兒童學習和發(fā)展指南的心得體會

1、兒童學習和發(fā)展指南的心得體會學習 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會近階段，我學習了 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南，在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內容都是我們現(xiàn)在中需要和孩子在一起做、一起學的事情， 只有將每件事情認真的來完成， 才能使得教育孩子的效果更好。指南將兒童的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視了兒童學習、生活的獨特價值， 充分地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。創(chuàng)設了豐富的教育環(huán)境， 最大限度地支持和滿足兒童

2、直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要， 嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經驗才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學習的主人，相信在指南中就能夠找到答案。 作為一名家長更要從以下三個方面用科學的方式來教育孩子，讓孩子的身心獲得全面的發(fā)展。一是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。在健康領域目標中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谥?，對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，我們常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。 但是對于

3、一些能力較弱的孩子，我們更需要有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點。因為，每個孩子其實都有自己的長處，要給他展現(xiàn)機會， 讓他在學習活動中取得成功，發(fā)現(xiàn)自己的長處，體驗到成功的快樂與喜悅，增強自信。當他們有了進步，要及時給予表揚、鼓勵，使他們認識到自己存在的價值，增強自信，從而促進幼兒個性健康發(fā)展。 家長要使孩子能在原有的基礎上全面地發(fā)展，讓孩子在原有基礎上得到提升，發(fā)揮他應有的才能。二是要為孩子創(chuàng)造更多的機會交流。 在語言領域目標中指出： “每天有足夠的時間與幼兒交談， 談論他們感興趣的話題， 詢問和聽取他們對自己事情的意見等。 ”家長要經常和孩子一起談論他感興趣的話題，堅持給他講故事，一起看圖書

4、，并且也要注意培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。發(fā)現(xiàn)孩子不夠認真時，要將說話相應放輕，語速放慢，讓孩子不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他的傾聽習慣。同時，在和孩子進行交流時， 要注意說話的語氣， 靈活的結合情景使用豐富的語言，以便于孩子的理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，能給孩子做個榜樣，讓他也能愛說、會說。在此基礎上，家長也應該及時關注孩子的興趣點， 給予充分表達的機會， 多聽取孩子的想法和意見，盡可能多地創(chuàng)造孩子交流表達的機會。如來園、回家路上，和他交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晚飯后活動時，和他交流今天你玩了些

5、什么，有什么特別的跟家人交流一下。 在玩看圖說話時，要讓孩子看著圖先說一句話，孩子說了后，我不斷要求孩子，能 _ 得更完整？能 _ 得更好聽？這樣也刺激他開動腦筋，說得更好。當然，在孩子大膽說話以后，不管說得如何，總是要給予肯定。三是要注重身邊的教育。在社會領域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發(fā)展起來的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響?！鄙铑I域的社會活動往往會出現(xiàn)這樣的問題： 家長說教得多， 孩子往往被動地灌輸一些社會性規(guī)則、意識或品質。社會活動取材應源于日常生活中的問題，如在社會活動“買水果”的過程中，孩子懂得使用禮貌用語，學習他人是如何與賣水果

6、的人交流溝通的。對孩子來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。我們在教育兒童時， 要用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的幫助作用。教育和學習的目的是對知識感興趣，喜歡讀書，熱愛勞動，喜愛藝術，有教養(yǎng)，有能力，有品位，擁有幸福的人生。 作為家長，我想，我們可以做的是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律， 正確理解幼兒學習， 珍視孩子童年生活的獨特價值，“授之以漁”，努力使自己的孩子擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年，讓好奇心、 求知欲陪伴孩子的成長，在他或他的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。所以在以后對子女的教育中，我將繼續(xù)學習指南，不斷充實

7、自己的理論，讓孩子能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。三到六歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會36 歲兒童學習與發(fā)展指南對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育， 也為指導所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領會了 指南的精神。指南和綱要相結合，都分為 5 個領域：健康、語言、社會、科學、藝術。在每個領域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清晰。所有領域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領域特有的價值， 在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力。 “教育建議“主要

