內(nèi)能的利用復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 14 章 內(nèi)能的利用復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1. 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述2. 學(xué)情分析學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)內(nèi)能，對(duì)內(nèi)能的定義和改變的方式有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)功和機(jī)械能時(shí)，對(duì)機(jī)械效率進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以可以類(lèi)比機(jī)械效率來(lái)學(xué)習(xí)熱機(jī)的效率，聯(lián)系生活實(shí)際，所以，對(duì)于本章的學(xué)習(xí)并不困難。3.教材分析本章主要通過(guò)四沖程內(nèi)燃機(jī)工作原理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的主要結(jié)構(gòu)；大致了解內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)，能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移情況；了解內(nèi)燃機(jī)在現(xiàn)代生活，特別是交通方面的應(yīng)用。本章在熱學(xué)中占有舉足輕重的地位。 通過(guò)本章學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會(huì)有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，因此要建立熱機(jī)效率的

2、概念，并與機(jī)械效率作聯(lián)系和類(lèi)比。之后自然引出能量守恒定律?！瓣P(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題，樹(shù)立正確的科學(xué)觀”是義務(wù)教育階段物理課程的價(jià)值表現(xiàn)之一。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)進(jìn)步起到的作用，同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它給環(huán)境帶來(lái)的污染問(wèn)題。在本章的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生來(lái)自于生活的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是很多的，充分發(fā)揮學(xué)生來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)或興趣方面的知識(shí)，讓他們積極地參與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)對(duì)提高教學(xué)效果起到很大的作用。同時(shí)， 在部分學(xué)生的帶動(dòng)下，大多數(shù)學(xué)生也會(huì)受到觸動(dòng)而更多地關(guān)注技術(shù)關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。作為教師，也應(yīng)該做出表率。熱機(jī)：教材首先通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，展示了蒸汽機(jī)的工作原理，介紹了熱機(jī)

3、的特點(diǎn)和種類(lèi)，引出內(nèi)燃機(jī)，內(nèi)燃機(jī)分為汽油機(jī)和柴油機(jī)，配合插圖， 先介紹汽油機(jī)的四個(gè)工作沖程及特點(diǎn)，然后介紹柴油機(jī)，重點(diǎn)是二者在結(jié)構(gòu)和工作特點(diǎn)上的不同。開(kāi)學(xué)世界欄目介紹了“現(xiàn)代汽車(chē)”。熱機(jī)的效率：各種熱機(jī)都要靠燃燒燃料來(lái)獲得能量，得到動(dòng)力，教材首先介紹了燃料的熱值，熱值是燃料的特性，反應(yīng)燃料放熱本領(lǐng)的大小。燃料燃燒室放出的能量，不能全部被熱機(jī)利用來(lái)獲得機(jī)械能， 自然引出熱機(jī)的效率，教材有一幅內(nèi)燃機(jī)的能流圖，岷縣指出了燃料燃燒時(shí)能量的去向。教材還介紹了提高熱機(jī)效率的方法。STS欄目介紹了“從火車(chē)到火箭”。能量的轉(zhuǎn)化和守恒：教材通過(guò)四組小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論能量的轉(zhuǎn)化方式，引出各種能量在一

4、定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化。教材“想想議議”小球的機(jī)械能減少了，引出能量守恒定律，并指出“永動(dòng)機(jī)”不可能實(shí)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，知道能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。2. 熟記熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。3. 通過(guò)對(duì)溫度、內(nèi)能和熱量的關(guān)系的分析，能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。4. 通過(guò)和機(jī)械效率的類(lèi)比，正確認(rèn)識(shí)熱機(jī)的效率。5. 知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。【教學(xué)重難點(diǎn)】能說(shuō)清能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，并會(huì)計(jì)算機(jī)械效率?！菊n時(shí)安排】1

5、 課時(shí)【評(píng)價(jià)任務(wù)】1. 關(guān)于目標(biāo) 1 和 5，能量轉(zhuǎn)換和守恒。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求：小組內(nèi)通過(guò)討論，能列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例。每生都能有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)，人人有合作與交流意識(shí)，同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、對(duì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)等進(jìn)行口頭和計(jì)分評(píng)價(jià)。2. 關(guān)于目標(biāo) 2、3、 4，要求學(xué)生說(shuō)出熱機(jī)的工作原理和過(guò)程，抽查幾個(gè)學(xué)生計(jì)算熱機(jī)的效率。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作與交流的能力。3. 自學(xué)評(píng)價(jià)：檢測(cè)和當(dāng)堂訓(xùn)練題。評(píng)價(jià)學(xué)生的自學(xué)能力：自學(xué)過(guò)程中，快速、認(rèn)真、勾畫(huà)出重難點(diǎn)。4. 小組合作，記錄學(xué)生參加了哪些活動(dòng)、投入的程度如何。合作探究過(guò)程中，可從小組長(zhǎng)的組織、每生

