熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、熱帶魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)姜莊街小學(xué) 一年級(jí)組 杜可艷教學(xué)目標(biāo)： 1、 繼續(xù)鞏固聲母“Y”、“W”和整體認(rèn)讀音節(jié)“Yi”、“Wu”、“Yu”。          2、學(xué)習(xí)兒歌，理解課文，感受熱帶魚(yú)的美麗和快樂(lè)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。      3、有感情地朗讀、背誦課文。      4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；理解詞語(yǔ)“五彩衣”；學(xué)習(xí)在田字格里正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1、繼續(xù)鞏固聲母“Y”、“

2、W”和整體認(rèn)讀音節(jié)“Yi”、“Wu”、“Yu”。        2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)在田字格里正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：         1、課件。     2、圖片、生字詞卡片.教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾位神秘的新朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？生（齊聲）：想 師：（在黑板上貼出三只熱帶魚(yú)的剪貼圖片，邊貼邊問(wèn)。）請(qǐng)孩子

3、們仔細(xì)觀察，我 們的新朋友長(zhǎng)得怎么樣？ 生：它們長(zhǎng)得很漂亮。 生：很美麗。 師：它們的哪里長(zhǎng)得很漂亮呢？（手指花紋） 生：它們的尾巴很漂亮。 生：它們身上的顏色很多、很美。 師：特別是它們身上的這些花紋，顏色多鮮艷啊！ 生：是五顏六色的。 師：對(duì)呀，我們的新朋友長(zhǎng)得可真漂亮！它們生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶溫暖的海域，一望無(wú)際的熱帶海洋就是它們的家，所以它們有一個(gè)有趣兒的名字，叫什么     呢？ 生（齊聲）：熱帶魚(yú)！ 師：請(qǐng)仔細(xì)看老師寫(xiě)它們的名

4、字，自己也可以拿起小手，和老師一塊兒寫(xiě)。（舉    起手，示意生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。師生一塊兒邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊寫(xiě)“熱帶魚(yú)”。）    請(qǐng)仔細(xì)看老師在田字格里寫(xiě)“魚(yú)”字，注意它的筆順。 師：（寫(xiě)完后，面向生）記住“魚(yú)”字的筆順嗎？ 生：記住了。 師：那我們一塊兒再寫(xiě)一遍，我說(shuō)“魚(yú)” 生：我寫(xiě)“魚(yú)”，一筆撇，二筆橫撇，三筆豎師：哪個(gè)聰明的小朋友能告訴老師，你是怎樣又快又好地記住這個(gè)“魚(yú)”字的？ 生：中間一個(gè)田，上面一個(gè)（遲疑一下）撇和橫撇師： 這個(gè)部分就是牛角的“角”

5、的 生：上半邊。 生：是“角”字頭。 師：對(duì)，你真能干，知道這是“角”字頭。下面還有 生：一長(zhǎng)橫。 師：這么好的識(shí)記生字的方法，叫什么方法呢？ 生（齊聲）：熟字加偏旁再加筆畫(huà)。 師：如果要在田字格里寫(xiě)“魚(yú)”字，誰(shuí)能提醒大家怎樣給它安好家？ 生：我要提醒大家，“田”字要寫(xiě)扁一點(diǎn)。生：我要提醒大家，第一筆要寫(xiě)在橫中線上。 師：是第一筆撇的起筆在豎中線上，往左撇到橫中線就沒(méi)有了，注意分清橫中線 和豎中線。老師還想提醒大家，田字中間那一豎要壓在豎中線上哦！ 生：我要提醒大家，下面的一橫要長(zhǎng)一點(diǎn)

6、。 師：你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子！那現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)一個(gè)“魚(yú)”字。請(qǐng)出小鉛筆，檢查“三個(gè)一”。（師生同念）胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺     遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（師下來(lái)檢查孩子寫(xiě)字的姿勢(shì)，生寫(xiě)字，師個(gè)別指點(diǎn)。） 師：好，寫(xiě)完的孩子請(qǐng)坐直。小鉛筆請(qǐng)回家。（生把鉛筆放回文具盒） 師：現(xiàn)在來(lái)和我們的新朋友打打招呼吧。（生齊讀課題） 師：和朋友打招呼要親切點(diǎn)兒，再來(lái)一遍：什么魚(yú) 生：熱帶魚(yú)。（聲音輕柔了許多。） 師：今天啊，我們就來(lái)比比看，誰(shuí)能最先和熱帶魚(yú)寶寶們交上朋友。 

