語(yǔ)文課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

1、語(yǔ)文課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性語(yǔ)文課堂上應(yīng)該是一個(gè)生機(jī)勃勃的課堂，它需要師生的共同努力，特別是學(xué)生的主動(dòng)參與顯得尤為重要。新課程全新的教材給人以全新的感受，展示了一個(gè)五彩繽紛的語(yǔ)文世界。時(shí)代的號(hào)角呼喚教師必須引導(dǎo)學(xué)生自主能動(dòng)學(xué)習(xí)。只要讓學(xué)生“當(dāng)家作主”，全過(guò)程、全方位、全身心地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、全面素質(zhì)才能大幅度地提高。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性需要教師不斷地轉(zhuǎn)變觀念，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。語(yǔ)文教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是“教師-學(xué)生-教材”對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知

2、主動(dòng)探索的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教為學(xué)服務(wù)，教的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)的過(guò)程，教的效果應(yīng)表達(dá)為學(xué)的效果。每一位教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，用現(xiàn)代教育觀念作為教學(xué)實(shí)踐的指南，樹(shù)立正確的學(xué)生觀、課程觀和教學(xué)觀。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色已成為我國(guó)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地獲取新知識(shí)，才能干好本職工作，才能為教育事業(yè)增殖添瓦，教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的文化內(nèi)涵、精湛的傳授技巧、高超的教學(xué)藝術(shù)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理念。首先教師要堅(jiān)持不斷地讀書(shū)，從書(shū)中汲取“營(yíng)養(yǎng)”。讀書(shū)，能夠改變教師教育匱乏、蒼白的狀態(tài)，課堂上才能妙

3、語(yǔ)連珠，引經(jīng)據(jù)典；讀書(shū)，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，把陽(yáng)光散布在別人心里；讀書(shū)，能自己不斷地接受一些新的教育教學(xué)理念，反思自己的教育實(shí)踐，不斷改良，不斷提高,真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。其次教師要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。教師要積極參加集體備課和教學(xué)研討，重視教材培訓(xùn)，互相多聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同行的建議，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，抓住和創(chuàng)造時(shí)機(jī)，多參加教學(xué)觀摩和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓自己不斷了解新觀念、新理論、新方法，教研新動(dòng)向，在學(xué)習(xí)中不斷更新教學(xué)觀念，提高自身業(yè)務(wù)水平，科研水平，改良教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。最后要不斷學(xué)習(xí)好的教育管理理念，借鑒吸收為我所用

4、。教師不僅教書(shū)還要育人，而育人的過(guò)程充滿了智慧。教師在日常管理中，要善于學(xué)習(xí)借鑒成功同行和一些教育大家的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)指導(dǎo)自己的日常教育管理?！皩W(xué)，然后知不足；教，然后知困”。只有在繁忙的工作之余努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和管理水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，可會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向?！迸d趣就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有興趣就有學(xué)習(xí)的潛力，一旦我們的語(yǔ)文課使學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)迸發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性可以從課堂教學(xué)模式上下功夫，比

5、方設(shè)計(jì)以多樣變換的教學(xué)模式，使學(xué)生始終處于一種新奇的探索知識(shí)的情景當(dāng)中，令學(xué)生樂(lè)此不疲。還可以在情感上與學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，讓學(xué)生樂(lè)于和你一起去探求新知。走近學(xué)生，置身于學(xué)生，和學(xué)生有一種親和力，這樣學(xué)生自然愛(ài)和你一起學(xué)習(xí)，喜歡上你的課。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借助趣味性材料，如故事、典故等創(chuàng)設(shè)情景，往往可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的情境，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高課堂效率，也可以根據(jù)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心這一特點(diǎn)，在每節(jié)課的開(kāi)頭，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一個(gè)或幾個(gè)有趣的問(wèn)題，設(shè)障置疑吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)

