一年級上冊教材簡析與教學(xué)策略建議

1、一年級上冊教材簡析與教學(xué)策略建議柳江縣0809（上）蘇教版小語第1冊教材簡析與教學(xué)策略建議柳江縣0809（上）蘇教版小語第1冊教材簡析與教學(xué)策略建議各位老師：上午好！都說千里之行始于腳下，今天我們坐在這里的都是一年級的語文老師，可以說，我們孩子學(xué)習(xí)語文的路從我們這里千里之行始于當(dāng)下了，今天我們在一起共同探討一下蘇教版小語第一冊教材和教學(xué)策略。希望我的發(fā)言能起到拋磚引玉的作用，促進(jìn)我們對本冊教材、本學(xué)期教學(xué)的思考，能對我們的教學(xué)工作有所幫助。我們都知道，課本，是教學(xué)的首要憑借，文本文本，教學(xué)之本。所以，無論教學(xué)觀念如何更新，對教學(xué)來說，深入鉆研教材、解讀文本是我們在教學(xué)實(shí)踐中永恒的要求。解讀教材

2、是側(cè)重于理解文本的內(nèi)容，即使有拓展，也是就文本內(nèi)容上的豐厚。教材無非是個例子，借助這個例子，要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上有所發(fā)展。但是發(fā)展什么、發(fā)展多少，就要求教師正確理解教材在整體編排中的地位與作用，明確編者是如何將課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)落實(shí)到每一篇具體的課文中，這樣才能準(zhǔn)確把握目標(biāo)，禁止越位，防止混戰(zhàn)。因此，作為教師，我們在進(jìn)入課堂之前，必須要深入地解讀教材，這是我們開展教學(xué)工作的重要前提。接下來，我們一起依據(jù)課標(biāo)，走進(jìn)教材，共同尋找一下我們一年級（上）語文教學(xué)的關(guān)鍵穴。概述：本冊教材的編排體例要想教好這本書，首先要整體了解這冊教材的編排結(jié)構(gòu)和體系，做到心中有數(shù)。大家來看目錄，從目錄中不難看出，本冊

3、教材共分五個部分：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）漢語拼音（漢語拼音5個單元，穿插編排認(rèn)一認(rèn)5課）識字（集中識字課文2個單元，共8課）課文（4個單元，共13課）單元練習(xí)（6個）下面我們來結(jié)合本冊教學(xué)目標(biāo)，細(xì)看各塊的教學(xué)內(nèi)容，尋找一些切實(shí)可行的教學(xué)策略。一、關(guān)于習(xí)慣篇的教學(xué)（一）習(xí)慣篇的編排1、保持正確的讀寫姿勢。2、愛惜學(xué)習(xí)用品。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，本冊教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?？梢?，教材與我們的教學(xué)目標(biāo)是緊緊吻合的。（二）習(xí)慣篇的教學(xué)策略培養(yǎng)良好的習(xí)慣就是最好的教育。好習(xí)慣能讓我們的孩子受益終身，

4、我們教師對此一定要引起足夠的重視。對這個版塊的教學(xué)策略為：以圖為師，模仿練習(xí)，檢查督促，持之以恒。1、憑借教材，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。2、從微小處抓起。教師的示范寫字抓一寸這個關(guān)鍵剛開始，有老師讓學(xué)生在一寸處綁根橡皮筋。寫字抓一寸這個關(guān)鍵剛開始，有老師讓學(xué)生在一寸處綁根橡皮筋。每天互相欣賞文具盒。對文具準(zhǔn)備的關(guān)注。筆削尖，為后面寫字運(yùn)筆、工整創(chuàng)造了前提。每天互相欣賞文具盒。對文具準(zhǔn)備的關(guān)注。筆削尖，為后面寫字運(yùn)筆、工整創(chuàng)造了前提。橡皮的使用。允許寫錯，一定要干干凈凈地擦掉。老師寫字的黑板也一定要干干凈凈，黑板梢，一塵不染。形成整潔的習(xí)慣。橡皮的使用。允許寫錯，一定要干干凈凈地擦掉。老師寫字的黑板