8、可分兩大點，一是點明該領域的教和學的特點。因為各領域的知識性質不同， 幼兒的學習方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設計教學，以提高教育學的效果。二是點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題?？戳苏Z言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣。 以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真， 我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣， 總是能結合情景使用

9、豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，指南提出的教育建議是：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。 在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中， 不做過多干預或把自己的意

10、愿強加給幼兒， 在幼兒需要時候再給予具體的幫助。 了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受， 領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖， 不簡單用“像不像” 、“好不好” 等成人標準來評價。 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。 這樣的教育建議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品， 讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導作用。從事幼教行業(yè)，我們就應該熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。 指南為我們指明了今后幾年幼兒教育的方向，是我們良好的工作伴侶和助手。我們必須認真學習、深入了解、領會其內涵，并在實踐中大膽嘗試、化理論為行動，這樣才能使自己的工作游刃有

11、余、得心應手 !指南將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。 下面是為大家?guī)淼挠變喊l(fā)展指南讀書心得， 希望可以幫助大家。 36 歲兒童學習與發(fā)展指南對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育， 也為指導所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領會了指南的精神。指南和綱要相結合，都分為 5 個領域：健康、語言、社會、科學、藝術。在每個領域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清晰。所有領域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領域特有的價值， 在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面

12、的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力。 “教育建議“主要可分兩大點，一是點明該領域的教和學的特點。因為各領域的知識性質不同， 幼兒的學習方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設計教學，以提高教育學的效果。二是點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題。各領域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學活動中，教師要將理論轉為實踐，用心聆聽幼兒的心聲; 教師應該是一位細心的觀察者， 及時捕捉幼兒的興趣熱點， 分析幼兒的探索需要。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關注孩子的已有經驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經驗。首先，要尊重每個幼兒，針對幼兒的年齡特點進行因材施教，使幼兒能寓學于樂。孩子們都

13、有尊嚴，教師應該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個孩子能力都是有差異的， 在設計活動時，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。其次，做好科學的教育評價，理解幼兒，這是促進每個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標準評價不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當孩子犯了錯，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責罵孩子。一直會看到這樣的事例： XX老師，指責孩子“你怎么這么笨，這個都不會，你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責就是教書育人，孩子不會不明白的， 老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責怪孩子， 更不能去和別的孩子進行對比，這樣會

14、傷害了幼兒的自尊心。最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。要綜合利用各種，尤其是環(huán)境，這是重要的，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子， 讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學習生活， 讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的 “眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價， 給幼兒創(chuàng)設一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內在環(huán)境。以上是我學習指南后的一點體會，作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習并根據(jù) 指南與家長配合進行因材施教，因此，學習 3

15、6 歲兒童學習與發(fā)展指南對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。 它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展， 在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習 ; 實踐、實踐、再實踐 ; 只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將指南精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。指南將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。然而每一個區(qū)域對幼兒的學習與發(fā)展起著重要的作用。下面我將著重來講講3-6 歲孩子閱讀能力的培養(yǎng)， 主要包括五個方法。專家指出，提升孩子的早期自主閱讀能力，可養(yǎng)成一生有益的閱讀習慣。比如早期閱讀，可以激發(fā)孩子識字的興趣，擴大詞匯量，激發(fā)想象力，培養(yǎng)專注力， 豐富情感但更為重要的是

16、，早期閱讀能讓孩子在知識的海洋中尋求快樂， 養(yǎng)成一生有益的閱讀習慣。 母嬰專家提醒，年輕的父母即使再忙，也要每天抽出半個小時，與孩子共度閱讀時光。聽大量的文學作品，孩子在成長中，已經從豐富的口語環(huán)境中“習得”了口語的表達方式，但書面語言的“學得”，需要家長們有計劃、有目的的創(chuàng)設。讓孩子聽大量的文學作品，可以鍛煉幼兒聽覺的接受與分辨能力、聽覺的記憶能力、聽覺的理解能力，從而提高幼兒對語言和語法的敏感性， 進一步增強孩子的口頭語言與書面語言對應的能力。家長在半年內，至少要為孩子讀 20 本形式多樣、風格多樣的兒童文學作品。每個文學作品還應當進行多次重復。研究顯示，用“指字聽讀書”的方法讓孩子聽讀書

