三年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析

1、三年級(jí)學(xué)情分析一、基本情況本人名叫邢愛(ài)云，現(xiàn)任三年級(jí)數(shù)學(xué)，本班學(xué)生人數(shù)53人，期中男生33人，女生20人，二、現(xiàn)狀分析1、結(jié)合本班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從以下以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：學(xué)習(xí)實(shí)效性情況分析學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分。學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時(shí)上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們

2、就不想學(xué)。學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，不能很好的理解題意；對(duì)概念的理解不深；計(jì)算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。等等，造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)存在問(wèn)題。2、小組合作學(xué)習(xí)有效性分析小組合作留于形式，缺乏時(shí)效性。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)%的學(xué)生在課堂上覺(jué)得小組合作與自已無(wú)關(guān)，%的學(xué)生在小組合作中只聽(tīng)別人講，從觀課過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)小組合作中小組間的交流很少，基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒(méi)有真正的討論和合作，沒(méi)有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表本小組的水平。小組成員間的分工不明確，很多同學(xué)在小組合作中不知道干什么等問(wèn)題。3、作

3、業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練及完成質(zhì)量分析課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)形式單一，內(nèi)容一致，沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易不同、形式多樣的練習(xí)。布置的鞏固練習(xí)隨意性很大，沒(méi)有切實(shí)地針對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)；或者設(shè)計(jì)的練習(xí)太過(guò)于簡(jiǎn)單、形式單一等，沒(méi)有體現(xiàn)鞏固練習(xí)的有效性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)近52%的學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)教師給自己的課堂練習(xí)和問(wèn)題回答的評(píng)價(jià)感覺(jué)每次一樣，沒(méi)有激勵(lì)性，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)%的學(xué)生對(duì)教師課后布置的作業(yè)只會(huì)一點(diǎn)，%的學(xué)生大部分會(huì)；%的學(xué)生不能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，%的學(xué)生只能解決部分問(wèn)題。4、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分析從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許

4、多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但有些孩子沒(méi)有養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)不扎實(shí)，因此以后的學(xué)習(xí)越來(lái)越困難。學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。三、優(yōu)秀學(xué)生情況分析和學(xué)困生分析優(yōu)秀生共10人，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，好學(xué)上進(jìn)，教師只要略加點(diǎn)撥就可以。學(xué)困生共

5、9人，這幾個(gè)一直考試不及格，每次考試沖刺前老師應(yīng)該重點(diǎn)照顧的學(xué)生里面還有幾位學(xué)生屬于聽(tīng)話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識(shí)較慢。學(xué)習(xí)上沒(méi)興趣，得過(guò)且過(guò)。作業(yè)不按時(shí)完成。四、改進(jìn)措施1、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)從測(cè)驗(yàn)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)題目要求計(jì)算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。2、加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)易混概念的辨析針對(duì)上述這些出現(xiàn)的問(wèn)題，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、自己辨析、掌握。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從每次成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，教師必須在平時(shí)的教學(xué)中重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。4、多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)。5、繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。6、繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用。7、加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)