5、也一定要干干凈凈，黑板梢，一塵不染。形成整潔的習(xí)慣。3、課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。4、激發(fā)興趣。(兒歌、故事、寫字操)兒歌舉例：1 .點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課中操。伸伸手，跺跺腳，開動腦筋勤思考。拍拍肩，拍拍手，同桌相互坐坐好！2.開始寫字我注意：頭正肩平臂張開，兩腳分開平放地，一尺一拳加一寸，老大老二對對齊，握好筆來寫好字。二、關(guān)于漢語拼音教學(xué)(一)漢語拼音教學(xué)的編排特點(diǎn)漢語拼音共15課，分5單元。穿插編排認(rèn)一認(rèn)5課。:每課一般包括5個部分：字母和相應(yīng)的情境圖、表音表形圖；漢語拼音書寫教材；音節(jié)拼讀練習(xí)；拼音詞和相應(yīng)插圖；有關(guān)的拼音詞拼音句練習(xí)。(二)漢語拼音的目標(biāo)定位及教學(xué)策略1.本冊教學(xué)目標(biāo)

6、：(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3) 能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4) 認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。可概括為:三讀一寫2.目標(biāo)定位：課標(biāo)目標(biāo)定位：幫助學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話。本冊教學(xué)要求：準(zhǔn)確拼讀，正確書寫切不可任意拔高要求。小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音并不是一次完成的，他們在識字閱讀單元練習(xí)等學(xué)習(xí)中還會不斷地運(yùn)用、實(shí)踐、強(qiáng)化。3.教學(xué)策略：激發(fā)興趣是前提情境激趣；故事激趣（童話激趣）：情境激趣；故事激趣（童話激趣）：如：整體認(rèn)讀音節(jié)中編童話故事。漢語拼音的整體認(rèn)讀音節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)?？梢跃庍@樣的一個故事：有一天，1u三個小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識

7、路，怎么辦呢？他們就請大y、大w來帶路。大y帶著小1一塊兒走（板書：yi）,大w帶著小u一塊兒走（板書：wu）。可是小沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚流出來了。大y看見了，忙說：小妹妹，別哭了，我來帶你吧，不過，你得把眼淚擦掉。小高興地把眼淚擦得干干凈凈，拉著大y姐姐一塊兒走（板書：yu）。于是，大y帶著小1和小，大w帶著小u高高興興地出去玩了。這比強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背效果好得多。游戲激趣：打撲克、抽獎、摘蘋果、翻日歷、拼音墻、劉謙變魔術(shù)游戲激趣：打撲克、抽獎、摘蘋果、翻日歷、拼音墻、劉謙變魔術(shù)（1）找朋友。復(fù)習(xí)鞏固聲母時，我把打亂的字母卡片放在講臺桌上，請一個學(xué)生上講臺找朋友。教師說，聲母d,ddd。

8、眾學(xué)生也有節(jié)奏地拍著手說，聲母d,dddo講臺上的這個學(xué)生取出d的卡片說，d是我的好朋友。眾學(xué)生說，對對對！d是我們的好朋友。用這種方法復(fù)習(xí)聲母，收到了好的效果。（2）排排隊(duì)。老師把聲母、韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，然后說：現(xiàn)在我請聲母、韻母來排隊(duì)，比比看，誰站得又對又快。訓(xùn)練學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動作迅速。(3)看誰送得快。老師將自己的彩色字母卡片(聲母為綠色，韻母為紅色)分發(fā)給全班同學(xué)。然后由一個學(xué)生當(dāng)小老師，他讀出一個聲母或韻母，再說出一個詞來，如老師同學(xué)等。請手持這個詞的聲韻母的學(xué)生送到小老師手中，并拼出1口。sh1tngxu等，看誰送得快。兒歌激趣；結(jié)合課中操：(1)點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們

9、來做拼音休息操，動動手，動動腳，我們來背聲母表，B、P扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表站要直，做要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表拼音教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們用心，就能把干巴巴的抽象符號變活，就可以使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。拼讀音節(jié)是重點(diǎn)兩拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰三拼音節(jié)：聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰。帶調(diào)音節(jié)：音節(jié)數(shù)調(diào)法；音節(jié)定調(diào)法；韻母定調(diào)法用好教材是關(guān)鍵一是不要把情境圖當(dāng)作看圖說話來教。(引出字母，導(dǎo)出正確讀音)二要正確使用語境歌。(1)在通過情境圖引出所學(xué)字母，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音之后，可通過語境歌鞏固認(rèn)讀成果；（2）在學(xué)完課文后，利用語境歌來復(fù)習(xí)所學(xué)字母。三要創(chuàng)造性

