蘇教版數學二年級上冊《有趣的七巧板》教學教案

1、蘇教版數學二年級上冊有趣的七巧板教學教案教學目標：1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。3、 在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。教學準備：課件、七巧板每人一副。教學過程：1、 動畫演示，引入課題1、今天我們的課堂里來了一位熟悉的朋友是誰呀？2、多啦A夢給大家變魔術了？ 像什么？3、（揭示課題）多啦 A夢的魔術寶貝是什么？4、知道七巧板是哪國人發(fā)明的嗎？2、 初步感知，建立表象1、多啦A夢介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩

2、具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的宴幾請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來,有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它七巧板。到了明末清初，皇宮中的人經常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢！ 18 世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它唐圖

3、，意思是來自中國的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫東方魔板。設計意圖：教育家第斯多惠說過：教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和豉舞。所以，這里安排多啦 A夢吧變魔術來激發(fā)學生的拼圖興趣，又在介紹來歷時適時進行思想教育，增強學生的民族自豪感，使學生產生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學習作好心理和知識上的準備。2、 認識七巧板。談話：學到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？（ 1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？（ 2）數一數，每種圖形有幾個？（ 3）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？三、動手操

4、作，深入探究談話：巧又巧在哪兒呢，請小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙之處。1、用兩塊拼。（ 1）談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形。（ 2）集體操作。（ 3）指名在實物投影儀上演示。（ 4）小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以品成我們認識的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。（ 5）我們還學過哪些平面圖形呢？2、用三塊拼。（ 1）集體操作。（ 2）指名在實物投影儀上演示交流，要求說出用哪幾塊板拼出了什么圖形。3、用四、五、六塊拼。（ 1）談話：這一次我們要來難一點的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼

5、出我們認識的圖形。（ 2）小組合作拼圖。（ 3） 小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？設計意圖：凡是學生能動手操作的，教師不應示范，不應包辦，充分放手讓學生操作，引導學生在操作中發(fā)現、思索、領悟，體會圖形的變換，促進思維的發(fā)展。4、用七塊拼。（ 1）談話：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）（ 2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說說。（ 3）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開個展覽會。（ 4）把作品貼到黑板上。（ 5）參觀、點評作品。設計意圖：讓學生參觀、評點作品，使學生展開豐富的想像，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，