漢字之趣教案zl

1、漢字之趣教案教學(xué)目標(biāo)：1策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。2通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)語(yǔ)：我們平常愛(ài)看書，讀報(bào)，寫信，作文都離不開(kāi)漢字。（板書：漢字），你們對(duì)漢字了解多少？（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容。）、指名讀關(guān)于漢字的介紹。（出示）、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容： 同學(xué)們，通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一

2、起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。板書：遨游漢字王國(guó)。 二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？、出示閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”，思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣？、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。、匯報(bào)交流：課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇。 以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。猜教材中列出的字謎。同時(shí)出示一些補(bǔ)充的字謎。小結(jié)猜字謎的方法：猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。（出示）說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)引言：歇

3、后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。出示書上的歇后語(yǔ)。外甥打燈籠照舊（舅）孔夫子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐清（青）二白上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。補(bǔ)充出示歇后語(yǔ)。諧音笑話先讀一讀，然后交流：看了笑話，你有什么感想？小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。補(bǔ)充出示諧音笑話，諧音對(duì)聯(lián)。 三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)

4、計(jì)劃 、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，很好地認(rèn)識(shí)它呢？、自讀課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間、地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：自讀活動(dòng)建議。匯報(bào)交流：圍繞漢字的有趣，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。出示范例：“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx編輯：xx 抄寫：xx

5、插圖：xx日期：x月x日以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。 四、小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。 五、課后作業(yè)：搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家按照制定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，一定體驗(yàn)到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。板書：有趣的漢字。 二、展示成果，體會(huì)漢字的神奇。、字謎競(jìng)猜：提出活動(dòng)要求：全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派名隊(duì)員參加競(jìng)賽。各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真

6、聽(tīng)清楚要求后作答?；顒?dòng)開(kāi)始：必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。） 搶答題：要求：主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加十分，答錯(cuò)倒扣十分。附加題：各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布比賽結(jié)果。 、暢游諧音園：歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句，其他學(xué)生說(shuō)后半句，并指出其中的諧音字。笑話：、指名說(shuō)笑話。、說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處？古詩(shī)：、指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。、齊讀古詩(shī)，體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。對(duì)聯(lián)：、指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián)。、小組合作對(duì)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。 三、小結(jié) 同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了

7、漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。課后，讓我門一起行動(dòng)起來(lái)，把自己搜集到的資料整理歸類，以“有趣的漢字”為主題做一張手抄報(bào)。四、課后作業(yè)自學(xué)倉(cāng)頡造字、“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷等第三課時(shí)的內(nèi)容。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、閱讀倉(cāng)頡造字、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的？你們想知道嗎？、板書課題：倉(cāng)頡造字。、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題：在沒(méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？倉(cāng)頡怎樣造字？、討論交流。、拓展課外：同學(xué)們，倉(cāng)頡造字只是個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹） 二、閱讀“冊(cè)”，“典”，“刪”的來(lái)歷、師導(dǎo)入：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？、自讀材料：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。、你還知道哪些字的來(lái)歷？補(bǔ)充出示幾個(gè)象形字。（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。） 三、認(rèn)識(shí)課后生字 四、總結(jié) 同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過(guò)搜集各種大量的資料，感受到了祖國(guó)文字-漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要