10、地使用表音表形圖。（三）漢語拼音教學(xué)的幾個注意重點(diǎn)：1 、讀除了借助情境圖讓學(xué)生知道字母的音外，在讀音上，老師還需要再專門做重點(diǎn)指導(dǎo)，老師先示范擺出正確的口型，發(fā)出拼音字母的標(biāo)準(zhǔn)音，在老師進(jìn)行示范時，給學(xué)生提出明確的要求，學(xué)生要認(rèn)真地觀察，觀察老師的口型，聽老師發(fā)音的輕與重、長與短，聽后，讓學(xué)生模仿老師的口型自己練習(xí)發(fā)音，學(xué)生練習(xí)數(shù)分鐘后指名個別學(xué)生起立發(fā)音，老師此時的任務(wù)更為重要，要認(rèn)真地聽，及時地對學(xué)生發(fā)音時出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)是教學(xué)目標(biāo)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，教材從第三課bpmf的教學(xué)中就開始由淺入深地出現(xiàn)音節(jié)的拼讀了。剛開始，學(xué)生拼讀音節(jié)的能力非常地差，這是正?，F(xiàn)象，

11、老師可以加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，老師多示范，告訴學(xué)生拼讀音節(jié)時的技巧和方法，然后帶著學(xué)生一遍一遍地進(jìn)行拼讀練習(xí)，對拼讀能力極差的學(xué)生老師要注意對他進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，切不可使任何一個學(xué)生在拼讀音節(jié)上掉隊(duì)，一旦掉隊(duì)，將對他在后面的語文學(xué)習(xí)阻力很大。前面幾課，老師多示范，慢慢地就可以放手，讓學(xué)生自己試著拼讀，老師的任務(wù)就是指導(dǎo)了。2 、寫記住了字母的形，目標(biāo)中還要求能夠正確書寫聲母、韻母和音節(jié)教材中安排的也有在四線三格中書寫聲母、韻母和音節(jié)的內(nèi)容。老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生書寫時切不可是單單的老師在黑板上范寫幾遍，學(xué)生再寫幾遍就行了，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，我所說的自主能動性就是在老師范寫之前要有觀察，范寫之

12、后要有臨寫，臨寫之后還要進(jìn)行糾正，這些任務(wù)在一段時間的訓(xùn)練后，最好都交給學(xué)生自己完成。下面我們就詳細(xì)地來說說在教學(xué)指導(dǎo)書寫拼音時的一般步驟：第一步觀察：在前幾課，學(xué)生剛剛接觸拼音，剛開始學(xué)習(xí)書寫，所以一下子放手就讓學(xué)生自己觀察，未必有些未時過早了，學(xué)生還不知道從何觀察，觀察什么，所以，在學(xué)習(xí)前幾課時，老師一定要先教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)生知道要觀察的是拼音字母在四線三格的什么位置，從哪一格哪條線起筆，到哪一格哪條線落筆，（四線格有老師形象起名為：四線三樓，可以把這個問題形象為：看看這個字母住在幾樓？）先寫哪一筆，再寫哪一筆（也就是筆順），隨著一天天學(xué)習(xí)的深入，慢慢地就可以放手了，一到要讓學(xué)生書

13、寫拼音這一環(huán)節(jié)時，就可以先讓學(xué)生自己后小組四人合作觀察書上四線三格中拼音字母的位置、筆順，學(xué)生自己觀察后，指名學(xué)生站起來把觀察到的說一說（學(xué)生可以相互進(jìn)行補(bǔ)充）。第二步：范寫。學(xué)生觀察后就有老師在黑板上進(jìn)行范寫了，（提醒：在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時，黑板上一定要有標(biāo)準(zhǔn)的四線三格，便于老師的指導(dǎo)更加規(guī)范。）范寫時速度不宜過快，要寫清每一筆，便于讓學(xué)生看清每一筆，在范寫時還要邊范寫邊提醒書寫這個字母時怎么把它寫規(guī)范，哪一筆容易寫錯等等。第三步：臨寫。在老師范寫幾遍之后就由學(xué)生自己書寫了，學(xué)生的書寫可以采用先描紅后臨寫的方式，先讓學(xué)生在書上按照字母的筆順描紅，提醒學(xué)生描紅時速度要慢，要做到手寫，眼看，腦記