7、二、復(fù)習(xí)拼音，鞏固舊知 師：不過(guò)啊，熱帶魚(yú)寶寶告訴老師一個(gè)秘密，它們最喜歡和會(huì)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，特別是那種學(xué)了新知識(shí)以后知道回家復(fù)習(xí)的孩子。所以今天它們?cè)O(shè)了三道難關(guān)來(lái)考考你們，你們怕不怕??？ 生：不怕！ 師：那我們就來(lái)闖三關(guān)啦（課件出示：“y  w”。) 師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)大屏幕上的聲母？（請(qǐng)一名學(xué)生認(rèn)讀。）提示學(xué)生：聲母要讀得怎樣？ 生：輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。 師：大家一起讀（生齊讀） 師：還記得昨天學(xué)的記聲母的兒歌嗎？ 生：小“i”的媽媽是大“y”，小“u”的爸爸是大“w”。 師：大“y”媽媽和

8、大“w”爸爸最喜歡帶孩子了。瞧，它們給我們帶了三個(gè)單   韻母寶寶來(lái)，組成了三個(gè)音節(jié)。（出示：“yi  wu  yu”。)誰(shuí)會(huì)讀？（指名認(rèn)讀。）  師：這樣的音節(jié)叫什么音節(jié)呢？ 生：整體認(rèn)讀音節(jié)。 師：大家一起讀（生齊讀） 師：現(xiàn)在是最難的第三關(guān)啦。誰(shuí)來(lái)讀讀帶了四個(gè)聲調(diào)帽子的整體認(rèn)讀音節(jié)？這么多同學(xué)想讀，那大家一起來(lái)吧。（生齊讀“yi  wu  yu”的帶調(diào)音節(jié)） 師：孩子們真能干！熱帶魚(yú)寶寶們說(shuō)，它們現(xiàn)在就想和你們見(jiàn)面了。請(qǐng)

9、看大屏幕 （出示熱帶魚(yú)形象，魚(yú)身上寫(xiě)有課文） 三、隨文識(shí)字，落實(shí)基訓(xùn) 師：魚(yú)寶寶們還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)老師讀一讀嗎？ 生：想 師：老師在讀兒歌時(shí)，你們?cè)撟鍪裁茨兀?#160;生：仔細(xì)聽(tīng)。 師：對(duì)呀，你們要聽(tīng)清每個(gè)生字寶寶的發(fā)音，并且盡量記住它們。這種學(xué)習(xí)生字的方法叫聽(tīng)讀識(shí)字。 師：（有感情地朗讀兒歌） 師：聽(tīng)了老師的朗讀，你有什么感受呢？ 生談感受師：那如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？ 生：可以聽(tīng)別人讀。 生：我還會(huì)拼拼音認(rèn)字呢。 師：還可以怎么樣？ 生

10、：還可以問(wèn)同桌的同學(xué)，回家還可以問(wèn)爸爸媽媽。 師：你們真會(huì)想辦法。那好，現(xiàn)在把書(shū)翻到第54頁(yè)，自己練習(xí)讀課文，要把課文中每個(gè)生字的音讀準(zhǔn)，讀通順。開(kāi)始（生練習(xí)讀課文，師巡視指點(diǎn)） 老師現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，看他會(huì)不會(huì)讀課文中帶有紅色的大“y”和大“w”的音節(jié)，如果讀對(duì)了，咱們救跟讀，如果讀錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，我們就幫忙改正，好不好？ 師：開(kāi)始(生合作學(xué)習(xí)） 師：他還讀得很流利呢。我們像他一樣也來(lái)讀讀課文吧。（生齊讀） 師：在課文里還藏著好幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶呢，我們來(lái)和它們打打招呼，好嗎？    （出示詞語(yǔ)卡片：

11、“熱帶魚(yú)、五彩衣、尾巴、擺一擺、做游戲”，生依次認(rèn)讀。）師（正音）：注意讀詞語(yǔ)要連詞讀（教讀熱帶魚(yú)、五彩衣）；  注意“尾巴”的“巴”在這里沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。跟我讀 師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，可是生字寶寶不依了，說(shuō)我們偏心不理它們了。   （大屏幕上的生字變成黃色）來(lái)，快從課文中把它們?nèi)Τ鰜?lái)，和他們也見(jiàn)個(gè)面吧?。ㄉ焖偃ι郑?#160;師：邊圈呀就邊讀一讀，記住它們的名字哦！ 師：（出示生字卡片）能跟字寶寶們快速打打招呼嗎？ 認(rèn)識(shí)生字師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一句話？（指名讀）從這句話中，你知道了熱帶魚(yú)寶寶長(zhǎng)什

