班級文化建設(shè)匯報材料

1、文庫() /各類材料/匯報材料班級文化建設(shè)匯報材料班級文化建設(shè)匯報材料心隨夢想一起飛揚(yáng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，遠(yuǎn)道而來的各位朋友們：大家下午好！有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！今天能和大家在這里分享我 們的陽光文化，一起探討班級文化建設(shè)過程中的諸多問題， 我感到非常榮幸。作為一名班主任老師，耕耘在班級這片屬于自己的園子 里，我是快樂的，播種在紡織城小學(xué)這片灑滿陽光的樂土上， 我更是幸福的。帶著這份快樂和幸福，乘著學(xué)校的陽光文化的東風(fēng)，我也開始了在班級文化領(lǐng)域的探索，我希望我的學(xué)生和我一樣幸福和快樂，希望他們在享受陽光自信文化的同 時，能夠個性飛揚(yáng)，有內(nèi)涵而不失天真活潑，有自信而不失 內(nèi)斂謙遜。下面，

2、就讓我們一起來分享我們飛揚(yáng)中隊的成長歷程。一、群策群力，齊心催夢想誕生。為了讓讓每一個學(xué)生都參與到班級事務(wù)的管理中，讓他們感受作為班級一分子的責(zé)任，在班級文化建設(shè)之初，我就廣泛動員學(xué)生和家長由謀劃策，征集了特色班名、班級口號、班訓(xùn)及班徽。而后，在班隊會上，讓所有的孩子對征集到的 內(nèi)容進(jìn)行評議，修改，最終確定了我們班的班名是飛揚(yáng)中隊， 班級口號是“心隨夢想，一起飛揚(yáng)”，班訓(xùn)是“心有多大， 夢想就有多大”，班徽則是由一位少年手舞彩帶飛揚(yáng)舞動著 的變形的心。一開始，對學(xué)生一致認(rèn)可的特色班名一一飛揚(yáng)中隊，我 并不是十分認(rèn)可，因?yàn)樽霭嗉壩幕?，一定要找到承載你的文 化的載體。但用什么去承載，卻很難界定。同

3、時，我又不想 打擊學(xué)生的積極性，想讓每一個孩子都參與到班級文化建設(shè)中來。鐵下心，就做“飛揚(yáng)文化”后查資料，得知“飛揚(yáng)”有精神興奮和飛騰之意。又一 次地發(fā)動群眾，于是，你一言我一語，對于“飛揚(yáng)”的闡述 也就在對班徽的注釋中誕生了。沒有規(guī)矩，不成方圓。班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、圖書管理、 量化考核等各種制度的制定也都是集各種資之大成，為班內(nèi) 各項活動的順利開展提供了強(qiáng)有力的保證。二、陽光環(huán)境，用心助夢想起飛。良好的班級環(huán)境對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對 學(xué)生的成長起著重要的作用。做好班級文化建設(shè)，就能夠?qū)?現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育佳境。創(chuàng)設(shè)班級陽光 環(huán)境，我重點(diǎn)抓好“四大板塊”：第一板塊：班

4、級文化展示窗口。在學(xué)校校園文化建設(shè)的 大背景下，在教室門口的展示窗口，進(jìn)一步明確班級文化內(nèi) 涵，讓走進(jìn)班級的每一個人都明確我們飛揚(yáng)中隊陽光自信、 個性飛揚(yáng)的班級文化精髓。第二板塊：“我的自信果果。我們在班級文化墻上設(shè)立了 “我的自信果果”板塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中去發(fā)現(xiàn)讓 自己自信起來的要素，并在每周的班隊會上進(jìn)行總結(jié)，并將 自信果果桂上自信成長樹。到目前為止，我們已經(jīng)積累到了 諸如微笑、誠實(shí)、堅定、勤勞等自信果果。第三板塊：“小眼睛，大世界”。豉勵學(xué)生觀察生活，紀(jì) 錄生活，逐步培養(yǎng)他們在生活中學(xué)習(xí)思考的良好習(xí)慣。第四板塊：“夢想在飛揚(yáng)”。這一設(shè)計就是對學(xué)生日常量 化的考核，以小紅花的形式來體