6、生主動(dòng)參與的積極性。直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)可以以其新穎性、趣味性，文藝性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂變的聲像同舉，圖文并茂，動(dòng)靜成趣，直觀而又生動(dòng)，把課上活。比方，在講燕子一課，我在課件中插入了充滿激情的朗讀和燕子活潑機(jī)靈可愛(ài)外形，輕盈飛行的美麗姿態(tài)，以及停歇在電桿上的美麗畫(huà)面，播放時(shí)學(xué)生全身心地投入到課文的欣賞中來(lái)，播放完畢后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀后感受，學(xué)生紛紛發(fā)言，收獲不少。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)力求形式新穎，靈活多樣，讓學(xué)生具有新鮮感和吸引力，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。我們可以根據(jù)文體或內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的授課形式，如：聽(tīng)讀

7、欣賞課、速讀速記課，滲透訓(xùn)練課，綜合訓(xùn)練課等。在教學(xué)中，我們還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課堂上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，如：有感情地朗讀、背誦格言警句、背誦古詩(shī)文等，讓學(xué)生同桌比，小組比，班級(jí)比，使他們積極參與到競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效率?？傊逃膶?shí)踐關(guān)鍵是課堂教學(xué)，要提高課堂效率，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與的積極性，只有學(xué)生敢于參與，樂(lè)于參與，才能把教師傳授的知識(shí)和技能真正變成自己的財(cái)富，才能切實(shí)有效地提高課堂效率。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性需要以讀為本，讀說(shuō)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。語(yǔ)文課堂教學(xué)要以讀為本，讀說(shuō)結(jié)合?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，只有通過(guò)讀，學(xué)生才能自己有感悟語(yǔ)言的內(nèi)涵，而通過(guò)說(shuō)

8、，學(xué)生能將文章中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化自己的語(yǔ)言。這里的“說(shuō)”，在課堂教學(xué)可以稱(chēng)為“自由發(fā)言”。只有讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，而后把自己讀懂的內(nèi)容通過(guò)盡情地說(shuō)、盡情地議表達(dá)出來(lái)，將是學(xué)生參與課堂全程的有效方法，讀說(shuō)結(jié)合、自由匯報(bào)，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。當(dāng)然，這也對(duì)教師提出更高的要求，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),尋找富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自解、自悟、自行表達(dá)，逐步加深理解。在學(xué)生交流過(guò)程中，及時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性需要培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志?！爸鲃?dòng)參與”的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，不受或很少受外界刺激如獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、成功、失敗的影響，始終能保持對(duì)

9、學(xué)習(xí)的興趣。他們善于自我調(diào)節(jié)，自我控制，自我治理。不因取得一點(diǎn)成績(jī)、得到某種榮譽(yù)而沾沾自喜，得意忘形；不因受到挫折、遇到某種不愉快的事而心灰意懶，垂頭喪氣；能孜孜以求地朝著目標(biāo)不倦地進(jìn)取。“主動(dòng)參與”的學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)。有毅力，學(xué)習(xí)中不怕困難，能認(rèn)真克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，常常表現(xiàn)出百折不撓的良好品質(zhì)；自制力強(qiáng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并迫使自己全力完成，同時(shí)又能抵御不良環(huán)境的誘惑，心定神聚，精力集中。五、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性需要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力及良好的自我意識(shí)與高尚品質(zhì)?！爸鲃?dòng)參與”的學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法科學(xué)、有效。他們愛(ài)好提問(wèn)，善于思考，有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能獨(dú)立地思考問(wèn)題，并在思考中尋找問(wèn)題的解決，探究知識(shí)的規(guī)律，并形成探究未知世界的積極態(tài)度。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略?！爸鲃?dòng)參與”的學(xué)生對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，能正確地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、已經(jīng)取得的成績(jī)和存在的學(xué)習(xí)困難，能及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，并能制定新的努力目標(biāo)。這些人有良好的歸因品質(zhì)，當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳時(shí)，能冷靜分析，把它歸之于努力程度不夠，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)持樂(lè)觀態(tài)度，并堅(jiān)持努力，取得學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。他們最推崇自我努力感，強(qiáng)調(diào)努力會(huì)帶來(lái)