數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)

1、. 第一單元：因數(shù)與倍數(shù)數(shù)的世界教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情景，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)絡(luò)乘法認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關(guān)系。2、掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿數(shù)的世界里.二、提醒目的：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是什么呢？請(qǐng)看：出示學(xué)習(xí)目的，生齊讀，這個(gè)目的能當(dāng)堂到達(dá)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家翻開書翻到第2頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們到達(dá)目的。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)投影出示：師讀。認(rèn)真看課本P2頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看綠底色部分的內(nèi)容，完成下面問題：1、什么是自然數(shù)？什么是整數(shù)

2、？?jī)烧咧g有什么聯(lián)絡(luò)？1、什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說明。2、怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點(diǎn)？5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開場(chǎng)，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、 看一看：學(xué)生看書自學(xué)，老師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、 做一做：過渡語：4分鐘后師問：“看完的請(qǐng)舉手？“看懂的把手放下如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題3頁說一說和找一找要求：1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題2、坐姿端正 仔細(xì)檢查 3、老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，理解學(xué)情，搜集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)展第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？全班都做完后，請(qǐng)大家一起觀察

3、堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論議一議：過渡語：你們積極考慮真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為100的因數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。追問3：認(rèn)為7的倍數(shù)寫對(duì)請(qǐng)舉手？為什么？追問4：一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。3、評(píng)議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，

4、有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。5、拓展練習(xí)：過渡：下面咱們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，來解決下面習(xí)題，比誰發(fā)言最積極。找出18的因數(shù)和倍數(shù)六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練練一練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：3頁練一練1、2題選做題：3題八、板書設(shè)計(jì) 數(shù)的世界一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。探究活動(dòng)一-2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：教材第4、5頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的：1、掌握2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。2、理解奇數(shù)

5、和偶數(shù)的意義，正確判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們能很快的找出2、5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)?探究活動(dòng)一2、5的倍數(shù)特征?。二、提醒目的：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是什么呢？請(qǐng)看：出示學(xué)習(xí)目的，生齊讀，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家翻開書翻到第4到5頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們到達(dá)目的。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)投影出示：師讀。認(rèn)真看課本P4-5頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看綠底色部分的內(nèi)容，1、識(shí)記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。2、考慮：2和5的倍數(shù)的特征是什么？5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題！師：自學(xué)競(jìng)賽開場(chǎng)，比誰看

6、書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、 看一看：學(xué)生看書自學(xué)，老師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、 做一做：過渡語：4分鐘后師問：“看完的請(qǐng)舉手？“看懂的把手放下如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題4頁試一試要求：1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題2、坐姿端正 仔細(xì)檢查3、老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，理解學(xué)情，搜集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)展第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？全班都做完后，請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論議一議：過渡語：你們都是好樣的，每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言很好！下面，我

7、們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為偶數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：最小的偶數(shù)是幾？有沒有最大的偶數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)0也是偶數(shù)，最小的偶數(shù)是0，沒有最大偶數(shù)。追問3：認(rèn)為奇數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問4：最小的奇數(shù)是幾？有沒有最大的奇數(shù)？小結(jié)：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的奇數(shù)是1，沒有最大的奇數(shù)。追問5：認(rèn)為2的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？認(rèn)為5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？它的特征是什么？小結(jié)：個(gè)位上0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。追問6：認(rèn)為既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0

8、的數(shù)。3、評(píng)議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。5、拓展練習(xí)：一個(gè)四位數(shù)是3721要使它是2的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是： 2要使它是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是： 3使它是既含有因數(shù)2.又含有因數(shù)5的數(shù)： 六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練練一練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。必做題：5頁練一練連：1、2題選做題：5頁?數(shù)學(xué)游戲?相關(guān)練習(xí)8、 板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)一-2、5的倍數(shù)的特征個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)

9、。3的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：教材第6、7頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的： 掌握3的倍數(shù)的特征，能純熟地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。 教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了2、5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)?3的倍數(shù)的特征?。二、提醒目的：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是什么呢？請(qǐng)看：出示學(xué)習(xí)目的，生齊讀，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家翻開書翻到第6頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)投影出示：師讀。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看6頁的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看綠底色部分的內(nèi)容，考慮：1、   

