選定工具-教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 畫圖-選取工具的使用 南山小學 渠慎芳知識與技能目標：掌握選取工具的用法及其兩種工具樣式，會用選取工具定義圖像、進行移動。過程與方法目標：以分層練習為任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握知識，提高操作能力。情感態(tài)度與價值觀目標：鼓勵學生交流，在合作中使不同層次的學生得到煅煉，同時能夠培養(yǎng)學生互幫互助的情感。德育目標：讓學生在幫助別人的同時，內(nèi)心得到快樂！教學重點：會用選取工具定義圖像，進行移動。教學難點：掌握選取工具的其兩種工具樣式。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：同學們,你們發(fā)現(xiàn)今天的課堂和平時有什么不同嗎?大家看一看!生:師:對了,因為這些客人非常喜歡大家,所

2、以來到我們的課堂,讓我們一起鼓掌歡迎他們的光臨. 既然來了這么多客人,老師也請來了一位小客人，大家猜一猜老師找來了誰呀？生:I不知道課件出示熊貓?zhí)鹛饚?告訴我這是誰呀：生：熊貓?zhí)鹛饚煟嚎墒墙裉焯鹛鸩辉趺锤吲d！生:為什么師:是這樣的，甜甜開了一家文具店，好朋友們都來祝賀她，甜甜準備了豐盛的食物，可是她太忙了，沒有時間招待大家，你們說這可怎么辦呢?生:各抒己見師:好,我們就來當一回小服務(wù)員，幫助甜甜招待客人吧師：誰想先來分一分這些食物？生：(口述)分配食物 小貓吃魚 小免吃蘿卜 小狗吃骨頭師：看來大家非常熟悉動物的食性，但是怎樣才能把食物放到盤子里呢？生：各抒己見師：以前我們學習過移動圖標,還記得

3、嗎?生：記得師：如果我們的這些食物也像圖標一樣可以移動，那我們就可以把食物移動到盤子里了，今天我們就在畫圖里認識一個可以“移動圖塊”的工具“選定工具”。板書：畫圖-選定工具二、 自主探索，合作學習師：請同學們打開畫圖找一找“選定工具”在哪兒，并且試著用一用生：用鼠標尋找“選定工具”且嘗試師：你們找到了嗎？請你以最快的速度用鼠標點給你的左鄰右舍看。誰想告訴大家哪個工具是“選定工具”？生：師：通過這個工具你都發(fā)現(xiàn)了什么?生；可以畫個框師:畫的什么形狀的框呢?生:矩形框師：和我們平時畫的矩形框一樣嗎？生：不一樣師：誰知道哪不一樣呢？生：顏色不一樣生：一個實線組成一個虛線組成生：周圍有小點兒師：你們觀

4、察的可真仔細，虛線矩形框周圍的小點叫作“控制點”師：剛才我們說選定工具可以移動圖塊，那這個虛線矩形框有什么作用呢？生：各抒己見師：別著急，讓我們來咨詢一下“畫圖小專家豆豆”吧！播放課件（虛線矩形框是用來選定圖塊的，只有先選定了圖塊才能把圖塊移動到指定位置）比如：要移動“骨頭”這個圖塊，我們就要用“選定工具”里的虛線矩形框來把骨頭選定，然后把它移動到指定位置）師：選定工具的本領(lǐng)可真不??？你們想動手試一試嗎？那現(xiàn)在就來請同學們試著用“選定工具”完成一個小任務(wù)。任務(wù)一：(把骨頭放在盤子里)師:請組長打開桌面上的“骨頭”文件，同學們以小組合作方式共同試著把“骨頭”放到盤子里生：組內(nèi)研究學習師：巡視指導