5、現(xiàn)，在競爭中讓夢想越飛越 高。這與學(xué)校的“花兒朵朵開”對班級的量化考核是一致的。三、陽光活動，熱心攜夢想飛揚(yáng)。集體活動是最富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可 以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷 增強(qiáng)。每個學(xué)期，我們都會以年級為單位組織開展各種各樣 的活動，以此鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生表達(dá)、表演、管理的水平， 從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)。一是班隊會，孩子們放飛夢想的平臺。每周一次的“班隊會”，學(xué)生自己尋找素材，自己組織活動，通過課本劇、微小品、相聲、故事等多種形式，表現(xiàn)每一次班隊會的主題，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示了學(xué)生的才能，又培 養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力

6、，還給班級帶來了活力，增強(qiáng)了 班級的凝聚力。二是慶典佳節(jié)，放飛夢想的翅膀。單就本學(xué)期我們就在各個節(jié)日來臨之日，組織學(xué)生開展了 “婦女節(jié)里感母恩”、“栽 種心愿”、“雷鋒小隊進(jìn)社區(qū)”、“光盤、瘦桶行動”、“網(wǎng)上祭 奠英烈”等豐富多彩的活動，豐富孩子們的社會實(shí)踐，提高 了他們參與社會活動的熱情，培養(yǎng)他們作為一個社會人的社 會責(zé)任感。三是陽光書屋，夢想飛揚(yáng)的加油站。問渠那得清如許， 為有頭活水來。陽光書屋，為學(xué)生提供不斷的精神食糧。我 要求班中的小書屋天天早讀前，午飯后開放，班中每周有 2 名班級圖書管理員，做好借閱卡的發(fā)放、回收及閱讀情況登 記。每節(jié)語文課前，在陽光自主五分鐘里，輪流讓學(xué)生 進(jìn)行讀

7、書展示，制作“好書推薦卡”，將自己看到的好書和 同學(xué)一起分享。月末，我們會進(jìn)行講故事比賽，比一比誰能 將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評由讀書星。讀書中，我堅持讓他們做讀書筆記，寫感想。為了給孩子們做榜樣，我會陪孩子在教室里一起看書，也時常推薦一些好書。這樣 我們班的學(xué)生漸漸地愛上了看書，我們的班集體充滿濃濃的 書香氣息。學(xué)生們動如狡兔，靜如處子，在這個充滿書卷味、 文化氣的班級環(huán)境中快樂成長。四是家校聯(lián)系，創(chuàng)造最優(yōu)化的成長環(huán)境。我們的家校聯(lián) 系，除了召開每學(xué)期一次的家長會，教師、家長之間不定期 的電話、網(wǎng)絡(luò)交流之外，還另辟蹊徑。每月一張家校連心橋，除了讓家長了解孩子的在校表現(xiàn)， 老師清楚孩

8、子的在家表現(xiàn)之外，還通過學(xué)校工作欄讓家 長及時了解學(xué)校近期工作重點(diǎn)，通過爸爸、媽媽，我想對 您說，老師，我想對您說板塊，”讓學(xué)生和家長、老師 對話，給學(xué)生提供訴說心里話的平臺，在多方位、多角度的 溝通中，在家校之間搭建起一座溝通的橋梁。而最具特色的，則是每兩個月一次的親子課堂。我們聘 請武警指揮學(xué)員，唐都醫(yī)院、交警十大隊的家長，為學(xué)生講 述急救、防火、交通、心理疏導(dǎo)等各個方面的知識，教給他 們最基本的自我保護(hù)常識，同時組織開展親子游戲互動。親 子課堂活動的開展，在豐富孩子知識的同時，大大增進(jìn)了家 長和孩子的感情，深受社會各界的好評。同志們，朋友們，在班級文化的探索中，我迷惘過、彷 徨過，也欣喜過，幸福過。但班級文化建設(shè)還是班級管理的 一條新路，我們還處于初級階段。在下一步工作中，我們將 逐步完善，進(jìn)一步探索，讓班級文