青島版四年級冊課程綱要

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)課程綱要課程類型：基礎(chǔ)型課程 教學(xué)材料：青島版四年級下冊授課時間：60課時備課人： 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊課程綱要備課人： 一、課程目標(biāo)本冊教材要達(dá)成的目標(biāo)是:1知識與技能： 數(shù)與代數(shù)：（1）結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取得的值，求含有字母的式子的值。（2）在解決問題的過程中，理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。 （3）通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。（4）在探索新知識的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，

2、建立初步的代數(shù)思想。（5）在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會數(shù)學(xué)的價值?？臻g與圖形：（1）、經(jīng)歷從具體物體中抽象出角和三角形的過程，知識周角、平角及周角直角、銳角的大小關(guān)系。通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。（2）、結(jié)合實(shí)例，學(xué)會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，并能用三角板畫30。、45。、60。、90。度的角。（3）、在觀察、操作、驗證等學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)角與三角形的知識，發(fā)展空間觀念，提高初步的推理能力。（4）、能夠自覺運(yùn)用角和三角形的有關(guān)知識解決生活中的簡單問題，體驗角和三角形知識與日常生活的密切聯(lián)系。 統(tǒng)計與

3、概率：（1）結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，探索求“較復(fù)雜平均數(shù)”的方法；會根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題。（2）學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。實(shí)踐活動：（1）能運(yùn)用學(xué)進(jìn)的知識解決實(shí)際問題。（2）在實(shí)踐活動中，初步了解分析研究問題的方法。2數(shù)學(xué)思考：（1）在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。（2）在探索運(yùn)算律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。（3）在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。（4）在具體情境中，不斷提高整

4、理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能力。3解決問題（1）在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用小數(shù)解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流計算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。（2）能綜合運(yùn)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手能力。（3）在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。4情感與態(tài)度（1）感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。（2）在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。（3）在統(tǒng)計過程中，逐步形成自主探

5、索與合作交流的意識和能力，初步體會統(tǒng)計的工具性。二、課程內(nèi)容單元序號單元專題訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容課時安排1黃河掠影-用字母表示數(shù)1用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。w W w .X k b 1.c O m2理解字母表示數(shù)的意義。1結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取得的值，求含有字母的式子的值。2在解決問題的過程中，理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。 3通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。4在探索新知識的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、

6、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。5在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會數(shù)學(xué)的價值。1用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。2掌握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。82 高速山東-乘法運(yùn)算律1通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在探索、驗證、理解乘法結(jié)合律、交換律，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解乘法運(yùn)算定律在實(shí)際生活中的運(yùn)用。2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用乘法結(jié)合律、交換律進(jìn)行簡便計算。1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在探索、驗證、理解乘法結(jié)合律、交換律，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解乘法運(yùn)算定律在實(shí)際生活中的運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。3、

7、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用乘法結(jié)合律、交換律進(jìn)行簡便計算。4、讓學(xué)生了解簡算在實(shí)際生活的運(yùn)用，提高學(xué)生的簡算意識。1. 乘法結(jié)合律、交換律2. 運(yùn)用乘法結(jié)合律、交換律進(jìn)行簡便計算6 實(shí)際與綜合應(yīng)用-消費(fèi)知多少13繁忙的工作-角與三角形的全面認(rèn)識角和三角形。1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出角和三角形的過程，知識周角、平角及周角直角、銳角的大小關(guān)系。通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180。2、結(jié)合實(shí)例，學(xué)會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，并能用三角板畫30。、45。、60。、90。度的角。3、在觀察、操作、驗證等學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)角與三角形的知識，發(fā)展空間觀念，提高初步的推理能力。4

8、、能夠自覺運(yùn)用角和三角形的有關(guān)知識解決生活中的簡單問題，體驗角和三角形知識與日常生活的密切聯(lián)系。1、周角、平角及周角直角、銳角的大小關(guān)系2用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角94蛋的世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù)1、結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù)。2、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3、在探索交流的學(xué)習(xí)過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。1數(shù)的意義，2會讀小數(shù)3會寫小數(shù)125走進(jìn)商場-觀察物體 1通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。2.能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位

9、置。教學(xué)1.結(jié)合1在現(xiàn)實(shí)生活中，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。2.能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置。3.通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。4.通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。2.能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置。46奇異的克隆牛-小數(shù)的加法和減法1小數(shù)加減法的意義。2小數(shù)加減法的計算法則  1、使學(xué)

