪讀，質(zhì)疑詞語2、把感受最深的地方，畫上，多讀兩遍。3、小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。4、課文主要講了一件什么事？（ 課文主要講了父母面對“我”的習(xí)作的兩種截然不同的評價，從兩個不同方面展示了父母對孩子的愛。）5、全班交流，提出問題，留待進(jìn)一步理解四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語1、重點指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫緊湊）2、抄寫詞語五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、書

12、寫生字生詞、生詞。2、朗讀課文。朗讀課文，用-畫出生字生詞，并多讀幾遍。思考：本文只要講了一件什么事？ 同桌輪讀，質(zhì)疑詞語把感受最深的地方，畫上，多讀兩遍。小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。 課文主要講了一件什么事？ 全班交流，提出問題，留待進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語抓住重點語句，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。 認(rèn)識3個生字.理解詞語19“精彩極了”和“糟糕透了” 鼓勵嚴(yán)格要求 愛“精彩極了”和“糟糕透了”從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。讓學(xué)生體會父母之愛。從父母親對孩子各自不同的評

13、價中體會父母對孩子的愛。22 一、檢復(fù)：誰能三言兩語說出課文重要寫了什么？二、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文，理解重點句子。2 、用-畫出父母的不同態(tài)度，為什么說這兩種力量都是愛？6 分鐘后看誰學(xué)得最好！三、檢測學(xué)習(xí)情況（一）指名讀自己感受最深的地方1、你喜歡讀哪里？2、齊讀第16小節(jié)。3、讀著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問：為什么當(dāng)初我是多么“幸運”？為什么生活中的每一個人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫詩，父母的評價 舉手回答 朗讀課文，理解重點句子。用-畫出父母的不同態(tài)度，為什么說這兩種力量都是愛？指名讀自己感受最深的地方復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。 通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識 1、指名讀母親的評價你讀出了什么？再指名讀-師范讀-齊讀我的心情又是怎樣？齊讀2-4小節(jié)2、分角色讀（5-14）小節(jié)讀到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同？）加以體會：母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為。（齊讀12小節(jié)）父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。（讀第13小節(jié)第一句話）（三）體會“愛”的兩種表現(xiàn)形式1、師：“母親還