14、，也就是說在描紅時眼睛要看清楚每一筆的占位，腦子要記清楚每一筆的占位和筆順。描紅后就可以在四線三格中臨寫三四個。此時老師的任務(wù)是巡視指導(dǎo)。第四步：糾正。學(xué)生書寫過之后，老師不要急于評價寫得不正確或不規(guī)范的地方，一定要把這個權(quán)力放手學(xué)生，讓學(xué)生對照書上的標(biāo)準(zhǔn)書寫，找出自己寫的哪一筆、哪一部分寫得不好進(jìn)行糾正（也可以同桌互換，互相進(jìn)行糾正），學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題糾正過來，應(yīng)該留下的印象更深一些，以后再書寫這個字母時，就不會犯下同樣的錯誤了。在學(xué)生自行糾正過之后，老師還要將在巡視過程中所發(fā)現(xiàn)的書寫共病提出來，使學(xué)生的書寫更為完善。三、關(guān)于識字寫字教學(xué)大家都認(rèn)真地學(xué)習(xí)過語文課程標(biāo)準(zhǔn)，作為低年級的語文老師都

15、知道識字和寫字是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)，新的課程理念所遵循的識字寫字原則是認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫、加強(qiáng)寫字、降低難度。（一）我們先來讀一讀對本冊教材中識字寫字內(nèi)容所提出的具體目標(biāo)：本冊關(guān)于識字寫字的教學(xué)目標(biāo)：（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔?；诱艺遥R字寫字教學(xué)目標(biāo)要求的關(guān)鍵字。（二）識字、寫字的編排編排原則：識寫分流、多認(rèn)少寫編排體例：1 、與漢語拼音穿插安排的認(rèn)一認(rèn)（整冊課本共安排了80個字,大多是獨(dú)體字和部件字）。2 、以韻文的形式安排的詞串識字。3

16、、隨課文安排的識字、寫字。（三）各體例具體分析第一塊：認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)的編寫意圖第一塊:認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)的編寫意圖1、滿足一年級孩子想識字的心理饑渴，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)與識記漢字的熱情。2、讓孩子盡早掌握最基本的常用字，為以后更好地識字奠定良好的基礎(chǔ)。認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)策略：1 、四言韻語，反復(fù)誦讀，整體把握。2 、憑借教材，利用前期經(jīng)驗(yàn)，自主識字。3 、利用生字表（一），復(fù)習(xí)強(qiáng)化，鞏固學(xué)習(xí)效果。認(rèn)一認(rèn)教學(xué)的注意點(diǎn)：1 、要根據(jù)教材的編寫意圖和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不可強(qiáng)行灌輸。2 、對生字的識記，只要求從整體上認(rèn)讀，不要進(jìn)行字形、字義的分析，不要孤立地進(jìn)行識字教學(xué)，更不要布置學(xué)生做寫字練習(xí)。第二塊：詞串識字詞串識字的編

17、寫意圖將原來孤立的漢字置于具體的語言環(huán)境當(dāng)中，使其成為合轍押韻的韻語。詞串識字教學(xué)的注意點(diǎn)：1、不要孤立識字；2、在詞語與事物掛鉤這個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意采用卡片對號入座、畫連線等方式來輔助教學(xué)（有條件的可以用電腦課件）；3、無論是連詞成串的讀，還是連串成篇的讀，都要注意這是韻文，要讀得有韻味。第三塊：隨課文識字邊學(xué)課文邊認(rèn)識漢字，就是在具體的語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，使學(xué)生感受字詞句的關(guān)系，在具體的語言環(huán)境中識字也便于學(xué)生加深對字詞意思的理解。其實(shí)，隨文識字才是學(xué)生進(jìn)行識字的主要途徑，這將在以后的幾冊書中表現(xiàn)的更為突出。隨課文識字的教學(xué)策略：(1) 充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。(2

18、) 堅持寓識于讀、以識促讀、識寫結(jié)合的原則。(3) 堅持用好每篇課文后面的寫字教材。(四)識字教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題遵循教材特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。在進(jìn)行識字這塊內(nèi)容的教學(xué)時，要做到：有圖的先看圖，弄清圖意，指導(dǎo)學(xué)生說一說圖上的內(nèi)容；讓學(xué)生自己先借助拼音讀通詞語和短文，大致明白意思；在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，老師采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詞語和短文讀正確、讀流利；從中找出要識的字，指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。抓住關(guān)鍵筆畫，重點(diǎn)講解易混淆筆畫。如：月、陰、背、青中月的變化。開展趣味識字。曾經(jīng)參與過一年級語文教學(xué)的老師在識字教學(xué)中最大的困惑是什么呢？學(xué)生在前兩天剛認(rèn)識過的字，再拿出來，就很陌生，甚至讀不出字音來了，也就

