種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）

1、種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）【案例背景】本節(jié)是以探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為契機(jī)的，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過學(xué)生討論，提出問題實(shí)驗(yàn)猜測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推測(cè)的途徑，很好的落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究科學(xué)問題和小組合作的精神，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)說話的思想，從而達(dá)到學(xué)習(xí)科學(xué)運(yùn)用到解決實(shí)際問題的目的。為了更好的發(fā)揮學(xué)生自主探究能力，本節(jié)課主要是讓學(xué)生們自己討論并參考書本上的對(duì)話和圖解來(lái)設(shè)計(jì)如何做實(shí)驗(yàn)，然后教師給予適當(dāng)引導(dǎo)指路，從而達(dá)到師生共同進(jìn)入教學(xué)情境，營(yíng)造和諧、民主、輕松的探究學(xué)習(xí)氣氛。本課的引入從談話開始，通過對(duì)植物的一生從種子開始，提問它的發(fā)芽需要什么引入，學(xué)生會(huì)很快說出土壤、水分、空氣、溫度

2、、陽(yáng)光等條件。教師再給予分析與指導(dǎo)幫助學(xué)生得出種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣和適宜的溫度。通過選擇一個(gè)研究對(duì)象設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要觀察和記錄?！景咐枋觥浚ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入師：植物一生是從種子開始的，那么種子發(fā)芽需要什么條件？（二）新課教學(xué)師：讓學(xué)生展開討論綠豆種子發(fā)芽到底需要什么條件。學(xué)生：討論種子發(fā)芽需要哪些條件，學(xué)生會(huì)討論出需要土壤、水分、空氣、溫度、陽(yáng)光等條件。師：那么大家想想，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)綠豆種子發(fā)芽必需的條件。學(xué)生：綠豆種子發(fā)芽必需的條件有：水分、空氣和適宜的溫度。師：為了探究種子發(fā)芽需要的條件，首先我們選擇一個(gè)研究條件，那么選擇什么？學(xué)生：充分討論之后可能會(huì)選擇水

3、分，可能會(huì)選擇適宜的溫度，也可能會(huì)選擇空氣。師：這里我們選擇水分為研究對(duì)象，讓學(xué)生討論怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：通過小組討論確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，并寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。  實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提出問題：綠豆種子發(fā)芽必須需要水嗎？推   測(cè) ： 綠豆種子發(fā)芽必須需要水。      兩個(gè)組相同的條件：溫度，空氣，各三粒大小相同的綠豆種子。兩個(gè)組不同的條件：水     實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)分兩組，一組種子得到水，保持濕潤(rùn)為實(shí)驗(yàn)組； 一組得不到水，保持干燥為對(duì)照組，這個(gè)實(shí)驗(yàn)至少

4、要有兩組同時(shí)進(jìn)行。 首先讓學(xué)生用放大鏡觀察種子，觀測(cè)它們的大小，讓學(xué)生記錄它們的大小，并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述。下面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料，想清楚操作方法。步驟：<1>首先準(zhǔn)備兩個(gè)不漏水的盒子。<2>在兩個(gè)盒子內(nèi)墊紙巾并按三個(gè)洞。<3>在紙巾上各放三顆綠豆種子。<4>往一個(gè)紙巾上滴水，另一個(gè)不滴水。<5>最后給它們進(jìn)行編號(hào)，堅(jiān)持每天觀察種子的變化，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。種子發(fā)芽和（ ）的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表試驗(yàn)時(shí)間：         

5、   班級(jí)：             姓名：                     日期種子的變化實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組月  日  月  日  月 

6、 日  月  日  【案例分析】探究式教學(xué)的關(guān)鍵是問題的提出，再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。而問題能否有學(xué)生自己提出，這個(gè)比教師提出問題要好的多。因此，上課應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和見解。而作為一名教師，應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一種和諧、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)?shù)膶?duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，及時(shí)的肯定他們正確的哪怕是點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)。探究式教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們是探究的主人，而教師只是個(gè)引路人。探究式教學(xué)是針對(duì)全體的學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該給每個(gè)孩子參與探究和發(fā)表意見的權(quán)力，發(fā)揮他們自己的聰明才智，讓他們真正投身科學(xué)課中來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)、探