17、，即孩子看著文字聽家長讀，讀了 15 遍之后，就能大致認讀出這些漢字。 _兒童學習和發(fā)展指南的心得體會。指字聽讀書“指字聽讀書”就是幼兒邊聽成人讀書，邊用右手食指指字，成人讀到哪，幼兒的小手就指到哪。幼兒在看字時只需聽成人讀，而不用發(fā)出聲音。這是從豐富孩子的視覺刺激和語音刺激，使口語與文字對應， 鍛煉孩子的傾聽力和注意力的角度出發(fā)的。幼兒點字，應該采取“劃指”的方法，而不能跳著手指點字，因為手指動作的跳躍會造成寶寶思維的不連貫，也容易造成跳字跳行。 要讓孩子乖乖地“指字聽讀書”，家長們還要多動動腦筋。比如，可以叫孩子“開小火 車”：“小朋友的小火車指在數(shù)字 7 的下面，準備好了嗎?小火車要開動

18、了 ! ”家長念完一 篇兒童文學作品后，應該給孩子鼓勵。聽媽媽大聲讀書，讓孩子聽家長朗讀圖書時，可引導孩子正確地評價大人讀得好還是不好，怎么讀最好。家長在讀書之前，要提醒孩子注意：媽媽的讀音正確嗎?是否有錯字、漏字、多字 ?感情是否表達到位 ?比如家長可以有意識地多讀“的”“了”等字，鍛煉孩子的注意力 ; 也可以把疑問語氣讀成陳述語氣， 讓孩子辨別修正。 借繪畫樣式了解漢字的結構， 是書面語言的視覺感知和辨別能力的前提。 家長可以運用繪畫練習來幫助孩子建立上、下、左、右、里、外等空間知覺，培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調能力，掌握前書寫技能。比如在米字格里畫小花，花朵畫在上半格，葉子畫在下半格，兩片葉子分別

19、對稱地畫在左下格和右下格等。 這樣的繪畫練習可以培養(yǎng)孩子對漢語文字特征的敏感性和構成規(guī)律的敏感性， 從而提高書面語言的視覺感知、 辨別能力。 對故事情節(jié)發(fā)問 在給孩子讀完一個文學作品后，要常常問孩子：“為什么會這樣 ?”“如果你是他，你會怎么做 ?”“假如會怎么樣 ?”等等。反思、預測、質疑、假設，這些都是對閱讀內 容深入理解的手段，同時也是使寶寶流暢閱讀的技能。家長一定不要放過鍛煉孩子成為一個流暢的閱讀者的機會。最近，我自己又學習了 36 歲兒童學習與發(fā)展指南，主要針對學習了美術領域，接來下談談我對美術領域的新看法。幼兒美術教育是全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然、社

20、會生活的欣賞力和表現(xiàn)力 ; 逐步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力 ; 手部肌肉動作的協(xié)調性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術知識及用法 ; 運用已學的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受，隨著素質教育的開展和深入， 美術教育也迎來了自己的春天。 下面我談一下我學習指南美術教育后的一些想法。一、指南指明了美術教育的實施與方法指南中美術教育分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)欲創(chuàng)造。每一部分用兩個點來闡述。 在每個要點在根據(jù)幼兒的年齡段設定了“學習與發(fā)展目標”，告訴我們三個年齡段幼兒沒書的教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平， 而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教

21、育建議采取哪些有效的措施和手段。 這些詳細、具體的實施方向與方法。教師指導可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望， 這樣實施美術教育活動時就更加得心應手， 同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。二、在生活中萌發(fā)幼兒沒得感受和體驗指南藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征， 感受和欣賞美?！泵佬g教育亦是如此。有人說“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”當今繁華奇妙的大千世界中，美無處不在，關鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)