12、0;么樣了嗎？ 生：熱帶魚(yú)寶寶長(zhǎng)得很漂亮，顏色很多。 師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呀？ 生：我從“五彩衣”看出來(lái)的。 師：那現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ノ邓{(lán)的大海看看熱帶魚(yú)寶寶們穿著怎樣的“五彩衣”，    好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。 師：（課件展示熱帶魚(yú)圖片，師配樂(lè)解說(shuō)）在無(wú)邊無(wú)際的深藍(lán)色的大海里，游蕩著一群美麗的精靈，它們正悄悄向我們游來(lái)呢！瞧，他們正穿著大自然媽媽為它們精心設(shè)計(jì)的漂亮的花衣裳，在海底開(kāi)時(shí)裝博覽會(huì)呢！他們穿的衣服各式各樣：有美麗的公主裙，有瀟灑的珍珠衫，有華麗的晚禮服，有半透明的&

13、#160;    長(zhǎng)紗擺裙，還有神氣的迷彩服，滑稽的小丑裝，更別提那有趣的斑馬衣真是五顏六色，讓人眼花繚亂。那鮮艷的色彩，有火紅的，金黃的，墨綠的， 碧藍(lán)的，淡紫的，粉紅的，雪白的，相互襯托，還有檸檬黃，葡萄紫真像是用最鮮艷的顏料剛剛涂抹上去的，是那么惹人喜愛(ài)（生一邊觀看，一邊發(fā)出陣陣贊嘆。） 師：孩子們，你剛才看到的熱帶魚(yú)寶寶穿著什么樣的衣服呢？ 生各自交流匯報(bào)師：這么多五彩繽紛、顏色鮮艷、光彩奪目的花衣服，在我們的課文里被稱做什么呢？ 生：五彩衣 師：（貼出“五彩衣”一詞）我們的熱帶魚(yú)寶寶們穿上這樣的

14、五彩衣以后，就變 得怎么樣啊？ 生（齊說(shuō)）：美麗。（師板書(shū)：美麗） 師：所以我們說(shuō)，這是一群怎樣的熱帶魚(yú)呢？（手勢(shì)引導(dǎo)讀：美麗的熱帶魚(yú)。） 師：那誰(shuí)能再讀第一句話，讀得讓大家聽(tīng)出熱帶魚(yú)的美麗呢？（指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。） 師：誰(shuí)能加上動(dòng)作和表情來(lái)讀一讀呢？（指名讀）你讀得真可愛(ài)。 師：想像老師這樣讀一讀嗎？咱們一起來(lái)。（師生起立一起讀。） 師：誰(shuí)想讀第二句話呢？（指名讀）從這句話我們知道了熱帶魚(yú)寶寶還愛(ài)做游戲呢。它們?cè)谧鍪裁从螒蚰?？我們趕緊去看看吧！ 師：（課件展示熱帶魚(yú)成群的圖片，師配樂(lè)解說(shuō)）在魚(yú)寶寶們的快樂(lè)老家海底

15、，和我們陸地上一樣，也有高山和平地，有茂密的森林、碧綠的草地、     鮮花盛開(kāi)的花園，彎彎曲曲的小路；魚(yú)寶寶們也有學(xué)校、操場(chǎng)和教室；假日     里，爸爸媽媽也會(huì)帶它們到公園和游樂(lè)場(chǎng)去散步、玩耍。它們開(kāi)心地玩耍著、     嬉戲著。瞧，它們有時(shí)三三兩兩，有時(shí)成群結(jié)隊(duì)，有時(shí)就像千軍萬(wàn)馬，在海     底世界里無(wú)憂無(wú)慮地逍遙著，自由自在地追逐著 師：你能猜猜它們?cè)谧鍪裁从螒騿幔?#160;

16、發(fā)揮孩子們的想象自由暢談 師：那我們的魚(yú)寶寶也一樣啦?。ㄙN出“做游戲”一詞 ，板書(shū)“快樂(lè)”）     所以，我們說(shuō)，這是一群怎樣的熱帶魚(yú)呢？（手勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)：快樂(lè)的熱帶魚(yú)。） 師：誰(shuí)能帶著快樂(lè)的表情來(lái)讀讀課文呢？（指名讀）你讓老師感受到有點(diǎn)快樂(lè)了。    誰(shuí)能讀得更快樂(lè)？（指名讀） 師：誰(shuí)還能加上動(dòng)作，學(xué)學(xué)魚(yú)寶寶擺尾巴的動(dòng)作？（生帶動(dòng)作讀） 師：讓我們一起來(lái)做美麗快樂(lè)的熱帶魚(yú)寶寶吧?。ㄈ鄮П砬?、帶動(dòng)作朗讀課文。） 師：我剛才看到了好多美麗、可愛(ài)、快樂(lè)的魚(yú)寶寶?，F(xiàn)在魚(yú)寶寶們還想和最會(huì)寫(xiě)字的小朋友交朋友，讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家吧！ 四、 指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)評(píng)價(jià) 師：（課件出示田字格中寫(xiě)好的“五”和“巴”字。）