蝙蝠和雷達教學設計1

1、蝙蝠和雷達 教學設計教學目標：1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系；了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。3、激發(fā)學生熱愛科學，樂于閱讀科普文章的興趣。教學重難點：1、感悟和體驗三次科學試驗的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。3、了解黃河演變的過程和變化的原因。教學過程：一、復習引入：1、導入：同學們，請看屏幕，（指著圖片）一種是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課蝙蝠和雷達（板書課題，生齊讀）2、復習：通過上一節(jié)課的

2、學習，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？課文主要講述了科學家通過 ，解開了蝙蝠 秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上 ，解決了飛機 的問題。二、細讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。過渡語：同學們，連那么先進的飛機都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！1自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）【出示課件： 蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。3、文段中有一個關(guān)聯(lián)詞語：“即使也”你能口頭說一句話嗎？4、指導朗讀。蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的

3、時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀5、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎? (生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學習4、5、6自然段。1、小組內(nèi)齊讀4、5、6段。2小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）試驗順序試驗方法試驗結(jié)果實驗證明第一次第二次第三次3匯報交流。（l）第一次試驗是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）（2）第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的？（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何進行三次試驗的。（結(jié)

4、合課件演示）（4）師:三次不同的試驗證明了什么?生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（5）老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?師:“配合起來”強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。1生齊讀第7段。2現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學來說說。五、學習第八自然段，解決二者聯(lián)系。過渡：科學家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機裝了什么？（雷達）那么，雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢? 我們來學習第八自然段。1請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，（課件出示自學提示）1、邊默讀課文第8自然段，邊用“ ”劃出重點語句。2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖，并口頭說出雷達的工作原理。2、他畫得對嗎？那請你說一說雷達是怎么工作的？3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系。我們來對比一下兩個示意圖，進行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯(lián)系。出示課件： 雷達的天線就像是蝙蝠的（ ） 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（ ） 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）師：同學們太聰明了！看來