6、在活動(dòng)中的投入情況、發(fā)言的有效性、有什么表現(xiàn)和進(jìn)步等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。5. 當(dāng)堂訓(xùn)練題：認(rèn)真度、對(duì)題率進(jìn)行評(píng)價(jià)。6. 在對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，不能像知識(shí)與技能一樣直接進(jìn)行評(píng)價(jià)，只能通過(guò)一些可以觀察的指標(biāo)來(lái)間接地推斷和度量，因此必須對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)和情緒表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】二、先學(xué)環(huán)教 學(xué) 環(huán)節(jié)（15分節(jié)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2 分鐘）（一）知識(shí)回顧，構(gòu)建知識(shí)體系認(rèn) 真 學(xué)教與學(xué)活動(dòng)評(píng) 價(jià) 任請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問(wèn)題看課本內(nèi)能部分，回顧知識(shí)習(xí)自學(xué)務(wù)（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題要 求 大 聲1. 導(dǎo)入語(yǔ)：內(nèi)能是熱學(xué)部分中最重要的部分， 本 朗讀，邊讀節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)能的相關(guān)知識(shí)。邊思考，人2. 教

7、師板書(shū)課題人 明 確 本（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo):節(jié) 的 學(xué) 習(xí)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。任務(wù)過(guò)渡語(yǔ)：有了明確的目標(biāo)，我們就有了前進(jìn)的方向。下面，讓我們帶著目標(biāo)，學(xué)海泛舟。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。鐘）點(diǎn)并記憶，要獨(dú)立完成。指 導(dǎo) ，過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)情況完成下列練習(xí)，抓 住 熱做題要細(xì)心、規(guī)范 ;完成后，組長(zhǎng)組織對(duì)桌交換，互相機(jī) 的 工批閱，有疑惑提出來(lái)。作原1熱機(jī)是將能轉(zhuǎn)化為能理 、 過(guò)的機(jī)械。程 、 熱2. 燃料在燃燒的熱機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)。值 的 概內(nèi)燃機(jī)的種類(lèi)有機(jī)和機(jī)。他們分別念 、 計(jì)用 _和 _作為燃料。算 公 式3. 內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程，及變_叫 做 一 個(gè)形 、 熱沖程。一

8、個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程。分別是_、機(jī) 的 效_、 _、_沖程。率 和 如4. 我們把 _ 跟 _的比值何 提 高叫機(jī)械效率。用公式表示為 =_.效 率 這5. 在物理學(xué)中，把幾 個(gè) 關(guān)叫做這種燃料的熱值。 熱值的單位是，符號(hào)鍵 。 自是 _。學(xué) 課 本6. 在通常情況下，我們對(duì)燃料的利用率比較低，時(shí) 把 它造成能量損失的主要原因有 _們 認(rèn) 真（二）復(fù)習(xí)檢測(cè)記憶。1. 汽油機(jī)的一個(gè)工環(huán)是排氣 , 吸氣 , 壓縮 ,_ 合 上 課這四個(gè)沖程組成的, 其中能將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖本 ， 獨(dú)程是 _沖程。立 完 成2.汽油機(jī)吸入氣缸的物質(zhì)是( )自 學(xué) 檢A汽油B空氣C汽油與空氣混合物測(cè)。D 柴油能

9、提 出3.克服摩擦力做功，或壓縮氣體做功而使物體的問(wèn) 題 的內(nèi)能增加， 這時(shí)是將 _能轉(zhuǎn)化為 _能。 同 學(xué) 加氣體膨脹對(duì)外做功使物體的內(nèi)能減少，這時(shí)是將 1 分，能_能轉(zhuǎn)化為 _能。 釋 疑 的 4. 汽油機(jī)在某個(gè)沖程中，進(jìn)氣門(mén)和排氣門(mén)都關(guān)閉， 加 2 分 .活塞向上運(yùn)動(dòng)，此沖程是（A 吸氣沖程BCD 排氣5. 在圖所示的內(nèi)燃機(jī)工作的一個(gè)循環(huán)中， 其四個(gè)沖程的順序應(yīng)當(dāng)是（6. 一臺(tái)單缸四沖程汽油機(jī)轉(zhuǎn)速是 1800 轉(zhuǎn)/ 分鐘，該汽油機(jī)沒(méi)秒內(nèi)完成 _個(gè)工作循環(huán)，對(duì)外做功完成能量轉(zhuǎn)化 _次。7.下面對(duì)內(nèi)燃機(jī)的有關(guān)敘述,_次，錯(cuò)誤的是()A. 內(nèi)燃機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置B. 內(nèi)燃機(jī)用水冷卻是因