5、師：同學們都完成了任務(wù)了嗎?生:師:老師就知道,在同學們的共同努力下,即使再任性的骨頭,也會束手就擒的.對嗎?師：誰愿意到前面給大家演示一下你們組的操作過程？生：前面演示師：你不僅操作的熟練，而且還有一張靈巧的小嘴巴,下面勤快的小手還等什么,快拍吧!師:在操作過程中有兩個組也發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，我們來一起看一看演示課件（移動一半的骨頭）師：骨頭只移動到盤子里一半，另一半還留在原地誰知道這是哪一步操作出了問題?生：可能選定時沒選好師：真的是這樣嗎?我們來動手試一試 師操作一次移動一半的骨頭同學們你們說這樣操作對嗎？生：不對，應(yīng)該把骨頭用矩形框完整的選定師：好的，老師也想把骨頭移動到盤子里，你們給

6、老師這個機會嗎？生：給師:演示操作過程單擊選定工具，鼠標指針變成了十字形，按住鼠標左鍵不放向右下方拖動，用虛線的矩形框把骨頭完全選中，按住選中的骨頭圖塊不放，把它拖動到盤子里師：老師操作的怎么樣？生:那還等什么?快用你勤快的小手為我鼓掌吧!師：對了，我們好像忘記了什么事情？生：熊貓?zhí)鹛饚煟簩α? 甜甜的朋友們還等著我們 “上菜”呢,小服務(wù)員們你們準備好了嗎?生:任務(wù)二：（幫助甜甜分配食物）師:那就請你打開桌面上的“任務(wù)”開始給朋友們上菜吧！生：打開文件分食物師：巡視指導生發(fā)現(xiàn)問題骨頭后面的白色背景去不掉師:食物后面的白色背景不僅不美觀，也影響食欲，那怎么辦呢？生:想師：別著急,讓我們再來咨詢一

7、下小專家豆豆!播放課件(豆豆)師:原來奧秘就藏在選定工具的兩種樣式里,你們會了嗎?生:會了師:那就請大家重新打開“任務(wù)”讓我們來上三道即美觀又有食欲的菜吧！ 生：操作師：小服務(wù)員們，集合了！你們可真歷害，每一道菜都上的又快又準，甜甜可高興了！瞧，為了感謝你們的幫忙，她還帶來了好多禮物呢。誰想得到禮物，大聲告訴我！生：師：這樣，先讓我們作個小游戲，輕松一下。拍手歌大家聽過嗎？師生游戲師：對了，老師這還有甜甜帶來的小禮物呢,想要嗎？生：想要師：可是禮物是有限的，給誰呢？給女生還是給男生？生：爭著要師：讓我們來公平競爭，用實力來贏得這些禮物好不好？生：好任務(wù)三（組合圖形）師：請同學們打開任務(wù)三，用給

8、定的圖形，重新組合成新的圖形。師：打開任務(wù)三，并且演示已經(jīng)作好的圖形。師：這些圖形漂亮嗎？生：漂亮師：眼動不如心動，心動不如行動，接下來的時間就看你的了！生：打開任務(wù)三執(zhí)行任務(wù)師：巡視三、作品展示，鼓勵評價師：同學們你們想象力可真豐富呀！許多圖形連老師都沒有想到，你們卻用靈巧的小手組合了出來，真是讓老師刮目相看,那就讓我們先為自己鼓鼓掌吧！師：請同學們在每組里選出一副你們認為圖形組合的又多又好的作品！生：組內(nèi)討論師：同學們你們都選好了嗎？讓我們來看一看每組的作品吧！演示作品并發(fā)獎品師：請*同學說一說你用了哪些圖形并組合了什么樣的新圖形呢？生：師：你的想像力真豐富，讓我們把掌聲送給她?。◣煱l(fā)獎品）師：同學們，在這位同學的作品里，有你沒想到的圖形組合嗎？最喜歡的是哪個組合的圖形？生：各抒己見師：可愛的小畫家們，老師可以這樣稱呼你們嗎？看了你們的作品老師相信在不久的將來你們一定會成為非常出色的畫家。四、歸納總結(jié)，完成構(gòu)建師：同學們,這節(jié)課又快結(jié)束了，你過的快樂嗎？生：快樂師：你都有哪些收獲呢？生：各抒己見師：這節(jié)課老師非常高興和同學們一起學習