人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算聽課評(píng)課分析

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算聽課評(píng)課分析對(duì)教學(xué)過程的評(píng)析：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課在實(shí)際生活中，如果要測(cè)量籃球場(chǎng)的面積、高樓墻面的面積、游泳池池面的面積也用面積單位一個(gè)個(gè)去量，那可太麻煩了。所以，我們就要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來計(jì)算面積，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。（完成板書：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算）評(píng)析：導(dǎo)入時(shí)抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，通過課件呈現(xiàn)出高樓、籃球場(chǎng)、游泳池的長(zhǎng)方形塊面，引起了學(xué)生新知的欲望：是呀，用面積單位直接量長(zhǎng)方形的面積，這種辦法在實(shí)際生活中太麻煩，也是行不通的。怎么辦呢？這樣就引出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題：應(yīng)該尋找一個(gè)簡(jiǎn)便地計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法。二、提出問題、確定目標(biāo)1

2、.看了課題，你們想知道哪些知識(shí)？評(píng)析：?jiǎn)栴}是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了問題學(xué)生才有學(xué)習(xí)的欲望、目標(biāo)。而教師把提出問題的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，又把尋找答案的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生探求奧秘的情感得到充分激發(fā)。三、實(shí)踐探究、尋找方法（一）提供材料，啟發(fā)大膽猜想。出示長(zhǎng)2厘米、寬1厘米的長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬分別是多少呢？如果把一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬不斷地變化，可以得到多少個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形？通過這個(gè)長(zhǎng)方形的變化，你們覺得長(zhǎng)方形的面積可能和什么有關(guān)呢？請(qǐng)你猜一猜？評(píng)析：通過提供材料，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生的思維方向得到集中，作出了大膽的設(shè)想，避免了學(xué)生瞎測(cè)，同時(shí)又喚起學(xué)生主動(dòng)參與探究知識(shí)的欲望。（二）分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法

3、。各組測(cè)量長(zhǎng)方形的面積，記錄測(cè)量結(jié)果。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果后，對(duì)思考題展開討論。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用更簡(jiǎn)便的方法來計(jì)算長(zhǎng)方形的面積？評(píng)析：在這一探究過程中，學(xué)生通過自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。（三）分類驗(yàn)證，確認(rèn)計(jì)算方法。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢？這個(gè)方法是否對(duì)計(jì)算所有長(zhǎng)方形都適用呢？我們還要進(jìn)行驗(yàn)證。（板書：驗(yàn)證）布置驗(yàn)證要求，學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，交流驗(yàn)證結(jié)果。評(píng)析：公式是學(xué)生通過一次實(shí)驗(yàn)而發(fā)現(xiàn)的，還必須通過“驗(yàn)證”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白新的認(rèn)識(shí)、結(jié)論不能盲目相信，必須要有

4、充分的科學(xué)依據(jù)。教者設(shè)計(jì)達(dá)一教學(xué)環(huán)節(jié)，既滲透了科學(xué)探究的一般方法，更培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。四、整理歸納、提示學(xué)習(xí)方法同學(xué)們知道計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形面積的方法了嗎？我們是怎樣找到這個(gè)計(jì)算方法的？評(píng)析：本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，首先是長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法的掌握，其次是學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，后者對(duì)學(xué)生今后發(fā)展來說更為重要。五、應(yīng)用深知、鞏固深化計(jì)算游泳池池面的面積。測(cè)量一下藏在我們身邊的一些長(zhǎng)方形的面積嗎評(píng)析：教者設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。六、布置作業(yè)（略）總評(píng)：這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞接受”式模式，嘗試采用“問題探究”型的教學(xué)模式，教學(xué)過程注重學(xué)習(xí)方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)