二年級上冊語文教案燕子過海 滬教版

1、燕子過海教學目標：1、 正確認讀本課生字“燕、晴、朗、板、揮、票、堅、強；正確書寫并記憶“燕、晴、朗、板、票5個漢字。2、 能在理解的根底上讀好文中兩句帶有省略號的句子 ,初步體會省略號的用途。3、 能正確抄寫“一個晴朗的日子 ,我們的船在藍色的大海上航行。4、 朗讀課文 ,做到不加字、不漏字、不改字 ,按標點停頓。背誦課文2、5節(jié)。5、 能理解課文內容 ,感受燕子不怕困難、執(zhí)著堅持的精神。教學重點和難點：1、 能讀課文識記本課生字 ,在理解的根底上讀好文中兩句帶有省略號的句子；能正確抄寫“一個晴朗的日子 ,我們的船在藍色的大海上航行。2、 能理解課文內容 ,感受燕子不怕困難、執(zhí)著堅持的精神。

2、教學準備：多媒體課件。教學過程：一、引出課題 ,做好鋪墊。1、 板書“海。2、 多媒體播放大海的畫面。3、 用一些詞語描繪大海。如：無邊無際、一望無際、蔚藍、波濤洶涌的大海4、 出示句子：大海啊 ,水連天 ,天連水 ,望也望不到邊。指導朗讀5、 一個晴朗的日子 ,我們的船在藍色的大海上航行 ,也看到了這樣的景象。出示句子：“一個晴朗的日子 ,我們的船在藍色的大海上航行。學生字“晴、朗。晴：正音 ,換部首組詞精、睛、清。朗：左半局部書空 ,擴詞：朗讀、朗誦、開朗6、連起來讀第一節(jié)。6、 看啊 ,有一群燕子正在海上飛行。板書 ,讀題。學生字“燕。書空 ,注意筆順二、學習重點段落 ,指導背誦。1、學

3、習第2小節(jié)。1 大海無邊無際 ,小燕子為什么要飛過大海 ,它們從哪兒來 ,要到哪兒去？讀第二小節(jié) ,找找答案。2 指導朗讀句子“一群從北方飛往南方過冬的燕子 ,在海的上空不停地飛呀 ,飛呀觀看錄像 ,啟發(fā)想象 ,多種形式比讀 ,讀出劃線局部的語氣。3 小燕子在這片無邊無際的大海上不停地飛行 ,他們會遇到些什么困難？4 引出句子“它們一定是太疲倦了 ,看見我們的船 ,就像雨點一般落下來 ,伏在甲板上休息。* 學生字“板 ,看圖理解“甲板。* 說說“疲倦的近義詞。* 理解比喻句 ,把什么比作什么？這樣寫的作用。* 動作演示“伏。* 指導朗讀。5 整體朗讀第2節(jié) ,指導背誦。3、 學習第3小節(jié)。1

4、渡：當小燕子落到甲板上以后 ,它們怎樣了呢？2 填空：過了一會兒 ,有的燕子 ；有的燕子 。3 齊讀。三、移位思考 ,激發(fā)情感。1、 水手們怎么做？指名讀4、5節(jié)。2、 水手們?yōu)槭裁匆@樣做 ,他們還會想些什么？望著遠遠飛去的燕子 ,他們多么希望 。3、 重點指導朗讀句子“南來北往 ,不管路途多么遙遠 ,小燕子總是堅強地飛著 ,飛著。學生字“堅、強?！皥詮姺戳x詞“軟弱。注意讀出劃線局部的語氣4、 指導背誦第5節(jié)。四、復習穩(wěn)固。1、 抽讀生字詞語。2、 練習：1形近字組詞晴睛 朗郎 票漂 揮軍2近義詞疲倦疲勞3反義詞堅強軟弱練習設計：1、 辨析組詞：晴 郎 揮 堅 睛 朗 軍 豎 2、 填上適宜

5、的詞語： 的燕子 地飛 地學習 的燕子 地飛 地學習3、 把以下句子補充完整：1一個晴朗的日子 , 。2一群從北方飛往南方過冬的燕子 , 。3水手們向遠飛的燕子揮手辭別 , 。4、閱讀：烏龜公公一場大雨過后 ,路面上出現了一個水坑。小兔和小雞結ji jié伴去玩 ,來到了小坑邊?！把?,這兒有水 ,我走不過去呀！小兔說。“我也過不去呀！小雞也叫了起來。突然 ,他們發(fā)現水坑中間jin jiàn出現了一塊大石頭 ,小兔快樂極了 ,先跳到石頭上 ,再跳到水坑的那一邊 ,身上一點兒也沒濕。小雞學著小兔的樣子 ,也先跳到石頭上 ,再跳到水坑的另一邊 ,身上也一點兒沒有濕?！斑@塊石頭鋪

6、在水坑里真好。小兔說。“是呀 ,要不是這塊石頭 ,我準成落湯雞了。小雞說。“咦 ,石頭怎么動起來啦！小兔突然驚jn jn叫起來?！安皇鞘^ ,是烏龜公公!小雞說。烏龜公公朝cháo zho他們笑笑 ,小兔和小雞一齊說：“要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,

7、抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。1、給加點字選擇括號內正確的讀音 ,用“勾出。2、文中有個“跳字 ,請你再寫三個“足字旁的字。 要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽

8、的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。3、課文一共 小節(jié) ,第3小節(jié)有 句話。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作