四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試卷

1、.2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試卷聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試卷，以備借鑒。一、讀懂題意，認(rèn)真填寫。1. 一個(gè)數(shù)由6個(gè)一，48個(gè)0.01組成，這個(gè)小數(shù)是 ，把它準(zhǔn)確到非常位是 。2.一個(gè)等腰三角形的一個(gè)底角是20,它的頂角是 ，這個(gè)三角形按角分是 三角形。3. 5角6分= 元 580厘米= 米。4.在里填上、或=。2.36噸2370千克 0.710 0.0710270-30-20270-30-20 20厘米8毫米20.9厘米5. 1.3擴(kuò)大到它的 倍是130, 2.8縮小到它的 是0.028。6.不改變大小，把7.

2、4改寫成計(jì)數(shù)單位是百分之一的數(shù)是把2改寫成兩位小數(shù)是 。7.在3.53、3.5、3.19、3.089中，最大的數(shù)是 ，最小的數(shù)是 。8.在一條路的一旁，栽了25棵樹，每4米栽一棵，從第一棵到第25棵共有 米。9.修一條長(zhǎng)960米的路，已經(jīng)修了8天，還剩368米沒有修。在求出平均每天修路多少米?之前，要先求出 。10.把一根長(zhǎng)18米的竹竿鋸成3米長(zhǎng)的小段，假如鋸一次需要2分鐘，鋸?fù)暌还残枰?分鐘。二、明辨是非，正確判斷。1. 7.28-3.33+1.67=7.28-5=2.28 2. 用三根4厘米、4厘米、8厘米的小棒可以圍成一個(gè)等腰三角形。 3.小數(shù)點(diǎn)的后面添上零或去掉零，小數(shù)的大小不變。 4

3、.某地的東偏南30和該地的南偏東60所描繪的方向是不同的。 5.計(jì)算小數(shù)的加減法時(shí)一定要注意把一樣數(shù)位對(duì)齊。 三、火眼金睛，正確選擇。1.下面是三組線段，用 可以圍成一個(gè)三角形。單位：厘米A. 2，3，6B.4，5，9C. 6，7，82.按四舍五入法把4.3527取近似值，要使這個(gè)近似值最大，這個(gè)數(shù)應(yīng)準(zhǔn)確到 。A.個(gè)位B. 非常位C. 百分位3.與5.17-3.2-1.8結(jié)果相等的式子是 。A. 5.17-3.2-1.8 B. 5.17+3.2-1.8 C. 5.17-3.2+1.84. 用兩個(gè)完全一樣的等腰直角三角形能拼成圖形 。A. B. C.5. 一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是40米，在它的邊上每

4、隔4米擺一盆花，一共需要 盆花。A.9 B.10 C.11四、明察秋毫，細(xì)心計(jì)算。1.直接寫出得數(shù)。3.2+5.7= 1.4+0.8= 1033= 1.66+0.72=宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西

5、席、講席等。24016=258= 3.12-0.9= 0.54-0.45=346-199= 1.4-0.5=0.471000= 36.5100=宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。1-0.35-0.65=由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試卷，希望給您帶來(lái)啟發(fā)!語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)