西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《76加幾》教學(xué)教案

1、.西師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊?7，6加幾?教學(xué)教案教學(xué)目的：1、探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進展計算。2、能積極主動參與知識的探究過程，進步分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的才能。3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點：探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進展計算。教學(xué)難點：能根據(jù)一幅圖中兩個數(shù)寫出兩道加法算式，并理解這兩個算式之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、數(shù)的組成游戲。2、完成數(shù)的組成和口算。二、情境導(dǎo)入秋天是一個收獲的季節(jié)，許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實。秋天有許多同學(xué)喜歡的水果，你喜歡什么水果？就讓我們一起去果園看一看吧

2、。三、互動新授1、教學(xué)例1課件出示教材第78頁例1圖。看圖提出數(shù)學(xué)問題： 有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果？ 指生列出算式。7+5或5+7 猜測，這兩個算式的結(jié)果會不會是一樣的呢？為什么？ 讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。小結(jié)：這兩個算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是一樣的結(jié)果。同桌交流，說說你是怎樣算的。7+5=12總結(jié)算法：方法1：從7起往下數(shù)5個。方法2：擺學(xué)具。方法3：湊十。方法4：湊十。方法5：把7看做10。10+5=15 15-3=12歸納：知道了這兩個算式會有同一個結(jié)果，我們計算出了一個，就知道另一個的結(jié)果。2、對應(yīng)練習(xí)這里還有幾個果子，讓我們來摘一摘吧！出示算式7+4= 6+7= 7+

3、7=生獨立練習(xí)。指生說出你是怎樣算的。用7+4=11還能算出哪道加法算式？小結(jié)：4+7，因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變。自己舉出兩個加數(shù)是7的算式，要求和一樣。如：7+6=13 6+7=13 7+5=12 5+7=123、教學(xué)例2課件出示教材第78頁例2圖?？磮D提出數(shù)學(xué)問題。豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花？指生列示。5+6和6+5。獨立計算，并把算法與同桌進展討論交流?？偨Y(jié)方法：方法1：從6起往下數(shù)5個。方法2：擺學(xué)具。方法3：湊十。方法4：湊十。方法5：把6看做10。10+5=15 15-4=11比照觀察： 想一想6加幾和剛剛學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎？哪些地方相似？歸納7

4、加幾和6加幾的計算方法： 7加幾是把另一個加數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個加數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。4、對應(yīng)練習(xí)師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。6+6= 6+8=四、課堂小結(jié)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)

5、中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察

6、雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。同學(xué)們，你們知道嗎，今天我們學(xué)習(xí)了7,6加幾，進一步穩(wěn)固了湊十法，課后同學(xué)們要進展復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范