10、3的倍數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？2、    識(shí)記3的倍數(shù)的特征。 5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題。師：自學(xué)競(jìng)賽開場(chǎng)，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，老師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：4分鐘后師問：“看完的請(qǐng)舉手？“看懂的把手放下如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題第7頁“試一試3、老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，理解學(xué)情，搜集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)展第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？全班都做完后，請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上

11、來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論議一議：過渡語：你們檢查的真認(rèn)真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，看誰答復(fù)的最精彩。追問1：認(rèn)為3的倍數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。追問2：認(rèn)為第2題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是1203、評(píng)議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。5、拓展練習(xí)：在下面的 里填上數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。182 174六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？七、當(dāng)堂訓(xùn)練練一練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、

12、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：7頁練一練：1、2題選做題：7頁練一練：3題八、板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)二-3的倍數(shù)的特征 一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。找因數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P8-P9教學(xué)目的：1、在用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)有條理的考慮習(xí)慣。2、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，你能用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？有幾種拼法？我們就用這種方法來學(xué)習(xí)?找因數(shù)?。二、提醒目的： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是什么呢？請(qǐng)看出示目的，生齊讀，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：

13、 過渡語：下面，請(qǐng)大家翻開書翻到第8頁，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)吧！請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)投影出示：師讀 認(rèn)真看課本第8頁的內(nèi)容，看圖看文字并畫圖，重點(diǎn)看綠底色部分的內(nèi)容 拼畫圖：考慮：1、用12個(gè)小正方形自由拼畫長(zhǎng)方形，有幾種拼法？找到了12的哪些因數(shù)？ 2、還有什么方法可以找到12 的因數(shù)？ 5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題！ 師：自學(xué)競(jìng)賽開場(chǎng)，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，老師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做： 過渡語：5分鐘后師問：“看完的請(qǐng)舉手？、“看懂的把手放下。如全部放下，講述：下面老師來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題：第8頁試一

14、試： 要求： 1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。 2、坐姿端正，仔細(xì)檢查。 3、老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，理解學(xué)情，搜集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)展第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？全班都做完后，請(qǐng)大家一起觀察黑板上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上黑板補(bǔ)充， 也可以上來訂正，訂正是用黃色粉筆。2、討論：過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極.追問1:你認(rèn)為這幾名同學(xué)誰畫找得對(duì)？為什么？追問2：假設(shè)對(duì)讓學(xué)生說說找的方法？追問3：假設(shè)錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ 小結(jié)：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，可以用乘法依次一對(duì)一對(duì)地找，兩個(gè)因數(shù)一樣的取一個(gè)。這樣有順

15、序地給一個(gè)數(shù)找因數(shù)，好處就是不重復(fù)、不漏找。3、評(píng)議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。5、拓展練習(xí)： P9頁練一練1、3題。六、師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練：練一練 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手 必做題：P9頁練一練4、5題 選做題：配套練習(xí)八、板書設(shè)計(jì)： 找因數(shù) 1*12=12 2*6=12 3*4=12 12的因數(shù)有：1、2、3、4、6、12.?找質(zhì)數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材P1011頁的拼一拼、探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)目的：1、 用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探究質(zhì)數(shù)和合數(shù)的過程，理解質(zhì)

16、數(shù)和合數(shù)的意義。2、 能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。教具、學(xué)具：多媒體課件、12個(gè)同樣大的小正方形。學(xué)習(xí)過程：一、 板書課題：過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)嘗試過“用12個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形找出112各個(gè)數(shù)的全部因數(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)用12個(gè)小正方形學(xué)習(xí)?找質(zhì)數(shù)?。二、 提醒目的：過渡語：請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的出示學(xué)習(xí)目的，生默讀，有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的目的么？三、 自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面請(qǐng)大家翻開書翻到第10頁，認(rèn)真讀讀自學(xué)指導(dǎo)，讓它幫助我們自學(xué)吧。投影出示，指名讀 認(rèn)真自學(xué)課本第10頁例題：用12個(gè)小正方形拼成三個(gè)長(zhǎng)方形。重點(diǎn)觀察拼圖與對(duì)應(yīng)的表格中的數(shù)據(jù)關(guān)系。1、 看例題考慮：小正方形個(gè)數(shù)、拼成的長(zhǎng)