19、是說學(xué)生在識字過程中記得快，但是忘得也特別快，其實(shí)這正是遵循了低年級孩子的遺忘規(guī)律，怎么補(bǔ)救和鞏固這些字呢？最好的辦法就是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法就是在語言環(huán)境中多次見面。也就是說當(dāng)天認(rèn)識過的字要在兩三天內(nèi)不斷地出現(xiàn)在學(xué)生面前進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，一回生，兩回熟，三回四回就成了好朋友，認(rèn)字也是這樣，多見幾次，這些字就深深地印在學(xué)生的心里了。給老師們一個小建議，就是在每天早上上課前安排五至十分鐘的識字早餐活動，在這個活動中，老師可以將前幾天學(xué)過的一些字通過字卡展示出來，指名學(xué)生認(rèn)讀；也可以由老師說字，學(xué)生迅速地從自己的字卡中找字，比賽誰找得快；還可以出示一些含有這些字的句子或一段話，讓學(xué)生通過讀句子、讀話來和

20、這些字再次照面，既復(fù)習(xí)鞏固了識字，又豐富了學(xué)生的語言復(fù)習(xí)鞏固的方式是非常多的，老師開動腦筋不斷地更換新的游戲方式，學(xué)生喜歡參與，鞏固記字的效果也非常地好。培養(yǎng)自主識字。識字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握識字的方法，形成獨(dú)立識字的本領(lǐng)，能自主地進(jìn)行識字：加一加、減一減、換偏旁等方法來記憶這個字；有孩子覺得這個字很有趣，各個部件很有特點(diǎn)，他就可以編一個小故事、出一個小謎語來記憶這個字；還有的孩子曾經(jīng)在具體的語言環(huán)境中見過這個字，他就可以聯(lián)系意思來記憶這個字引導(dǎo)主動識字。除了要認(rèn)識本期教材中安排的255個字以外呢，我們的小語專家們還特別提倡要讓學(xué)生在生活中識字。要想真正提高學(xué)生在生活中識字的積極性，就要定

21、期開展識字展示活動，這里給老師們一個小建議，就是每周給學(xué)生安排一個識字的專題，這個專題可以是食品名稱，可以是標(biāo)語牌，可以是路標(biāo)、可以是商場名稱等，讓學(xué)生圍繞專題在課外、在生活中收集相關(guān)的字詞，然后每周給學(xué)生安排一節(jié)課讓他們把在課外、在生活中認(rèn)識的字詞作成卡片貼在教室一角開辟的識字專欄中，同學(xué)之間就可以互相認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。如果能夠持之以恒堅持這項(xiàng)活動，我相信學(xué)生的識字量將會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教材中識字的數(shù)量。（五）關(guān)于寫字教學(xué)學(xué)習(xí)完漢語拼音后，開始學(xué)習(xí)和書寫漢字。都說萬事開頭難！我們的孩子剛接觸寫字，容易寫得歪歪扭扭，不成樣子。我們教師要保持平和的心態(tài)，放慢速度，穩(wěn)打穩(wěn)扎。建議將寫字任務(wù)分散在2個課時進(jìn)行

22、。我們老師在教學(xué)生書寫時，一定要注重多示范，一筆一畫地教,甚至手把手地教，力求每個筆畫寫正確，寫規(guī)范，寫到位。每一個筆畫的高低、長短，需要學(xué)生一筆一畫一筆一畫地落實(shí)。寫字教學(xué)的策略:（1）明確學(xué)習(xí)方式。要堅持用好每篇課文后的寫字教材。識寫結(jié)合，描仿入手；要通過讀帖-描紅一仿影臨摹的實(shí)際操作，掌握多識字、寫好字的本領(lǐng)；描紅時要強(qiáng)調(diào)：一筆描成，筆筆到位。（2） 從抓坐姿入手。（頭正、身直、臂開、足安）（3）正確掌握字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。要注意避免繁瑣分析、一年級最要抓好基本筆畫的起筆、行筆、收筆。打牢基本筆畫基礎(chǔ)，形成動作定勢。比如L筆勢走向共5步：頓豎拐彎（圓弧形）橫（略有弧形）鉤（要求直向上）

