《開花和結果》導學案

1、第三節(jié)    開花和結果學習目標：知識目標：  1.能根據(jù)觀察概述花的主要結構。  2.能通過預習描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系.能力目標：  1.通過對花的模型的觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力。2.通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。情感態(tài)度與價值觀：1.認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。2.養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。學習重點、難點：  重點：概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程。難點：分析討論“對于植物繁衍后代來說,花的哪些結構是最重要的”。學情分析：七年

2、級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結出果實，這是學生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？”學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。教法學法：整個課堂設計以問題為切入點，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵學生質(zhì)疑，并設法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標的探究性學習特點。     設計多種教學活動形式，運用多媒體輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。教學過程：導入新課：被子植物的一生要

3、經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程，前面我們認識了它的萌發(fā)和生長，今天我們一同走進它一生中最美麗、最輝煌的時刻開花和結果。請欣賞：（多媒體播放花的圖片）講授新課：一、 預習課文,思考以下問題:1、一朵花是由哪幾部分組成的？花藥里有什么？子房里有什么？2、我們知道花會傳粉受精，但你知道花是怎樣傳粉受精的嗎？3、果實和種子分別由花的哪些結構發(fā)育來？4、玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空癟的，原因是什么？怎樣解決？具體方法？二、圍繞問題，學生展示，教師補充：  1、花的結構：   學生展示問題一的答案，教師引導學生觀察花的結構圖片、桃花模型、鮮花，培

4、養(yǎng)學生的觀察能力，掌握花的結構。   觀察順序：觀察桃花模型，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序進行觀察、分析、探究。  討 論：（1）、花的哪一部分將來發(fā)育成果實？ （2）、假設一朵花的雌蕊被害蟲吃了，這朵花還能發(fā)育成果實嗎？ （3）、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？讓學生討論、分析、展示答案。教師引入下一環(huán)節(jié)。2、傳粉和受精：學生先展示，教師補充。運用多媒體講述傳粉和受精的過程。蟲媒花：我們把傳粉時需要昆蟲幫助的花稱為蟲媒花。如：桃花、蘋果花、油菜花等。風媒花：把傳粉時只依靠風幫助的花稱為風媒花。如：玉米、楊、柳等。傳粉的分類:自花

5、傳粉：一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱頭上。異花傳粉：借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱頭上。講完受精過程后，提出以下問題讓學生思考：a.什么萌發(fā)形成花粉管？b.精子是在什么中運輸?shù)模縞.受精卵是在什么中形成的？教師：一朵花受精完成后，萼片、花瓣、雄蕊、柱頭、花柱都完成了“歷史使命”，紛紛凋落，其它的繼續(xù)發(fā)育成了果實和種子，果實和種子分別由花的哪些結構發(fā)育來？引入下一環(huán)節(jié).3、果實和種子的形成：學生展示，教師總結，提出問題：a.果實是由（     ）發(fā)育來的，其中果皮是由（      ）發(fā)育來的。b.種子是由（    ）發(fā)育來的，珠被發(fā)育成（    ），（    ）發(fā)育成胚。聯(lián)系實際解決問題：玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空癟的，原因是什么？怎樣解決？具體方法？3、處理練習，鞏固新知。4、總結：把預習時提出的問題再次展示出來，讓學生自我評價，沒有掌握的再復習，達到當堂掌握的目的。三、結束語：開花和結果是被子植物一生中最美麗、最輝煌的時刻，人生中也有輝煌時刻，但也會經(jīng)歷挫折，陷入困境，當你遭遇逆境時請記