17、方形的種數(shù)與小正方形個(gè)數(shù)的因數(shù)三者之間的關(guān)系如何？4分鐘后，比誰會(huì)做與例題相似的題師：自學(xué)競(jìng)賽開場(chǎng)，比誰觀察得認(rèn)真，擅長(zhǎng)動(dòng)腦考慮，自學(xué)效果更好！四、 先學(xué)：1、 看一看學(xué)生看書自學(xué)，老師巡視，確保每一名學(xué)生都認(rèn)真的看書。2、 做一做：過渡語：4分鐘后師問“看完的請(qǐng)舉手？“看懂的把手放下如全部放下，師述：如今老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。請(qǐng)完成第10頁練習(xí)， 要求：1、可以借助學(xué)具拼一拼，找出211各個(gè)數(shù)的全部因數(shù)，將結(jié)果填入表格。2、坐姿端正，細(xì)心做題。3、老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，搜集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)展二次備課。五、后教：1、 更正師：做完的請(qǐng)舉手？全部做完后，投影展示答案請(qǐng)大家一起觀察答案，假

18、如有不同答案，可舉手補(bǔ)充，假如發(fā)現(xiàn)展示答案有錯(cuò)誤，可用紅筆訂正。2、 討論1議一議過渡語：大家肯動(dòng)腦，積極發(fā)言，很好。下面我們討論一下：觀察左表中的因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？組織學(xué)生觀察、比較、分析小結(jié)：將212各數(shù)分為兩類，說出特點(diǎn)。質(zhì)數(shù)：一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫質(zhì)數(shù)。合數(shù)：一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。討論2：怎樣判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？利用前面學(xué)過的知識(shí)以及找一些特殊的規(guī)律3、 改正自己書中的錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。4、 拓展練習(xí)1 10 12 37 54 417 23 398 25是質(zhì)數(shù)的有是合數(shù)的有六、 全課總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)

19、到了哪些知識(shí)？七、 當(dāng)堂訓(xùn)練探究活動(dòng)過渡語：11頁第1題我們所用的方法也叫“篩法，同學(xué)們可以試著記一記這些常用質(zhì)數(shù)。必做題：11頁1、2選做題：11頁23八、板書設(shè)計(jì)找質(zhì)數(shù)一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫質(zhì)數(shù)。一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。先學(xué)后教?數(shù)的奇偶性?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第1415頁教學(xué)目的：1、嘗試運(yùn)用“列表“畫示意圖等方法發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律，并運(yùn)用其解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。2、經(jīng)歷探究加減法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律。教學(xué)用具：投影儀小黑板教學(xué)過程：一、板書課題我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了奇數(shù)、偶數(shù)，那么奇數(shù)、偶數(shù)有哪些變化規(guī)律呢？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的奇偶性板書課題。二、提醒目的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是什么呢？請(qǐng)看：出示投影，生齊讀。過渡：要到達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、認(rèn)真看課本第14頁的活動(dòng)一，運(yùn)用“列表“畫示意圖等方法答復(fù)2個(gè)小問題，并考慮：1擺渡奇數(shù)次后，船在_岸？2擺渡偶數(shù)次后，船在_岸？2、仔細(xì)閱讀14頁試一試內(nèi)容，探究杯口的方向，完成填空題目。3、觀察活動(dòng)2中圓形、正方形里的數(shù)有什么特點(diǎn)，猜測(cè)：從圓中任意取出兩個(gè)數(shù)相加，和是什么數(shù)？從正方形中任意取出兩個(gè)數(shù)相加，和是什么數(shù)？ 5分鐘后比誰答復(fù)得最準(zhǔn)確。四、先學(xué)過渡：如今