23、，任何時候,都得遵循這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。有了這些標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也能通過它去評價和糾正自己所寫的字。（4）教學(xué)適應(yīng)度的問題。一年級孩子年齡小，指腕無力，再加上絕大部分孩子沒有進(jìn)行過寫字學(xué)習(xí)、練習(xí)。老師要考慮到學(xué)生指腕適應(yīng)度。建議做做手指操。此操共4節(jié)，每節(jié)4個8拍。第一節(jié):大拇指來找兄弟；第二節(jié)：拇指兄弟點(diǎn)點(diǎn)頭；第三節(jié)：雙手合十壓壓指；第四節(jié)：握住手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈。每個字練習(xí)的遍數(shù)也要適度。心理學(xué)研究表明，以五個字為例，如果連寫，三遍效果在最佳；如果分寫，四遍最有效。(5)切實(shí)保證課堂寫字時間。小語專家們提倡寫字教學(xué)不能放在課下，要保證在課堂上完成，一課中的所有寫的字也不要集中在一節(jié)語文課堂上完成，分散在幾節(jié)課

24、堂上書寫，每一節(jié)的語文課堂都要抽出78分鐘的時間讓學(xué)生動動筆，指導(dǎo)書寫兩三個字，保證書寫出高質(zhì)量的字來。保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)。要記住，寫字是小學(xué)，特別是低年級一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。(6) 提筆即是練字時。老師要率先垂范。寫字教學(xué)的基本步驟：(1)讀貼。養(yǎng)成習(xí)慣看筆順。(3)做坐姿操。（寫字歌）（4）學(xué)生練寫。（一般來講，每節(jié)課要給學(xué)生78分鐘的寫字時間，保證學(xué)生在課堂上基本上完成寫字任務(wù)。）（一般來講，每節(jié)課要給學(xué)生78分鐘的寫字時間，保證學(xué)生在課堂上基本上完成寫字任務(wù)。）（5）巡輔激勵。四、關(guān)于閱讀教學(xué)四、關(guān)于閱讀教學(xué)（一）閱讀教學(xué)的編排體例及目標(biāo)定位1、編排體例：課文：1、編

25、排體例：課文：共安排13課，分為4個單元。13篇課文中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余都是童話和兒童故事。課后練習(xí)：主要突出了讀、寫、識、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀，有8篇要求全文背誦，2篇要求背誦個別自然段。2、目標(biāo)定位：本冊關(guān)于閱讀的教學(xué)目標(biāo)：（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。(3)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。(4)正確地復(fù)述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)識字、寫字、讀書、背誦、習(xí)慣。(二)閱讀教學(xué)的實(shí)施策略面對

26、著剛剛接觸語言文字的一年級學(xué)生，他們的閱讀課，究竟應(yīng)該怎么上呢？針對這個問題，小語專家崔巒老師作出了明確的回答：一年級閱讀課怎么上？主要抓什么？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。止匕外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)。一年級的閱讀教學(xué)，要結(jié)合對少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確讀通順讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。還要重視認(rèn)字、寫字教學(xué)和語言的積累。有時間、有條件，還可以適當(dāng)進(jìn)行拓展閱讀。從這段話中，我們將一年級的閱讀教學(xué)任務(wù)提取出來，就是識字、寫字；朗讀指導(dǎo)；初步的閱讀能力。1.朗讀指導(dǎo)。低年級閱

27、讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，即在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來。作為老師一定要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文。打破老師一句一句教閱讀的思路，樹立學(xué)生自己感悟?qū)W讀書的思路，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。在指導(dǎo)朗讀時，要體現(xiàn)出指導(dǎo)的層次性，每次指導(dǎo)時的不同要求和目的：初讀課文，要盡量把課文讀正確，能夠從整體感知課文內(nèi)容，知道課文講的是什么，畫出生字，完成識記生字的任務(wù)初讀課文（讀正確）整體感知內(nèi)容，識字；再讀課文，要把課文讀得通順流利，借助畫面理解重點(diǎn)詞句的意思再讀課文（讀流利）理解意思；在讀正確、讀流利，充分感悟的基礎(chǔ)上，就要達(dá)到第三步讀出情感來，把對課文的理解通過語感表達(dá)出來（熟讀課文（讀出情感）表達(dá)）。在指導(dǎo)讀書時，還要采用多種不同的讀書形式吸引學(xué)生讀書的興趣，比如我們常用的集體讀、個人讀、賽讀、分角色讀、配樂讀等等，在教學(xué)時，將這些讀書形式穿插進(jìn)行，就易于調(diào)動起學(xué)生參與讀書的積極性來，從而，學(xué)生的朗讀能力也將有所提高。我們這些孩子讀書的水平還是非常低的，當(dāng)他們遇到一些長句子、讀起來繞嘴的句子和一些難理解