22、造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式解除多種藝術形式和作品。 引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述他們美的方面， 如顏色、形狀、形態(tài)等，學會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感觸沒和欣賞美。三、正確處理美術技能與自主創(chuàng)造的關系指南藝術領域“表現(xiàn)欲創(chuàng)造” 部分的教育建議中指出： “尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給與適當?shù)闹笇А！逼綍r我們在幼兒美術活動中發(fā)現(xiàn)， 有些幼兒由于缺乏對實物的認識， 又沒有一定的表現(xiàn)技能做基礎，他們內心豐富的想像難以用美術的語言進行表達， 久而久之他們失去了參加美術活動的興趣，審美表現(xiàn)力與創(chuàng)造力難以得到發(fā)展。實際上，創(chuàng)造力是整體，技能是這個整體的部分，創(chuàng)造力與技能絕不是相

23、互排斥的。 我們反對種技能輕創(chuàng)造， 不贊成簡單地用“想不想”、“好不好”等成人的眼光來評判幼兒的作品，把讓幼兒創(chuàng)造力得到發(fā)展放在首位， 同時也要兼顧技能的訓練， 使二者完美地統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)揮幼兒潛在的能力。作為一名幼兒教育工作者， 我們要深入學習 指南，并將指南精神內化于心。同時，通過多種形式和途徑，讓家長指導這些科學的育兒目標和方法，建立起對幼兒發(fā)展的合理期望，家園共育，給孩子一個健康快樂的童年。幼兒發(fā)展指南讀書心得相關文章：1.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南讀書心得2. 幼兒園發(fā)展指南心得 3 篇3. 讀 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南心得 _兒童學習和發(fā)展指南的心得體會。4.3-6歲兒

24、童學習與發(fā)展指南3 篇5. 幼兒老師讀書心得體會 3 篇3-6 歲兒童學習發(fā)展與指南從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對 3 至 4 歲、 4 至 5 歲、 5 至 6 歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。通過閱讀，現(xiàn)結合自身情況，談談個人的心得體會。 本文是 3-6 歲兒童學習發(fā)展與指南的心得，歡迎閱讀。我閱讀了 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南，對指南有了一定的認識，有以下的一些心得體會。一、回顧綱要幼兒園教育指導綱要一共分為四個部分。第一部分總則 :主要講述了綱要制定的原因、目的、性質、任務、外部原則、內部原則及自

25、身特點 ; 第二部分教育內容與要求： 主要講述了健康、 語言、社會、科學、藝術五個領域的目標( 該領域重點追求什么，其主要的價值取向 ) 、內容與要求 ( 教師應該做什么、怎么做，與此同時，該領域教育的內容自然地負載其中) 、指導要點 ( 點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點; 點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題 ); 第三部分組織與實施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動含義、基本原則、各方面的原則、教育活動目標、內容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評價：主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實施原則、主要內容等。二、品讀指南1. 社會現(xiàn)狀在生活習慣上，孩子們還是普遍

26、滯后的，如“有一個小女孩都快 5 歲了，特別內向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負她，經?？此樕稀⒏觳采媳蛔サ靡坏酪坏赖??！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧。 看到別的小朋友拿有好吃的、 好玩的，他伸手就去搶 ; 別人如果不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用。”等等。2. 指南學習針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)， 指南的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，分別對 34 歲、45 歲、56 歲三

27、個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。 以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解 36 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點， 建立對幼兒發(fā)展的合理期望。 它是在綱要的基礎上，將幼兒的學習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。 促進學前教育科學，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要， 對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼

28、兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習并根據(jù)指南與家長配合進行因材施教，因此，學習36 歲兒童學習與發(fā)展指南對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。對于 36 歲兒童學習與發(fā)展指南的自學，在教學活動中同事們選擇性地、挑重點地對指南的背景和內容進行了詳細的研討，讓我有了進一步的認識。這是繼幼兒園教育指導綱要后的又一重要關于幼兒教育的內容。一、回顧綱要幼兒園教育指導綱要一共分為四個部分。第一部分 總則 : 主要講述了綱要制定的原因、目的、性質、任務、外部原則、內部原則及自身特點 ; 第二部分教育內容與要求：主要講述了健康、語言、社會、