10、為水的比熱容大C. 內(nèi)燃機(jī)所產(chǎn)生的噪音，可以被機(jī)上的消音器完全吸收D. 內(nèi)燃機(jī)靠產(chǎn)生的高溫高壓氣體做功8. 兩臺(tái)汽油機(jī) , 甲的效率為 30%,乙的效率為 25%,這兩個(gè)數(shù)據(jù)表示 ().A.甲機(jī)做的功比乙機(jī)多B.甲機(jī)的功率比乙機(jī)的大C. 在相同時(shí)間內(nèi)甲機(jī)燃燒的汽油比乙機(jī)的多D. 在消耗相同汽油時(shí) , 甲機(jī)做的有用功比乙機(jī)的多9. 下列措施中不能提高熱機(jī)效率的是（ ）A.盡量使燃料充分燃燒B.盡量增加熱機(jī)的工作時(shí)間C. 盡量減少?gòu)U氣帶走的熱量D.盡量減少熱機(jī)部件間的摩擦（三）質(zhì)疑問(wèn)難1. 小組內(nèi)討論解決個(gè)人疑難問(wèn)題。2. 班內(nèi)提出小組內(nèi)未解決的問(wèn)題， 其余同學(xué)釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥：內(nèi)能是中考

11、必考的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要引起足夠的重視。三、后教環(huán)( 一) 生生合作，互相糾錯(cuò)組長(zhǎng)掌節(jié)（10 分組內(nèi)交流：將自主學(xué)習(xí)和自學(xué)檢測(cè)中疑難問(wèn)題進(jìn)握組內(nèi)鐘）行交流 . 時(shí)間： 3 分鐘，組長(zhǎng)掌握組內(nèi)的情況，記錄沒(méi)的情四、訓(xùn)練環(huán)能解決的問(wèn)題 . 發(fā)言要求：起立討論、聲音洪亮、言簡(jiǎn)況，記節(jié)意賅、明確清晰。錄沒(méi)能（13 分鐘）( 二) 合作探究，展示交流解決的先獨(dú)立思考，并記錄自己的疑惑，然后小組交流，最問(wèn)題。后個(gè)人整理。發(fā)言要1. 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了內(nèi)能部分知識(shí)， 根據(jù)你對(duì)內(nèi)能的 求：起認(rèn)識(shí)和理解，組內(nèi)互相交流電功率的相關(guān)知識(shí)。立討2. 回顧比較不同物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)論、聲步驟，并說(shuō)明從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中還可以

12、發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？音洪點(diǎn)拔：在比較不同物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)中，可以發(fā)亮、言不同物質(zhì)的吸熱能力不同。簡(jiǎn)意過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢賅、明測(cè)題。確清1. 圖是內(nèi)燃機(jī)的某沖程工作示意圖，以下改變內(nèi)晰。組能方式與此相同的是（）內(nèi)認(rèn)真A. 烤火取暖 B 搓手取暖 C. 向手“呵氣” 取暖 D. 討論的用熱水袋取暖獎(jiǎng)勵(lì) 22. 榴蓮因其果肉香甜又富有營(yíng)養(yǎng)，被稱為水果之分，有王榴蓮被切開(kāi)后，其香味將很快充滿整個(gè)房間，這游離于一現(xiàn)象主要說(shuō)明（）活動(dòng)之A. 分子間存在引力B.分子間存在斥外的減力2 分。答C. 分子間有間隙D.分子在永不停案準(zhǔn)息地運(yùn)動(dòng)確、組3. 如圖所示的實(shí)例中， 通過(guò)熱傳遞改變內(nèi)成員

