新編人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課《前前后后》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新資料推薦新編人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課前前后后教學(xué) 設(shè)計(jì)新編人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課前前后后教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象這一規(guī)律。過程與方法：能夠運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系 的作品情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，熱愛生活，用美術(shù)的形式來記錄生活 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概括近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象并舉例說明生活中的類似現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：如何在畫面上表現(xiàn)前后位置關(guān)系三、教學(xué)策略 本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、觀察、比較、分析出物體之間的前后關(guān)系以及前后關(guān) 系產(chǎn)生的大小關(guān)系。在教學(xué)中可以采用體驗(yàn)感悟觀察發(fā)

2、現(xiàn)嘗試探究欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)造 的教學(xué)策略，首先通過熟悉的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生注意到物體、 人物的前后 位置關(guān)系，引起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究欲望；之后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題欣賞， 通過對(duì)畫面中景物的觀察，概括出同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的 現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生將近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象與生活相聯(lián)系，通過自主的觀察， 發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小規(guī)律，發(fā)現(xiàn)生活中的前前后后，以幾個(gè)有趣的游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在回憶、觀察與比較中，探究如何在畫面上表現(xiàn)前后關(guān)系。 創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生一起參與探究，自主運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題；最后通過欣賞感受畫面中景物前后、遠(yuǎn)近的處理，滲透近大遠(yuǎn)小 的透視現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何合理安排組織畫面，鼓勵(lì)學(xué)生展開思路、大膽 創(chuàng)造，開拓學(xué)生想象的

3、空間，激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。四、教學(xué)過程 教學(xué)程序教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法） 設(shè)計(jì)目的和說明設(shè)計(jì)目的和說明 體驗(yàn)感悟1.游戲，說出自己在班 級(jí)中的位置。老師的前面是大家，老師的后面是黑板，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，也說一 說自己在班級(jí)中的位置。2 .同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢？ 這節(jié)課讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧?。ò鍟n題）通過熟悉的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生 注意物體、人物的前后位置關(guān)系，引起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究欲望。觀察發(fā)現(xiàn)1 .播放一組具有很明顯透視現(xiàn)象的圖畫供學(xué)生欣賞。（天空的熱氣球，鄉(xiāng)間小道上兩旁的樹木，兵馬俑，草原上的羊群，海面上的小船） 我們來欣賞一下生活中的圖片，仔細(xì)觀察圖片

4、中的景物是怎樣排列的？ 前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū) 別？感受一下，這些圖片給你什么感覺？生活中還有許許多多的前前后后的關(guān)系，你能說說嗎？ 2 .出示繪畫作品（速寫圖片、繪畫圖 片、中國畫圖片）觀察這些圖片給你什么感覺？和剛才欣賞的圖片感覺一樣嗎？你們發(fā)現(xiàn)了嗎，前后排列的物體有什么規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。┬〗Y(jié)：一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。物體通過逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺 （板書：前后關(guān)系的物體規(guī)律近大遠(yuǎn)小。）引導(dǎo)學(xué)生帶著問題欣賞，通過對(duì)畫面中景物的觀察，概括出同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生將近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象與生活相聯(lián)系。通過回憶、觀察與比較，發(fā)現(xiàn)生活

5、中的前前后后。為學(xué)生探究前后中的規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過自主的觀察，得知近大遠(yuǎn)小規(guī)律。嘗試探究1.想一想怎樣在畫面上表現(xiàn)前前后后的關(guān)系呢？小游戲一教師播放圖片，（天空中的熱氣球，其中一個(gè)被另一個(gè)遮擋）。這兩個(gè)氣球你能分辨那個(gè)在前，那個(gè)在后嗎？小結(jié)：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。游戲二教師在黑板上畫一條馬路，在馬路的兩側(cè)教師各準(zhǔn)備了三棵不同大小的樹請(qǐng)兩名學(xué)生栽在馬路邊，要求體現(xiàn)出前后關(guān)系。小結(jié)：通過逐漸縮小物體的尺寸，就會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺。引導(dǎo)學(xué)生探究如何在畫面上表現(xiàn)前后關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生一起參與探究，自主運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問 題。通過直觀的演示法，給學(xué)生帶來美的享受，進(jìn)

6、一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。欣賞提升1.欣賞畫家作品 拾穗者（法國 米勒）畫面中 近處的人在做什么？ 遠(yuǎn)處的人在做什么？周圍有什么景物？（近處三人與遠(yuǎn)處的人群形成對(duì)比，她們穿著粗布衣衫和笨重的木鞋， 體態(tài) 健碩，談不上美麗，更不好說優(yōu)雅，只是謙卑地躬下身子，在大地里 尋找零散、剩余的糧食。）米德爾哈尼斯的林蔭道（荷蘭 霍貝瑪） 從畫家的作品中 感受畫面中景物前后、遠(yuǎn)近的處理，滲透近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，學(xué)習(xí) 如何合理安排組織畫面。仔細(xì)觀察道路兩旁的樹，電線桿有什么變化？ 它們真的變小了嗎？畫面中的景物消失在哪里？（近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）2.欣賞學(xué)生作品 看一看這些小作者們是通過表現(xiàn)生活中的哪些景象來表達(dá) 前前后后關(guān)系的？ 他們都運(yùn)用了我們所學(xué)的哪些方法表現(xiàn)前后關(guān) 系？感受同齡人的作品，說出他們的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)基本表現(xiàn)方法，為創(chuàng)作做好鋪墊。聯(lián)想創(chuàng)造1 .你打算用什么事物來表現(xiàn)體現(xiàn)前前后后？ 2 .作業(yè) 要求：用繪畫的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)前后關(guān)系的作品，構(gòu)圖要飽滿。3 .學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)從構(gòu)圖、造型、線條運(yùn)用上表現(xiàn)較好的作品，給予鼓勵(lì)。指出