信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)一

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名電話學(xué)科美術(shù)年級(jí)3年級(jí)郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題會(huì)動(dòng)的線條一、教材分析 本課出自人民美術(shù)出版社第6冊(cè)教材第3課，是對(duì)前一課內(nèi)容畫中的線條的一個(gè)鞏固和拓展，為四年級(jí)線條的靜與動(dòng)打好了基礎(chǔ)。本課主要講了線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。繪畫離不開(kāi)線條。了解、掌握、運(yùn)用線造型，能幫助學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力和智力。本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條這一基本造型要素，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。二、學(xué)生分析

2、陜西省西咸新區(qū)灃東新城新店小學(xué)以前一直沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師，地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的三年級(jí)孩子想象力豐富，對(duì)美術(shù)的認(rèn)知能力雖然有限，但是對(duì)美術(shù)課程的喜愛(ài)程度從不減弱，只是有待教師進(jìn)一步的激發(fā)的引導(dǎo)。他們以前也接觸過(guò)一些有關(guān)線條的知識(shí)。但是對(duì)線條的感知力還不強(qiáng)，有待在本節(jié)課感知和深化。孩子們對(duì)多媒體雖有耳聞，但自己動(dòng)手實(shí)際操作還顯得稍微有些遙遠(yuǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、了解、學(xué)習(xí)、感受，讓學(xué)生初步了解會(huì)動(dòng)的線條。2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和實(shí)踐，讓學(xué)生會(huì)使用簡(jiǎn)單的線條創(chuàng)造具有動(dòng)感的畫面。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，提高學(xué)生的現(xiàn)有審美能力、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型藝術(shù)的持久興趣和簡(jiǎn)單的創(chuàng)造能力

3、。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 在信息技術(shù)方面主要讓學(xué)生通過(guò)電子白板體驗(yàn)美術(shù)課堂的信息技術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，自己刻畫圖片中的線條，體驗(yàn)電子白板的無(wú)窮魅力。并且能夠談?wù)剝蓮垐D片給人的感受有什么不同？其次也讓學(xué)生通過(guò)自己體驗(yàn)電子版白，親自使用電子白板畫畫，感受線條的動(dòng)感。這以媒體主要在對(duì)比兩張照片中線條變化時(shí)，讓學(xué)生拿電子版白觸摸筆在畫面中用線條畫出線條的曲直。我讓孩子在這一環(huán)節(jié)使用這一技術(shù)，主要想讓孩子初步感受電子白板的媒

4、體價(jià)值，原來(lái)美術(shù)課堂也可以用這么現(xiàn)代化的媒體。如果學(xué)生能使用這一媒體，他自然會(huì)看到畫面三組對(duì)比的照片中線條的曲直變化，能讓學(xué)生借助媒體理解曲線具有動(dòng)感就達(dá)到了本節(jié)課的一個(gè)預(yù)期效果了。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入：用談話的方法給孩子講一首和繪畫線條有關(guān)的故事童子牽牛圖。同學(xué)們，你們對(duì)這幅畫有疑問(wèn)嗎？（童子在哪？牛在哪？）激發(fā)孩子們發(fā)散性思維，讓孩子自己回答牧童在畫一端，牛還倔強(qiáng)的在畫另一端。（對(duì)孩子們的鼓勵(lì)自然吸引了孩子們的注意力，并且激發(fā)了孩子對(duì)線的濃厚興趣了。

5、）感受線條的變化，從而導(dǎo)入會(huì)動(dòng)的線條。教師板書課題。1. 學(xué)生聽(tīng)童子牽牛圖的故事，初次感受線條帶給人的藝術(shù)魅力。1.多媒體圖片童子牽牛圖，吸引學(xué)生注意力，運(yùn)用故事激起學(xué)生對(duì)線條的濃厚興趣。復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，播放第一頁(yè)幻燈片，讓學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)直線與曲線，教師初次使用電子白板畫線條，讓學(xué)生可以更直觀的欣賞，告訴學(xué)生今天要認(rèn)識(shí)的線條與這兩種線條有關(guān)。2.學(xué)生觀看幻燈片，并能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)兩種線條直線與曲線。2.通過(guò)觀看大屏幕多媒體圖片回憶舊知識(shí)，辨認(rèn)學(xué)過(guò)的幾種線條。講授三、教師播放第二組幻燈片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方法觀看水面、頭發(fā)、大樹(shù)圖片中的線條是屬于直線還是曲線？教師用 “一幫、二扶、三放”的手法，

6、既幫助學(xué)生使用電子版白刻畫照片中的線條，然后扶著學(xué)生畫圖片中的線條，最后讓學(xué)生通過(guò)電子白板體驗(yàn)美術(shù)課堂的樂(lè)趣，自己刻畫圖片中的線條。兩張圖片給人的感受有什么不同？教師板書：曲線 動(dòng)感。3.學(xué)生仔細(xì)觀看幻燈片，并用對(duì)比的方法辨認(rèn)兩張同樣的圖片線條不同，給人的感受不同。直線給人平靜的感受，曲線給人一種運(yùn)動(dòng)的感受。3.通過(guò)教師講解和欣賞電子屏幕幾組圖片，可以辨認(rèn)照片中物體的線條性質(zhì)是曲線還是直線。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)實(shí)際使用電子版白在畫面圖片中畫出線條。從而理解電子白板的藝術(shù)魅力及現(xiàn)代媒體的價(jià)值。實(shí)驗(yàn) 四、為了驗(yàn)證學(xué)生們的感受是正確的，教師用提前準(zhǔn)備好的絲帶和學(xué)生們一起做實(shí)驗(yàn)，讓兩名學(xué)生平拉絲帶一頭，不給