10、生理解小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行口算和筆算。2、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索，得出小數(shù)加減法的計算法則。1 小數(shù)加減法的意義，2小數(shù)加減法的計算法則87小籃球隊-統(tǒng)計1.平均數(shù)的意義2.會計算較復(fù)雜的平均數(shù)1.結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會計算較復(fù)雜的平均數(shù)。2.能根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題，體會平均數(shù)在統(tǒng)計中的用處。1.平均數(shù)的意義2.會計算較復(fù)雜的平均數(shù)68回顧整理-總復(fù)習(xí)5三、課程實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主

11、學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 1創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的情境，讓學(xué)生在其情境中充分體驗和理解數(shù)學(xué)在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。關(guān)于統(tǒng)計知識的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)像統(tǒng)計學(xué)生課外小組人數(shù)、學(xué)生喜歡的運(yùn)動項目、喜歡的玩具、學(xué)生體重、城鄉(xiāng)人口、人均壽命、降

12、水量、獻(xiàn)愛心捐款等情境，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，了解簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的方法。  2.加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。   用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端，對于四年級學(xué)生來說比較抽象，如果脫離實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易給學(xué)生思維帶來很大困難。在具體教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，將“保護(hù)母親河行動”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整合在一起，把抽象問題具體化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，促進(jìn)概念的形成 。  3.重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。   小數(shù)加減法計算

13、已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要作用。為了適應(yīng)實(shí)際需要，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實(shí)際，對小數(shù)口算和估算進(jìn)行細(xì)水長流的練習(xí)，切實(shí)提高計算能力。4上好一學(xué)期兩次的綜合應(yīng)用課，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力實(shí)踐與綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，利用好一學(xué)期兩次的實(shí)踐與綜合應(yīng)用課，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。5做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作對于班里的學(xué)困生我們需要對他更多的關(guān)注、了解和愛，對他的轉(zhuǎn)化要有耐心，要做到循序漸進(jìn)，而且要做到持之以恒，讓孩子感受到每一次的進(jìn)

14、步，感覺到成功的喜悅。在課堂上要對這部分學(xué)生多關(guān)注，多給他們回答問題，提出質(zhì)疑的機(jī)會，而且要讓他們在課堂上說出自己的想法，給他們足夠的時間和信心。課后對于這部分學(xué)生的作業(yè)必須每次都批，而且最好面批，對于出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行講解，最好對于錯的題讓他自己講給別的學(xué)生聽，這樣加深對知識的理解和鞏固。四、課程評價在教學(xué)過程中要全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。   對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問題的過程，更多地關(guān)注對知識意義

15、的理解和應(yīng)用。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。  1、過程性評價（1）觀察課堂表現(xiàn)。通過學(xué)生個人回答、個人展示、表達(dá)想法、板演練習(xí)、學(xué)具操作、小組匯報等，了解學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的情況，是否主動與同伴合作，學(xué)習(xí)的自信心，思維的合理性和靈活性以及學(xué)習(xí)態(tài)度。通過小組制加分法，給回答問題的學(xué)生及時加分，這樣調(diào)動學(xué)生的課堂回答問題的積極性和參與度。（2）關(guān)注平時的測驗。在平時的教學(xué)中落實(shí)“堂堂清”“周周清”“月月清”，本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行好當(dāng)堂過關(guān)

16、，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便下節(jié)課作好知識學(xué)習(xí)的調(diào)整。利用好每學(xué)期的目標(biāo)測試，單元測試，遇到問題及時對學(xué)生進(jìn)行講評。（3）作業(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨(dú)立完成、書寫整潔、及時糾錯情況，用“等級+評語”的形式給予評價，并以激勵性的評語為主。對于作業(yè)等級采用A+、A、A-三個等級。2、終結(jié)性評價（1）紙筆測試方式。課堂平時成績、單元考核成績、期末考試成績。評價等級：優(yōu)（85分以上），良（70分以上），達(dá)標(biāo)（60分以上），待達(dá)標(biāo)（60以下）（2）口試方式。可以進(jìn)行看題口算、講解決問題的思路等。（3）小組合作制，根據(jù)平時課堂的表現(xiàn)對小組進(jìn)行加分，并評為優(yōu)勝小組，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?。教學(xué)進(jìn)度與安排（附）  20132014學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表 周 次    教學(xué)內(nèi)容    備 注1-3    第一單元