13、物體內(nèi)能的是（）都理解A. 熱鍋暖手B.搓手取暖掌握的C. 下滑時(shí)臀部發(fā)熱D.鉆木取火組內(nèi)加4. 夏天，人們喜歡到海邊度假白天，海風(fēng)拂面，2 分。帶來(lái)絲絲涼意，夜間卻不會(huì)很涼。而沙漠的夏天晝夜小 組 評(píng)溫差可達(dá) 50。對(duì)這種現(xiàn)象的解釋?zhuān)?正確的是（）比，全A. 太陽(yáng)照射沙漠地區(qū)的時(shí)間較長(zhǎng)B. 海邊有風(fēng)而沙隊(duì) 的 為漠地區(qū)可能沒(méi)有優(yōu) 勝 小C. 海水的比熱容比沙石的比熱容D. 太陽(yáng)直射沙漠組。地區(qū)，斜射海邊5. 下列現(xiàn)象中，通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的是（ ）A. 在飲料中放入一些冰塊，飲料變涼B. 火車(chē)經(jīng)過(guò)，鐵軌的溫度升高C. 柏油路被陽(yáng)光曬熱D. 用電熱壺?zé)?水溫升高6. 下列現(xiàn)象中，屬于擴(kuò)散

14、的是（）A. 擦黑板時(shí)，粉筆灰在空中飛舞 B. 粉筆蹭到衣服， 在衣服上留下粉筆痕跡C. 玉蘭花開(kāi)，聞到陣陣花香 D. 秋天到來(lái)，樹(shù)葉飄落7. 如圖為某一天中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的截圖圖中顯示的四個(gè)地方，內(nèi)陸地區(qū)的溫差比沿海地區(qū)的溫差大，造成這種差別的主要原因是（）A. 水的比熱容比泥土、砂石的比熱容大B. 水的內(nèi)能比泥土、砂石的內(nèi)能大C. 水的密度比泥土、砂石的密度小D. 水的溫度比泥土、砂石的溫度低8. 關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（A. 溫度相等的 1 kg 和 100 g 的水內(nèi)能相同）B. 物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量C. 溫度為 0的物體沒(méi)有內(nèi)能D. 在相同物態(tài)下，同一物體溫

15、度降低，它的內(nèi)能會(huì)減少9. 冬天，路上的行人一邊搓手，一邊對(duì)手哈氣，從而使手感到暖和“搓手”和“哈氣”在改變內(nèi)能的方式上分別屬于（）A. 做功、熱傳遞B.熱傳遞、做功C. 做功、做功D.熱傳遞、熱傳遞10. 關(guān)于熱現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A. 溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能多B. 熱能只能從內(nèi)能多的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能少的物體C. 物體內(nèi)所有分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)D. 分子間相互作用的引力和斥力不能同時(shí)存在11. 某同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，做了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是他的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答：燒杯加熱時(shí)液質(zhì) 量

16、初 溫末 溫號(hào)間體(g)( )( )(min)18水200220824水100220834煤20022油0842煤20022油04（ 1）比較記錄，得出的結(jié)論是不同質(zhì)量的同種物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不同；（ 2）比較 3、4 記錄，得出的結(jié)論是質(zhì)量的同種物質(zhì)升高溫度，吸收的熱量；（ 3）比較 1、3 記錄，得出的結(jié)論是物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與 _有關(guān)。（ 4）該同學(xué)在本次實(shí)驗(yàn)中用到的研究方法是_。12用燃?xì)庠顭紵?.5kg 的煤氣，使 50kg的水從 20升高到 70已知水的比熱容為4.2 × 103J7求： (1)0.5kg 煤氣完全燃燒放出的熱(2)水吸收的熱量(3

17、)燃?xì)庠顭男?率點(diǎn)撥：不同物質(zhì)的吸熱能力不同，要理解機(jī)械效率，并會(huì)計(jì)算。課堂總結(jié)： 本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了內(nèi)能的有關(guān)利用，包括熱機(jī)的工作原理和工作過(guò)程，熱機(jī)的效率、能量的轉(zhuǎn)化和能量守恒等知識(shí)。 同學(xué)們要注意結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第十四章內(nèi)能一、熱機(jī)二、熱機(jī)的效率三、能量的轉(zhuǎn)化和守恒【教學(xué)反思】附件 1：教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)解讀1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要把課程標(biāo)準(zhǔn)分三步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)機(jī)械能、內(nèi)1. 了解能量及其存在的不同1. 通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，知道能量可以能、電

18、磁能、 能量形式。描述各種各樣的能量從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、 能和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。量守恒等內(nèi)容， 了2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能量可以2. 通過(guò)復(fù)習(xí)熱機(jī)的工作過(guò)程，熟解新能源的開(kāi)發(fā)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物記熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用與應(yīng)用，關(guān)注能源體，不同形式的能量可以互在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。利用與可持續(xù)發(fā)相轉(zhuǎn)化。3. 通過(guò)對(duì)溫度、內(nèi)能和熱量的關(guān)展等問(wèn)題關(guān)注科3. 了解熱機(jī)的工作原理。知系的分析，能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)道內(nèi)能的利用在人類(lèi)社會(huì)發(fā)燃料的熱值。展、自然環(huán)境及人展史上的重要意義。4. 通過(guò)和機(jī)械效率的類(lèi)比，正確類(lèi)生活的