7、外力，觀看線條是否運(yùn)動(dòng)了？然后教師拿著絲帶另一頭舞動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生觀看絲帶發(fā)生了什么變化？4.學(xué)生按照老師的要求親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，并觀看教師舞動(dòng)絲帶，總結(jié)那種線條更具有動(dòng)感。4.這一環(huán)節(jié)沒(méi)有借助媒體，因?yàn)槊襟w在課堂中只是輔助作用，本環(huán)節(jié)只需要學(xué)生觀看教師舞動(dòng)絲帶，與教師一起實(shí)驗(yàn)，觀看直線與曲線的變化過(guò)程。討論五、教師安排學(xué)生以小組為單位討論那種線條更具有動(dòng)感？教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，合理安排。有人記錄，有人發(fā)言。從而突破重點(diǎn)。5.學(xué)生按照老師分好的小組合作討論。做好記錄，推舉一名口才好的學(xué)生發(fā)言。5.這一環(huán)節(jié)雖然沒(méi)有借助媒體，但是在學(xué)生討論的過(guò)程中會(huì)回憶起剛才在電子大屏幕上出現(xiàn)的畫面，為下面的學(xué)習(xí)打好

8、基礎(chǔ)。探索六、教師用讀書指導(dǎo)的方法讓學(xué)生欣賞課本圖片及畫作。運(yùn)用“一幫、二扶、三放”的方法欣賞課本圖片及畫作，從而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用曲線創(chuàng)作會(huì)動(dòng)的畫面。就是教師幫助學(xué)生一起欣賞敦煌320窟壁畫，重點(diǎn)欣賞飛天仙女的動(dòng)態(tài)及衣服上的絲帶所運(yùn)用的線條。然后扶著學(xué)生欣賞上海海灘夜景，啟發(fā)學(xué)生留意生活，發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條。 6.學(xué)生在老師的幫助下欣賞敦煌320窟壁畫，發(fā)現(xiàn)身體上的絲帶、衣服等都是曲線，給人以動(dòng)感。然后在教師的扶持下欣賞上海海灘夜景。最后自由欣賞自己喜歡的一幅畫或者圖片，談?wù)勛约簩?duì)畫面線條的認(rèn)識(shí)。6.在這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)讀書指導(dǎo)法讓學(xué)生通過(guò)欣賞大師作品，理解半節(jié)課內(nèi)容。思考七、教師提出問(wèn)題：生活中你還發(fā)

9、現(xiàn)了那些會(huì)動(dòng)的線條，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，并且讓學(xué)生明白，藝術(shù)來(lái)源于生活，生活中處處有美，只需我們留心觀察且發(fā)現(xiàn)。教師用全班都回答問(wèn)題，鼓勵(lì)全民參與，讓全班學(xué)生都站起來(lái)，遇到想法相同的就坐下，最終讓全班所有學(xué)生都有了自己的想法和創(chuàng)作源泉。7.學(xué)生獨(dú)立思考，并且回想自己在生活中所見(jiàn)到的會(huì)動(dòng)的線條。并且大膽的站起來(lái)、舉手回答問(wèn)題。將自己與眾不同的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)。7.前面所欣賞的圖片、觀看的線條、使用的媒體電子版白都為這一環(huán)節(jié)的思考打好了基礎(chǔ)。實(shí)踐八、布置作業(yè)：用自己喜歡的線條創(chuàng)作一幅會(huì)動(dòng)的畫面。教師播放輕音樂(lè)流動(dòng)的城市，此刻可以選個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)刻畫，使用電子白板刻畫畫面會(huì)帶給孩子一切不同的體驗(yàn)和

10、樂(lè)趣。教師巡視，與個(gè)別學(xué)生交流、且指導(dǎo)。從而突破本課難點(diǎn)。 8.學(xué)生構(gòu)思且動(dòng)筆在流暢、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中進(jìn)行大膽、個(gè)性的創(chuàng)作。8.學(xué)生在紙面畫出自己的作業(yè)，選出兩名學(xué)生在此使用電子版白畫出會(huì)動(dòng)的線條，教師可以在技術(shù)方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。評(píng)價(jià)九、將學(xué)生作品互相舉起讓對(duì)面的學(xué)生觀看自己的作品，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，自己也評(píng)價(jià)一下自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn)，教師也適時(shí)點(diǎn)評(píng)部分問(wèn)題突出的畫面，給學(xué)生可行性建議。9.學(xué)生舉起自己畫讓對(duì)面同學(xué)觀看，且評(píng)價(jià)自己的作品，并且使用可行性的建議再次修改畫面。9.用前面所學(xué)知識(shí)充實(shí)和武裝自己，這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課多媒體資源使用的一個(gè)總合與寫照。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做

11、的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 本節(jié)課是一節(jié)典型的造型表現(xiàn)類型的課程，為了能讓學(xué)生感受到線條的變化，教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)多讓學(xué)生觀看多媒體圖片，俗活說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)生的眼界寬廣了，自然欣賞水平就提高了。當(dāng)然造型表現(xiàn)累課程不能只是看，還要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，在這一環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)讓學(xué)生大膽走上講臺(tái)，使用電子白板觸摸筆，在繪圖軟件界面大膽的表現(xiàn)線條的走向，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程及現(xiàn)代媒體的興趣。這一環(huán)節(jié)我有意識(shí)的讓學(xué)生多操作了一會(huì)兒，因?yàn)檗r(nóng)村的孩子使用電子白板及多媒體的機(jī)會(huì)并不多，技術(shù)也自然就不是很熟練了，可以讓孩子們大膽錯(cuò)做，在學(xué)生操作的時(shí)候，底下觀看的學(xué)生自然會(huì)