29、科學、藝術五個領域的目標 ( 該領域重點追求什么，其主要的價值取向 ) 、內容與要求 ( 教師應該做什么、怎么做，與此同時，該領域教育的內容自然地負載其中 ) 、指導要點 ( 點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點 ; 點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題 ); 第三部分組織與實施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動含義、基本原則、各方面的原則、教育活動目標、內容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評價：主要講述了幼兒園教育的功能、主體、實施原則、主要內容等。二、品讀指南1. 社會現(xiàn)狀當今社會，許多家長都抱著 “不讓孩子輸在起跑線上” 的想法，拼命讓孩子“超前學習”，讓孩子

30、小小年紀就在各種興趣班、輔導班之間穿梭。等到了三年級、 10 歲左右的年紀，孩子們已經是“久經沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快 5 歲了，特別內向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負她，經?？此樕?、胳膊上被抓得一道一道的?！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶 ; 別人如果不給，他張口就咬。 “老師警告過，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊?。2. 指南學習針對社會上普遍存在的

31、亂象和誤區(qū)， 指南的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，分別對 34 歲、45 歲、56 歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。 以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解36 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在綱要的基礎上，將幼兒的學習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。 促進學前教育科學，規(guī)范發(fā)

32、展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要， 對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習并根據(jù)指南與家長配合進行因材施教，因此，學習 36 歲兒童學習與發(fā)展指南對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。通過學習指南從中我有所領悟。知道了做為老師的我們和家長，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。 比如，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認識了多少字，會

33、唱多少的歌曲，經常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處， 而是用其他孩子的優(yōu)點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學”中流失。 指南促進學前教育科學，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學化，超前的教育問題。指南的建議非常清晰，具體，有指向性 ; 從健康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點， 給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣老師了解清楚后， 不僅在學習和游戲中給予支持， 在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次，使老師們有了更多的方向。通過本次學習，我想在以后的教育中

34、， 還要不斷的學習指南，將里面的內容細化， 更加深入來指導自己的教育行為， 同時也要將里面有利于家長育兒方面的內容傳遞給家長，樹立家長正確的教育官，達到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。到 6 歲兒童學習與發(fā)展指南中的內容及其目標十分清晰具體、有指向性，分別對 34 歲、45 歲、56 歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議， 36 歲兒童學習與發(fā)展指南提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。下面是，為大家準備的讀 3 到 6 歲兒童學習與發(fā)展指南的心得，希望大家喜歡!我學習了 36 歲兒童學習與發(fā)展指南，覺得本指南深入貫徹了幼兒園教育指導綱要的內容，并進行了歸納。指南為幼兒后繼學習

35、和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標， 以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念， 了解 3-6 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。指南將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。 每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為許多方面。 讓我在這里學到了很多有關知識，對于我來說受益匪淺，現(xiàn)通過健康方面來說說我的學習心得。健康包括身體健康和心理健康兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力。 通過學習讓我在這兩個方面有了更深的了解，比如：在身體健康中，有一個目標是孩子要具有一定的

36、力量和耐力。有一條建議是這樣的， 開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動， 如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。我們大班孩子明年要去上小學了， 鍛煉孩子的一些耐力是必須的。的確，現(xiàn)在的孩子依賴性比較重，缺少耐力，就連小朋友一起散步，也會有孩子提出來老師我走累了，或開展爬的游戲活動時，也有孩子會說，太累了。通過學習以后，我們就可以開展相對應的活動來鼓勵幼兒，提高他們的力量和耐力。同時可以聯(lián)系家長建議他們：日常生活中鼓勵幼兒多走路、 少坐車 ; 自己上下樓梯，自己背包等等。我學習了 36 歲兒童學習與發(fā)展指南，覺得本指南深入貫徹了幼兒園教育指導綱要的內容，并進行了歸納。指南為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標， 以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念， 了解 3-6 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。指南將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。 每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為許多方面。 讓我在這里學到了很多有關知識