19、影響， 有4. 知道能量守恒定律。列舉認(rèn)識(shí)熱機(jī)的效率。保護(hù)環(huán)境及可持日常生活中能量守恒的實(shí)5. 知道能量守恒定律。列續(xù)發(fā)展的意識(shí)。例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的舉日常生活中能量守恒的實(shí)觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀5. 從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。知道能量度認(rèn)識(shí)效率。知道能量的轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。性。3. 核心目標(biāo)的分解第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。1. 通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，知道能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境） +行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)） +核心概念（關(guān)鍵詞）行

20、為條件是“通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)”，行為動(dòng)詞是知道，核心概念為能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。屬于了解水平。2. 通過(guò)復(fù)習(xí)熱機(jī)的工作過(guò)程，熟記熱機(jī)的工作原理。知道內(nèi)能的利用在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境） +行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)） +核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過(guò)復(fù)習(xí)熱機(jī)的工作過(guò)程”；行為動(dòng)詞為“熟記、知道”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“熱機(jī)的工作原理，內(nèi)能的利用在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上的重要意義”屬于認(rèn)識(shí)性知識(shí)。3. 通過(guò)對(duì)溫度、內(nèi)能和熱量的關(guān)系的分析，能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)

21、環(huán)境） +行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)） +核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過(guò)對(duì)溫度、內(nèi)能和熱量的關(guān)系的分析”；行為動(dòng)詞為“能”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“燃料的熱值”屬于事實(shí)性知識(shí)。4. 通過(guò)和機(jī)械效率的類(lèi)比， 正確認(rèn)識(shí)熱機(jī)的效率。 知道能量守恒定律。 列舉日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。陳述方式：體驗(yàn)性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境） +行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)） +核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過(guò)和機(jī)械效率的類(lèi)比”；行為動(dòng)詞為“認(rèn)識(shí)、知道”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“熱機(jī)的效率、用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題”屬于過(guò)程性知識(shí)。第二步：

22、分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖。概念體系知識(shí)地位行為動(dòng)詞能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物重點(diǎn)知道體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化內(nèi)能 的熱機(jī)的工作原理，內(nèi)能的利用在人類(lèi)社難點(diǎn)熟記、知道利用會(huì)發(fā)展史上的重要意義燃料的熱值重點(diǎn)能說(shuō)出熱機(jī)的效率、用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、懂得分析問(wèn)題第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動(dòng)詞。行為動(dòng)詞“體會(huì)”“懂得”隸屬的認(rèn)知水平為“經(jīng)歷”。行為動(dòng)詞“能”、“會(huì)”隸屬的認(rèn)知水平為“獨(dú)立操作”。“經(jīng)歷”的同義詞有嘗試、觀察、經(jīng)歷、觀察等?！蔼?dú)立操作”的同義詞有會(huì)測(cè)量、會(huì)選用、會(huì)使用、會(huì)根據(jù)概念體系行為動(dòng)詞能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物知道體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化內(nèi)能的熱機(jī)的

23、工作原理，內(nèi)能的利用在人類(lèi)社熟記、知道利用會(huì)發(fā)展史上的重要意義燃料的熱值能說(shuō)出熱機(jī)的效率、用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)、懂得分析問(wèn)題第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。概念體系行為動(dòng)詞行為條件能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可知道通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)以互相轉(zhuǎn)化內(nèi)能熱機(jī)的工作原理，內(nèi)能的利用通過(guò)復(fù)習(xí)熱機(jī)的工作的利在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上的重要意熟記、知道過(guò)程用義通過(guò)對(duì)溫度、內(nèi)能和熱燃料的熱值能說(shuō)出量的關(guān)系的分析熱機(jī)的效率、用能量轉(zhuǎn)化與守通過(guò)和機(jī)械效率的類(lèi)認(rèn)識(shí)、懂得恒的觀點(diǎn)分析問(wèn)題比第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。內(nèi)概念體系行為動(dòng)詞行為條件行為程度能 能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移的 到另一個(gè)物體，不同形式知道通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)感悟利 的能量可以互相轉(zhuǎn)化用 熱機(jī)的工作原理，內(nèi)能的通過(guò)復(fù)習(xí)熱機(jī)的工作利用在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上熟記、知道熟練過(guò)程的重要意義通過(guò)對(duì)溫度、